Campo formativo o Aprendizaje esperado Org. Org.

área de desarrollo Curricular 1 Curricular 2

Lenguaje y  Menciona características de objetos y Oralidad Descripción
comunicación personas que conoce y observa.
Transversalidad
Lenguaje y  Da instrucciones para organizar y realizar Oralidad Explicación
comunicación diversas actividades en juegos y para armar
objetos
 Resuelve problemas a través del conteo y con Número, álgebra Numero
Pensamiento acciones sobre las colecciones. y variación
matemático  Cuenta colecciones no mayores a 20
elementos.
Exploración y  Explica algunos cambios en costumbres y Cultura y vida Cambios en el
comprensión del formas de vida en su entorno inmediato, social tiempo
mundo natural y usando diversas fuentes de información
social
Expresión Familiarización
 Usa recursos de las artes visuales en artística con los elementos
Artes creaciones propias. básicos de las
artes
Educación  Colabora en actividades del grupo y
socioemocional escolares, propone ideas y considera las de Colaboración Comunicación
los demás cuando participa en actividades en asertiva
equipo y en grupo
Educación física  Utiliza herramientas, instrumentos y Competencia Desarrollo de la
materiales en actividades que requieren de motriz motricidad
control y precisión en sus movimientos.

Desarrollo de las actividades por día Nombre de la

actividad y
materiales
Tarea: Pedirles que traigan su juguete de navidad o de reyes, o algún juguete favorito.
Preparar el mobiliario por equipos de 4 - 6 niños
Inicio: Mi juguete de
 Iniciar colocando a los niños al centro del aula de forma circular con sus sillas o en navidad / Reyes
el piso, y pedirles que jueguen con ellos (darles 5 - 10 min) magos
Desarrollo:
 Después de jugar pedirles que por turnos (jugando a la papa caliente) digan como se
llama su juguete, que hace, como se juegan, qué no debe hacerse con ellos porque Materiales:
podría romperse o ya no funcionar, lo describan, etc. Juguetes
 Volver a sus mesas y después pedirles que pasen por equipo a poner a contar Palillo de madera
cuantos tienen y lo registren en su hoja de trabajo anexa. hojas con juguetes
 Después clasificarán con ayuda de la maestra, en varias mesas según las similitudes canción
que ellos encuentren y dirán porque los separaron así. isopos
 Realizaran su registro de los grupos de juguetes que clasificaron. pinturas
 Pintaran con isopo y pintura los juguetes, según el color que se les indique.
Proporcionarles pinturas en porciones pequeñas en tapas de coca cola.
Cierre:
 Terminar cantando y bailando la canción del “Juego de do pingue” decirles que es
 una canción que antes jugaban sus papas y abuelos para elegir a alguien.

Pedir algunos juguetes tradicionales que tengan los padres de familia

Inicio:
 Cantar y bailar la canción del “Juego de do pingue” decirles que es una canción que Juguetes
antes jugaban sus papas y abuelos para elegir a alguien. tradicionales -
Desarrollo: Balero
 Se reunirá a los alumnos en circulo y se les mostraran las imágenes de algunos
juguetes tradicionales y se les preguntara ¿Saben que son? ¿Cómo se llaman?
¿Cómo se juegan? ¿ustedes los juegan? ¿Por qué? ¿Quiénes los jugaban más?
 Pasar a un alumno por turnos y pasarlos para usar los juguetes tradicionales como Materiales:
ellos hagan sus hipótesis después modelarles cómo hacerlos. (si no cuentan con Botellas de plástico
juguetes tradicionales elaborarlos de manera casera con las ideas anexas) Pintura
 Después proponerles hacer un balero con la parte de arriba de una botella de Imágenes
plástico, decoraran las botellas con pintura y su tapa que estará ya pegada en un Tapas de plástico
cordón o listón para después amarrarlo a la boquilla. memorama
 Jugaran a hacer competencias por equipos para ver quien logra meter primero la
tapa al bote, se les dará una estrellita o dulce a quien lo vaya logrando.
 Después jugaran a memorama de baleros por equipos.
Desarrollo:
 Terminar cantando y bailando la canción del “Juego de do pingue”

Tarea: Pedir a los padres de familia que elaboren una resortera casera con ligas flexibles
fáciles de estirar para los alumnos igual pueden poner una tapita en la liga paraque sea más
fácil colocar las bolitas de papel que lanzaran.
Inicio:
 Cantar y bailar la canción del “Juego de do pingue” decirles que es una canción que
antes jugaban sus papas y abuelos para elegir a alguien.
Desarrollo:
 Recordar los juguetes del día de ayer, sus nombres y usos pasando a algunos
alumnos a que los usen como aprendieron ayer.
 Después proporcionarles sus resorteras, preguntarles ¿Cómo se llaman? ¿ustedes
jugaban con esto? ¿a qué creen que jugaban los papas con ella? ¿Cómo creen que se
usa? ¿Qué podemos lanzar dentro de la tapita?
 Se les llevara al patio a realizar lanzamientos de bolitas de papel de colores, para
que practiquen y vean quien llega más lejos.
 Después por equipos lanzaran bolitas de papel de un color distinto por equipo,
intentaran que lleguen a un extremo dentro de una caja o canasta.
 Al terminar pasaran cada equipo a contar cuantas bolitas lanzaron lejos.
 Después jugaran a tirar latas o boliches, los cuales tendrán una tira de hoja de color
enfrente del equipo correspondiente, por turnos lanzaran piedritas o plastilina en
bolita, gana el e quipo que termine de tirar todos los boliches primero. Contar
cuantos tiro cada equipo.
Cierre:
 Terminar la clase platicando con los alumnos sobre ¿les gustaron estos juguetes?
¿Por qué? ¿les gustaría seguir jugando con ellos?

Preparar con ayuda de los padres canicas grandes, una para cada alumno y solicitar la ayuda
de 2 padres de familia para monitoreo y guía.
preparar dos laberintos de canicas como se muestra en el anexo.
Inicio:
 Cantar y bailar la canción del “Juego de do pingue” decirles que es una canción que Canicas
antes jugaban sus papas y abuelos para elegir a alguien.
Desarrollo: Materiales:
 Iniciar presentando las canicas de colores y preguntarles a los alumnos ¿alguien Canicas
sabe como se llaman? ¿Cómo son? ¿las han jugado? ¿Por qué? ¿con quién? ¿Cómo laberinto de canicas
se juegan? gises
 Se organizará por equipos a los alumnos, un padre de familia para dos equipos, en el
patio donde haya tierra o de lo contrario usar gises para marcar en e l suelo las
líneas para jugar a las canicas por equipos.
 Cada padre de familia y la educadora guiaran a los alumnos a como jugar cono las
canicas cuidando siempre que no ingieran las canicas, dejarlos intentar lanzar las
canicas al centro del círculo donde habrá algún dulce o premio pequeño.
 Jugaran al Caniquero matemático (caja de cartón con orificios pequeños donde se
deténganlas canicas, cada una con uno a 3 palitos o puntos) por turnos lanzaran su
canica cada equipo y trazaran el número de palitos que salga en el orificio, al
terminar todos los miembros del equipo contaran cuantos palitos obtuvieron en total.
Cierre:
 Terminar la clase platicando con los alumnos sobre ¿les gustaron estos juguetes?
¿Por qué? ¿les gustaría seguir jugando con ellos? ¿Se divirtieron?
Inicio:
 Cantar y bailar la canción del “Juego de do pingue” decirles que es una canción que Juegos organizados
antes jugaban sus papas y abuelos para elegir a alguien. tradicionales
Desarrollo:
 Presentarles imágenes sobre niños jugando juegos organizados tradicionales,
preguntarles ¿Qué estarán haciendo estos niños? ¿ustedes han jugado así? ¿Por qué? Materiales:
¿Cuál les gustaría jugar primero? Canción
 Jugar a la víbora de la mar siguiendo las instrucciones anexas. pañuelo
 Después jugaran a la Gallinita ciega varios turnos. cuerda
 Para finalizar jugaran a las Cebollitas.
Cierre:
 Para terminar, harán pinturas sobre los juguetes de antes y los de ahora. Platicar con
ellos sobre que juguetes les gustaron más.