1.

TITULO : Jugando descubrimos el color amarillo

2. FECHA : 25 de mayo

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Curso COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Resuelve problemas  Modela objetos con - Establece
de forma, formas geométricas y sus relaciones entre
movimiento y transformaciones. las formas de los
localización.  Comunica su objetos de su
comprensión sobre las entorno.
Matemática

formas y relaciones
geométricas.

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica

Actividades Permanentes de Entrada:

- Recepción de niños.
-Saludo a Dios.
Asistencia
Intención Pedagógica del Día:
- Que los niños descubran el color amarillo.
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:

Ejecución de la Unidad Tempera

papelógrafo
Realizaremos un mural el cual titularemos “ el mural de las
Inicio manos amarillas” Platos
descartables
Donde entregaremos a los niños temperas de color amarillo
en un plato para que los niños las estampen en un
papelógrafo
Familiarización del Problema Objetos de color
- Preguntamos a los niños ¿Qué color estamos trabajando? amarillo
- Presentaremos a los niños distintos objetos de color Papel crepe
Desarrollo
amarillo y luego les presentaremos el tema del día “el color
amarillo” Libro
Búsqueda y ejecución de estrategias Diálogo
- Entregaremos a los niños fichas del libro en la pág. 95 y 97
en la cual trabajaremos embolillado con papel lustre
amarillo.

Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se

sintieron durante ella.
- Realizamos la Meta cognición: ¿Qué forma aprendimos
hoy? ¿Cómo aprendiste sobre esta forma? ¿Tuviste
dificultad para reconocerlos? ¿Cómo lo hiciste?
Cierre Diálogo
Actividades de recreo, aseo, refrigerio
- Llevamos a los niños a los servicios higiénicos para su
aseo respectivo.
- En el aula, los niños se disponen a comer sus alimentos
- Los niños se disponen a jugar espontáneamente en el
patio.
 CURSO COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
SE COMUNICA ORALMENTE Obtiene información del texto - Identifica diversos sonidos de
COMUNICACIÒN

EN SU LENGUA MATERNA oral. palabras de su entorno

identificando en particular el sonido
 Infiere e interpreta final.
información del texto oral.

1. TITULO : LA SILABA FINAL

2. FECHA : 25 de mayo

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Rutinas

Intención Pedagógica del Día:

- Los niños identifican los sonidos finales de las

palabras.
Presentación del tema :

- Presentamos a los niños un papelote con la

siguiente canción:

- Invitamos a entonarla con palmeadas, zapateando,

golpeando la mesa entre otras variaciones.
- Pedimos que se formen dos grupos A y B y reparte
un grupo de tarjetas a cada grupo, indicamos que
uno de los niños del grupo A, diga una palabra, por
ejemplo “rana”, levantando la tarjeta y un niño o niña
del grupo B, le responde con otra palabra que rime
por ejemplo: lana.

Papelote

“Jugamos con Ayúdalos a inventar rimas, pedimos que observen

sonidos finales” diferentes figuras de objetos o animales que rimen
entre sí, por ejemplo: botones, pantalones, leones, Tarjetas
colores, etc. Y preguntamos: ¿Con que dibujo
empezamos?. Eligen uno, por ejemplo leones, ¿Qué
podemos decir de los leones?. Los niños y niñas
pueden decir tienen pantalones, ¿De qué color son?
Marrones. Trataran de que rimen dos palabras.
Realizaremos el libro en la pag 97 y99
Recordamos respetar todas las opiniones. A partir de
esas palabras los niños y niñas crearan frases, que
luego que luego pasaran a formar una rima. Caja
- Entregamos una ficha para que establezcan la
Ficha
relación de las figuras que tengan el mismo sonido
final. colores
- Luego saldremos a nuestra fiestita por el dia de la
educación inicial.