Jardín de Niños “Francisco Sarabia”

C.C.T 10DJN0121Z
Fase: 3 Grado: 2° “B”
Aprendizaje Basado en Problemas
Nombre del proyecto: “¿Cuál es tu nombre?”
Situación problema : Al ser niñas y niños de nuevo ingreso muestran dificultad para darse a entender y entender a sus
compañeros, así como dar a conocer su nombre, gustos, lo que les asusta y establecer relaciones
de convivencia con sus compañeras y compañeros.
Propósito: Que las niñas y niños desarrollen y amplíen sus posibilidades de percibir y entender el mundo,
expresar ideas e interpretar los de otras personas; así como convivir e interactuar con sus
compañeras y compañeros en un ambiente de respeto para generar igualdad de oportunidades
entre ellos mismos, en donde puedan tener un acercamiento al lenguaje escrito.
Campo Formativo: Lenguajes
Contenido: Producciones gráficas dirigidas a diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales con
personas en distintas culturas.
Procesos de desarrollo de Identifica su nombre escrito y otras palabras, en distintos objetos personales del aula y su casa.
aprendizaje:
Ejes articuladores: Inclusión, pensamiento crítico, igualdad de generó
Tiempo: Del 11 al 28 de Septiembre del 2023 (12 días)
Evaluación: Rúbrica, anotaciones de observaciones y producciones de los niños.

TRANSVERSALIDAD ÁREA De lo humano y lo comunitario

Interacción con personas de diversos contextos, que
CAMPO Saberes y pensamiento científico Contenido contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a
una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Los saberes numéricos como herramienta para
Interactúa con diferentes compañeras y compañeros, para
Contenido resolver situaciones del entorno, en diversos establecer relaciones de amistad, igualdad, de vista con sus
contextos socioculturales. pares sobre situaciones que observa o escucha en la
PDA
Cuenta objetos de su hogar y escuela con comunidad, acerca de comportamientos aceptables o
PDA inaceptables, y cómo éstos tienen consecuencias para
diferentes propósitos. mantener una buena convivencia.
Rúbrica, anotaciones de observaciones y Rúbrica, anotaciones de observaciones y producciones de
Evaluación Evaluación
producciones de los niños los niños.
 1. PRESENTEMOS
Actividades Organización Tiempo Recursos
* Dar lectura al cuento “El niño que perdió su nombre”. Al término de la Plenaria 3 días Cuento “El niño
lectura, se les cuestionará acerca del cuento: que perdió su
1.- ¿Qué le sucedió al niño? nombre”
2.- ¿Qué hizo para encontrar su nombre?
3.- ¿Cómo se llamaba el niño? Video “Mi nombre”
4.- ¿Quiénes ayudaron al niño?
Actas de
* Ver el video “Mi nombre”, después realizar los siguientes nacimientos de los
cuestionamientos: niños
1.- ¿Cómo te llamas?
2.- ¿Sabes lo que significa tu nombre? Tarjeta con su
3.- ¿De dónde proviene tu nombre? nombre
4.- ¿En dónde puedes encontrar tu nombre?
Las preguntas las podrán responder siguiendo su turno y levantando la Pintarrón
mano para participar.
Marcadores
* Se les explicará qué es un nombre y donde lo podemos encontrar
(actas de nacimiento, internet para significado de nombre). Cartulinas

* A continuación, se les entregará una tarjeta con su nombre, con la

cual tendrán que identificar si es corto o largo; después contaremos
cuantas letras tiene su nombre.

* Colocar su nombre en su silla para ayudar a la identificación de su

nombre.
 2. RECOLECTEMOS
Actividades Organización Tiempo Recursos
* Se cuestionará sobre si reconocen la letra inicial de su nombre: Plenaria 3 días Cantos
1.- ¿Cuál es la letra inicial de tu nombre? Trabajo en
2.- ¿Cómo es su sonido? equipo Letra inicial de su
nombre
* Se les cantará el siguiente canto:
“Este es mi nombre que hoy voy a aprender Recortes de
mi nombre es … y empieza con la (sonido de la letra) objetos que inicien
¿Cómo es el sonido?” con la letra inicial
Este cantó se realizará antes de realizar cada actividad relacionada de su nombre
con el nombre.
* Después se les entregará una hoja de la letra inicial de su nombre Lotería de nombres
forrada con Contac, en donde podrán repasarlo con diferentes
texturas (limpiapipas, plastilina, pompones y marcadores) Juego “Declaro la
guerra en contra”
NOTA: Encargar recortes de objetos que inicien con la letra inicial de su
nombre.

* Se les cuestionará si reconocen que objetos inician con la letra inicial

de su nombre:
1.- ¿Qué objetos inician con tu letra inicial?
2.- ¿Son muchos o pocos?

* Con los recortes, rellenarán la letra inicial de su nombre en una

cartulina.

NOTA: Encargar un acróstico con los nombres de los niños.

* Jugar a la lotería de nombres (nombres de los niños, maestras y

maestros, personal del jardín).
* Jugar al “Declaro la guerra en contra”:
Primero se dibuja un círculo y luego uno más chico en medio, luego se
divide en varias partes. Cada uno de los jugadores pone un nombre
de país, estado, frutas, animales o su propio nombre en cada una de
las divisiones que se hizo en el círculo.

En el círculo de en medio ponen Alto o Stop, cada uno pone un pie en

donde puso su nombre, su fruta, etc. Deberán elegir a una persona
que para que comience el juego, esta comienza diciendo "Declaro la
guerra en nombre de mi peor enemigo que es “sandía” (o el nombre
de un país).
El niño tiene ese nombre, debe que pisar el círculo más chico y decir
"Alto o Stop", los demás tienen que correr lo más que puedan, al
escuchar al compañero que grita Alto o Stop, se detienen
inmediatamente.

El niño que dijo "Alto o Stop" escogerá a un niño (a) parado fuera del
círculo y deberá adivinar cuántos pasos tiene que dar para llegar hasta
el compañero, sí adivina la cantidad pasos suficientes para llegar al
niño(a) más cercano, se le pone un punto o piedrita en la parte del
círculo que le corresponda, y si no, se le pone al que no llegó con los
pasos. El que pierda bailará la pelusa.
3. FORMULEMOS EL PROBLEMA
Actividades Organización Tiempo Recursos
* Se les dará un repaso para confirmar el reconocimiento de su letra Plenaria 2 días Tarjeta con su
inicial: nombre
1.- ¿Cuál es la letra inicial de tu nombre? Resolución de
2.- ¿Cuál es su sonido? desafíos Gusano de letras
3.- ¿Qué cosas comienzan con la letra inicial de tu nombre? (ordenar su
nombre) Cartulina
* Se les mencionará que se comenzará a trabajar con el orden de su
nombre; se les cuestionará para rescatar saberes previos: Marcadores
1.- ¿Saben cuántas letras tiene tu nombre?
2.- ¿Creen que su nombre es corto o largo? Tendedero de
3.- ¿Les gustaría aprender el orden de su nombre? letras
* Esperando su turno, cada uno contará las letras de su nombre para Caja misteriosa de
conocer cuantas letras tiene; con ayuda de la maestra anotarán las letras (letras)
cantidad que contaron.
Hojas de color con
* Al termino, cuestionar: las letras de su
1.- ¿Cuántas letras tiene su nombre? nombre
2.- ¿Es corto o largo?
* Se les entregará una tarjeta con su nombre y unos círculos con sus
letras de su nombre; con ellas tendrán que ordenarlo, con ayuda de la
tarjeta, con el fin de formar un gusano de letras.

* Con ayuda de una cartulina y marcadores, las niñas y niños buscarán

y encerrarán su nombre entre los de sus compañeros; esto siguiendo y
esperando su turno.

* Se trabajará con un tendedero de letras, en dónde tendrán que

buscar las letras que conforman su nombre y las irán colocando en un
tendedero.

* Se les comentará que tendrán un reto, el cual consiste que tendrán

una caja misteriosa (dentro de ella tendrá las letras de su nombre y más
letras); se les explicará que pasarán por turno a sacar una letra para
poder formar su nombre, pero la regla es que lo tiene que formar en
orden. Los tres niños o niñas que terminen de formar su nombre se
llevarán un premio.

* Después, se les entregará hojas de color con las letras de su nombre;

con las cuáles tendrán que formar su nombre y caminar sobre él
mencionando el sonido de la letra que vayan pisando y al terminar
dirán lo que dice juntando los sonidos.
4. ORGANIZEMOS LA EXPERENCIA
Actividades Organización Tiempo Recursos
* Se les cuestionará sobre lo trabajado en la semana pasada: Plenaria 2 días Pintarrón
1.- ¿Qué trabajamos la semana pasada?
2.- ¿Quién recuerda como era su nombre? Marcadores
3.- ¿Recuerdan cuál es la letra inicial de su nombre?
Sillas con los
* Se escribirá un nombre en el pintarrón y ellos tendrán que identificar nombres de los
de quien es. niños y niñas

* A continuación, se escribirán en el pintarrón sus nombres junto con Bocina

otros nombres comunes; con la finalidad de que identifiquen con un
grado mayor de dificultad para ellos. Hoja en Contac
con sus nombres
* Se saldrá al patio y se jugará a las “sillitas”; se necesitará las sillas de
las niñas y niños, se colocarán alrededor de la cancha. Se les indicará Charolas de
a los niños que se coloquen lejos de la cancha y bailarán al ritmo de la plástico grandes
música. Cuando se detenga la música los niños saldrán a buscar la silla
con su nombre. Diferentes texturas
(harina, arroz,
* Dar una hoja con su nombre forrada con Contac para que lo tracen lentejas, arena,
con su dedo. etc.)

* Ahora, colocar charolas de plástico grandes con diferentes texturas Plastilina

(harina, arroz, lenteja, arena, etc.); con el fin de que los niños y niñas
tracen con su dedo su nombre.

* Con la misma hoja de su nombre forrada de Contac, se les dará la

indicación de que molden su nombre con plastilina.
5. VIVAMOS LA EXPERENCIA
 Actividades Organización Tiempo Recursos
* Se les entregará una hoja con diferentes trazos para que trabajen su Plenaria 2 días Hojas de trazos
motricidad fina y la forma de tomar un lápiz, color o crayola.
Hojas con su
* Se les entregará una hoja con su nombre para que lo tracen con su nombre
dedo; con ayuda de pintura de su color favorito.
Hojas de máquina
* Entregar una hoja de máquina con su nombre, tiras de papel crepe y
pegamento; se les indicará que formen pelotitas de papel y las peguen Tiras de papel
siguiendo las líneas de las letras de su nombre. La letra inicial ira de color crepe
rojo.
Pegamento
* Se les entregará una hoja con su nombre punteado para que lo
tracen con crayolas de diferentes colores.

* En una hoja de máquina, se les escribirá su nombre repetidas veces,

pero en cada renglón le hará falta una letra; la indicación será que
traten de trazar la letra faltante.
6. RESULTADOS Y ANÁLISIS
Actividades Organización Tiempo Recursos
* Como actividad de cierre, se realizará un “Directorio de nombres”; Plenaria 1 día Cartulinas
en el se encontrará el nombre de los niños, la letra inicial de su
nombre, cuántas letras tiene, que cosas comienzan con la letra inicial Trabajo en Pinturas
de su nombre y una fotografía de ellos. equipo
Pinceles
* Juagaremos a la papa caliente, en donde el que se quede con la
papa caliente, sacará un paleta de la caja y mencionará de quien es Recortes de
él nombre. objetos
Coro de “Papa Caliente”:
“¡Ahora jugaremos a la papa caliente, hacemos una rueda y la Fotografías de los
pasamos todos... papa caliente papa caliente PAPA CALIENTE!” niños
* Se les entregará su lápiz con su nombre (tabloide); se les indicará Tijeras
que cada que hagan un trabajo, con ayuda del lápiz escribirán su
nombre. Pegamento

Hilo

Colores

Lápiz con nombres

de los niños.

Juego de la papa
caliente

Paletas

OBSERVACIONES

* Saludo * Despedida
* Pase de lista * Semáforo de la conducta
Actividades * Colocación de fecha * Homenaje
permanentes * Educación física * Del 11 al 14 de Septiembre del 2023. Ensayo para el bailable del
* Clase de Música día 15 de Septiembre en conmemoración al “Dia de la
Independencia”
 Jardín de Niños “Francisco Sarabia”
C.C.T 10DJN0121Z
Fase: 3 Grado: 2° “B”
Situación Didáctica: “Los Niños Héroes y Día de la Independencia”
Propósito: Adquieran sentido de pertenencia e identidad personal y colectivo; además reconozcan
críticamente las diversas las diversas sociedades y culturas ( costumbres y tradiciones).
Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedades
Contenido: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de
su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y
cultural.
Procesos de desarrollo de Entiende que los eventos, celebraciones y conmemoraciones son parte de la historia de su
aprendizaje: comunidad y país.
Ejes articuladores: Interculturalidad crítica, arte y experiencias artísticas, inclusión
Tiempo: Del 13 al 14 de Septiembre del 2023 (2 días)

TRANSVERSALIDAD
CAMPO Lenguajes
Comunicación de necesidades, emociones,
Contenido gustos, ideas y saberes, a través de los diversos
lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Escucha con atención, se interesa por lo que las
PDA otras personas expresan, e intercambian ideas
esperando su turno para hablar.
ÁREA De lo humano y lo comunitario
Interacción con personas de diversos contextos, que
contribuyan al establecimiento de relaciones
Contenido
positivas y a una convivencia basada en la
aceptación de la diversidad.
Respeta a sus compañeras y compañeros en juegos
y actividades que implican establecer turnos de
PDA
participación, escuchar con atención, compartir
material, entre otros.
 Miércoles 13 de Septiembre del 2023
Actividades Recursos Evaluación
Inicio: - Video cuento - Rubrica
* Cuestionar a las niñas y niños acerca de los niños héroes: “Los Niños
1.- ¿Conoces a los Niños Héroes? Héroes” - Producciones
2.- ¿Has escuchado a hablar acerca de ellos? de los niños y
3.- ¿Te gustaría conocerlos? - Biografías de explicación
los niños héroes. (títeres de los
* Reproducir el video cuento “Los Niños Héroes”: niños héroes)
https://www.youtube.com/watch?v=x2fjMlFW43M - Títeres de los
niños héroes.
Desarrollo:
* Al termino, se les cuestionará acerca del video:
1.- ¿De qué trato el cuento?
2.- ¿Cuántos niños héroes eran?
3.- ¿Recuerdan sus nombres? ¿Cuáles son?
4.- ¿Quién se tiró con la bandera enredada?

* Se les presentará las biografías de los niños héroes. Se les explicará cuando
nacieron, en donde y como eran físicamente.

Cierre:
* Se les entregará títeres de los niños héroes para decorar a sus gusto.

* Se les pedirá que expliquen por qué eligieron a ese personaje.

Jueves 14 de Septiembre del 2023
Actividades Recursos Evaluación
Inicio: - Video cuento - Rúbrica
* Se les cuestionará a las niñas y niños acerca de la Independencia de México: “La
1.- ¿Saben acerca de la Independencia de México? Independencia - Producciones
2.- ¿En dónde has escuchado de ella? de México”. de los niños y
3.- ¿Les gustaría conocer más acerca de la Independencia de México?
* Reproducir el video cuento “La Independencia de México”: - Biografías de niñas (máscaras
https://www.youtube.com/watch?v=XcpyV9EuvZQ los personajes y explicación).
de la
Desarrollo: Independencia
* Al termino del cuento, se les cuestionará acerca del cuento: de México.
1.- ¿De qué trato el cuento?
2.- ¿Cuándo sucedió la Independencia de México? - Memorama de
3.- ¿Quiénes participaron en la lucha? personajes de la
4.- ¿Por qué sucedió eso? Independencia
5.- ¿Contra quién lucharon? de México.

* A continuación, se les mostrará las biografías de los personajes que participaron - Lotería de la
en la Independencia de México. Se les explicará dónde nacieron, a que se Independencia
dedicaban y por qué decidieron participar en la lucha. de México.

* Se jugará con un memorama de la Independencia de México; en dónde podrán - Dulces para los
encontrar a los personajes. Este juego se realizará en parejas. premios
(banderitas de
* Se les pedirá a las niñas y niños que expliquen cómo quieren celebrar el *Día de colores).
la Independencia”. Después se les entregará una hoja de máquina para que lo
puedan dibujar. - Máscara de los
personajes de
Cierre: México.
* Regresando del recreo se jugará a la lotería de la Independencia de México, en
cada personaje que vaya saliendo en la baraja, se les preguntará datos de el:
1.- ¿Quién era el?
2.- ¿Qué hizo en la Independencia de México?
3.- ¿Cuándo nació?
Quien vaya ganado la partida se les entregará un premio (banderitas de colores)

* Después, se les entregará una máscara de los personajes de la Independencia

de México; las niñas y los niños podrán decorarlas a su gusto.
 Observaciones

* Saludo * Despedida
Pase de lista Semáforo de la conducta
Actividades * *
* Colocación de fecha * Homenaje
permanentes * Educación física * Bailable y Kermes el día 15 de Septiembre en conmemoración al
* Clase de Música “Dia de la Independencia”