ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN LOS ALBERGUES CON
LOS/AS NIÑOS/AS ENTRE 4 Y 12 AÑOS1
- El trabajo con los niños no debe ser mayor de 45 min. Una vez al día
- Por cada 12 niños/as debe haber 1 voluntario/a (ideal)
Para el trabajo con los/as niños/as menores de 3 años se necesita un kit de juegos: Una mama, Un papa,
Una casa, Animales diversos, Soldados, Juegos de cocina, Armas de juguete, Carritos.
ACTIVIDADES
Actividad inicial:
Búsqueda de un espacio seguro
para trabajar de forma
permanente con los niños
Decorar el lugar
La búsqueda del nombre
Actividad de rompehielo:
Se colocan a los niños en
círculo, el voluntario comienza
diciendo su nombre, (si es un
nombre complejo por ejemplo
Hildimar, escoger un apodo
corto para que los niños lo
recuerden, así como emplear un
accesorio llamativo que utilizará
de forma permanente, para que
los niños siempre lo identifiquen)
posteriormente dirá cual es su
animal favorito y ¿por qué?
Se inicia con el niño de la
derecha, quien dirá su nombre y
su animal favorito, y así con
cada niño, el voluntario debe
hacer énfasis en que a la
mayoría les gusta X animal o les
desagrada X animal…
Si son niños de la misma zona
que ya se conocen, buscar que
ellos comenten anécdotas de
cosas divertidas que les han
pasado en su zona.
1
Producción de textos:
Hildimar Römer Caracas,
diciembre de 2010
MATERIALES
Todos aquellos materiales que
se encuentre dentro del
albergue, que estén disponibles
para quedarse de forma
permanente en ese espacio
OBSERVACIONES
Se involucra a los niños y
representantes en la elección del
espacio, que sea acorde con la
cantidad de niños con quienes
se va a trabajar
Los niños (representantes
opcional), deberán de buscar
objetos para decorar el espacio
Entre los niños deben elegir un
nombre para su espacio
recreativo, el cual debe tener un
significado discutido y
acordado por todos
El objetivo de esta conversación
es buscar puntos o actividades
en común, por ejemplo, qué
equipo de béisbol les gusta más.
Si los niños introducen el tema de
la pérdida de su hogar conversarlo
sin hacer énfasis en situaciones
en particular.
Debemos recordar no decirles
mentiras a los niños o dar
respuestas fantaseadas de los
hechos, ser lo más honestos/as
y claros posible ante sus
inquietudes, por ejemplo, ante
preguntas como ésta: ¿Cuándo
me voy para mi casa?
Dependiendo de la edad dar una
respuesta lo más honesta y
simple posible
Colocarle un nombre al grupo, Crear vinculo de pertenencia
inventar un grito o canción
Identificadores con sus nombres Cartulina
hechos por los mismos niños, al Marcadores
menos que aún no Estambre
sepan escribir sus nombres el
voluntario los guiará
Creación de títeres Medias Recreas la relación con los
Botones padres
La primera sesión se crear dos Estambre
títeres mínimos, una mujer y un Retazos de tela
hombre Silicón o pega-loca
El tema de la obra debe salir de
Segunda sesión montar una los mismos niños
obra de títeres

Tercera sesión practicar la obra

Mostar la obra ante los padres y

representantes
Cuadros artísticos
Es de dibujo libre y serán
colocados en paredes del
albergue si es posible
Cuadros artísticos ecológicos
Serán colocados en lugares
visibles del albergue
El tema de este cuadro, lleva por
nombre futuro
Escudo o símbolo del lugar de
trabajo con los niños
Creación de esculturas
Las esculturas son libres
Cartulina tamaño carta
Temperas de colores básicos
Todos aquellos materiales que
consigan dentro del albergue
Tela blanca
Temperas de colores
Marcadores
Arcilla
Plastilina
Que los niños expresen sus
emociones
Saber cómo perciben ellos el
futuro
Para trabajar esos significados
en una segunda sesión
Crear un símbolo que identifique
a todos los niños que pertenecen
al albergue
Para que los niños drenen
sentimientos de angustia

Dichas esculturas deberán ser

colocadas en un lugar visible del
albergue de forma permanente
Cuenta cuentos Cuentos donados Actividad de cierre
Se les lee un cuento a los niños al
finalizar cada sesión, para que al
día siguiente se les
pregunte qué entendieron, qué
les gustó, etc.
Obras de teatro por parte de
los niños con temas que ellos
propongan
Canciones recreativas
Juegos recreativos dependiendo
del espacio físico del lugar
Hacer manualidades
Los momentos para crear pueden ser muy enriquecedores para los niños y niñas para que
desarrollen su creatividad, la psicomotricidad fina, la paciencia y la tranquilidad. Las
manualidades tienen muchos beneficios. Dependen de la edad de los niños serán más
adecuadas unas técnicas u otras. Es importante tener en cuenta que deberían ser ratos de
manualidades poco dirigidas, apelando a la libertad creativa y de expresión de los niños y
dejándolos experimentar con los materiales sin miedo. ¿Y, como madres y padres, intentar
no restringirnos mucho por el miedo a que ensucien… tendremos que limpiar entre todos y
todas cuando se termine la actividad?

Se pueden plantear diferentes estrategias: o (1) preparamos un armario, cajón o caja con
todos los materiales necesarios para manualidades diversas y que los niños vayan
explorando todas las posibilidades, o (2) empezamos por un material inicial y cada día
aportamos un material nuevo en la caja. De esta manera vamos dosificando las
posibilidades creativas.

Podemos utilizar materiales o técnicas como: mándalas, pinturas de dedos, témperas,

acuarelas, tizas, colores pastel, plastilina, cera moldeable, barro, papiroflexia, decopach,
purpurina, pegatinas y washi tape, brazaletes con hilos de bordar, lanas, materiales
reciclados, títeres con calcetines, pintar piedras, hacer móviles con maderas…
¡imaginación y creatividad al poder!

Leer cuentos, libros y cómics

Sacamos el polvo en la biblioteca de casa y favorecemos la lectura de cuentos ilustrados,
cómics o libros. Si los que tenemos en casa ya los hemos leído muchas veces, tratamos
de hacer algún intercambio con amigos / as o vecinos / as, siempre evitando
aglomeraciones, según las recomendaciones de salud. También podemos buscar el e-
libro en formato digital, o comprar alguno por internet.

También podemos buscar audiolibros en formato mp3, en castellano o inglés en Spotfy u

otras plataformas de audiolibros online. Escuchar historias sin ver las imágenes ayuda a
desarrollar la imaginación y la riqueza interior de los niños.

Mucha música
Aprovechamos estos días caseros para que los niños y niñas disfruten de la música.
Escuchamos música de todo tipo, cantamos juntos, tocamos instrumentos improvisados,
hacemos lugar en el salón de casa para poder bailar. A los niños les encanta compartir
ratos de baile y expresión corporal con los adultos, y debemos tener en cuenta que a lo
largo del día tendremos que ir combinando ratos de actividades más movidas y
físicamente intensos con ratos más tranquilos. El baile y la música son una buena
oportunidad.

¿Has jugado al juego de las canciones encadenadas? Puedes comenzar a practicar en

familia, ¡ya veréis qué divertido!

Compartimos hobbies o aficiones

Si te gusta coser, hacer ganchillo, hacer bricolaje, modelismo, puzzles gigantes o tienes
otras aficiones que se pueden hacer dentro de casa tal vez es el momento de compartirlas
con tus hijos e hijas y que puedan empezar a practicar por su cuenta. Ten en cuenta su
edad y valora si son actividades adaptadas que pueden hacer con cierta autonomía y de
manera segura.

Circuitos de canicas
Los circuitos de canicas o bolas estimulan el desarrollo de la creatividad y la imaginación,
además de favorecer la concentración, la paciencia, la organización espacial y el
desarrollo del pensamiento matemático y físico. Además, ayudan a entrenar la
psicomotricidad fina y la coordinación mano-ojo. Actualmente hay muchas marcas
comerciales de juguetes que tienen circuitos de bolas. Recomendamos sólo los que son
de madera o materiales reciclados.

Pero te animamos a que ayudes a tus hijos e hijas a crear circuitos de canicas caseros y
pasar un buen rato creándolos y luego usándolos.

Otras creaciones con material reciclado

Podemos utilizar todo tipo de materiales reciclados; cajas de cartón de todos los tamaños,
papel de periódico, tetrabricks bien limpios, botellas, tapones de plástico, etc. para
construir objetos, juguetes o inventos. Por ejemplo; fabricar un barco, un castillo, una
granja, una cabaña, una torre, un renacuajo, una máscara, un coche, un cohete, bolas de
malabares, … Usamos la imaginación y a partir de los materiales reciclados y un poco de
pintura y pegamento podremos crear hasta el infinito.

Idea 1: El lugar seguro

Una buena manera de empezar a trabajar con niños que han sufrido una experiencia
traumática es pedirles que dibujen un «lugar seguro». La actividad también es útil
para cuando los niños se ponen ansiosos. 

Anime al niño a cerrar los ojos e imaginarse un lugar donde se sienta seguro. Puede
tratarse de un lugar real o imaginario. Dele todo el tiempo necesario para que imagine el
lugar, ya que esta tarea puede resultar difícil para los niños que han sufrido un trauma
reciente. Dígale que en ese lugar solo están las personas que él quiere que estén y nada
malo podrá ocurrirle. Hágale preguntas para ayudarlo a crear una imagen del lugar, como
«Mira a tu alrededor: ¿qué ves? ¿qué hueles? ¿qué oyes? Estás muy contento y seguro…
¿qué estás haciendo?». Para animarlo a que dé más detalles, pregúntele «¿qué más?».
Una vez que el niño termine de imaginarse el lugar, puede dibujarlo o crearlo con lápices
de colores, pinturas o diferentes materiales. Anímelo a recordar este lugar y a pensar en él
cuando tenga miedo o cuando se sienta triste. 
 Idea 2: ¡Ese soy yo! 

Esta actividad puede ayudar a fortalecer el sentido de identidad de un niño y

desarrollar su autoestima. 

Haga que el niño se mire en un espejo. Mientras se esté mirando, hágale las siguientes
preguntas: 

 ¿Qué ves? 
 ¿Quién te creó? 
 ¿Cuántas personas en el mundo se parecen a ti? (Indíquele que Dios lo creó a él de una
manera única y especial. Dígale que todo lo que ha creado Dios es bueno y bello, incluido
él). 
 ¿Cómo eres físicamente? ¿Puedes describirte a ti mismo? 
 ¿Qué te gusta de ti? ¿Qué tienes de especial? 

Luego, cree junto con el niño un objeto de arte sobre este tema. A continuación, le
sugerimos algunas ideas, pero también puede pensar en otras posibilidades. 

 Con pintura o tinta no tóxica, pídale al niño que imprima la huella de su mano en el centro
de una hoja de papel. De lo contrario, el niño puede dibujar la silueta de su mano y
colorearla. 
 Pídale que escriba dentro o fuera de la huella «Yo soy único».
 Anímelo a escribir en cada uno de los dedos las cosas que le gustan sobre sí mismo. 
 Mida al niño y anote el resultado en la hoja con la fecha. 
 Pídale que pegue un mechón de su pelo en el papel. 

Esto puede formar parte de una serie de actividades de arte sobre temas como «De dónde
soy», «Mis amigos» y «Mis esperanzas para el futuro». Los niños pueden recopilar estos
trabajos en una carpeta y decorar la cubierta.
Idea 3: Modificación de la memoria 

Esta actividad puede ayudar a los niños a abordar los eventos aterradores que han
ocurrido en su vida. 

Solo permitiendo que los niños dibujen o pinten cualquier cosa que quieran y demostrando
interés en lo que hayan creado les ayudará a expresar sus pensamientos y sentimientos.
Hágales preguntas como «¿de qué se trata tu dibujo?», «¿quiénes aparecen en él?» y
«¿qué están haciendo?» Si esto revela que un niño está asustado, puede recurrir a la
siguiente actividad:

Cuéntele una historia sobre personas o animales que sentían mucho miedo de algo. De
improviso, algo ocurrió que los liberó del peligro. Es posible que apareciera otra persona u
otro animal que haya hecho que su temor desapareciera (un ejemplo de la Biblia es la
historia de Jesús que calma la tormenta cuando los discípulos tenían miedo).

Vuelva la atención al dibujo que el niño hizo de la situación en que tenía miedo. Pregúntele
qué lo ayudó en esta situación y cómo desapareció su miedo. Si al niño no se le ocurre
nada que responder, anímelo a imaginarse algo con la siguiente pregunta: «¿qué te habría
ayudado?». Pida al niño que incluya en el dibujo a esta persona o cosa que lo ayudó con
el fin de modificar la memoria.