JARDIN DE NIÑOS JUANITA DE LA LUZ PIEDRA DE OROPEZA CLAVE:27DJN0123X ZONA ESCOLAR: 110

TERCER GRADO GRUPO “C” CICLO ESCOLAR 2022-2023 CARLOS A. MADRAZO #113 JALAPA,TABASCO

Campo Formativo LENGUAJES

Nombre del proyecto ¿MI NOMBRE ES IMPORTANTE?
Duración del proyecto 1 semana (Provisional)

CONTENIDO 2
Nos familiarizamos con la lectura y la escritura a través de la exploración de textos diversos y, usamos estas herramientas para
comunicarnos, interactuar con otras personas y seguir aprendiendo.

Dialogo 5

Ampliamos nuestros conocimientos acerca de la escritura al aprender a escribir nuestros nombres y otras palabras con las que
expresamos ideas y sentimientos a otras personas para interactuar con facilidad en el entorno.

Progresión de aprendizaje
ESPIRAL 1

Reconocemos nuestro nombre escrito en objetos personales utilizados en el aula o en casa.

Ejes articuladores de este contenido

Inclusión Diversidad Interculturalidad Igualdad Pensamiento Vida Educación estética

de genero critico saludable
 Sesión 1
INICIO:
Organizar al grupo en un círculo y sentarnos en el piso; reproducir la canción “Juan Paco Pedro de la
Mar”, al finalizar realizar el cuestionamiento ¿Qué nombre menciona la canción? ¿Es un nombre
corto o largo? ¿Cómo creen que sea Juan Paco Pedro de la Mar? ¿cuántos nombres tiene?,

DESARROLLO:
Forme un semicírculo con los alumnos, y visualicen el video cuento “La niña sin nombre”, solicitar
que lo observen y escuchen con atención, al finalizar realizar los siguientes cuestionamientos; ¿De
qué trato el cuento? ¿Cómo creen que se sentía la niña? ¿Cómo se sentirían ustedes si no tuvieran
nombre?, con base a esto se les explicará que en nuestro país todas las niñas y los niños tienen
derecho a tener un nombre el cual eligen nuestros padres, el nombre de todos y cada uno es
especial. Muestre una por una la tarjeta de los nombres de sus alumnos que con anticipación realizo.
Pídale que observen bien el nombre y pregunte si alguien conoce el nombre, ¿Qué dice?, ¿con que
letra comienza?, ¿Qué objetos más comienzan con esa letra?, y si nadie lo identifique pregunte ¿Qué
alumn@ comienza con esa letra?
Vaya dándoles a los alumnos su nombre y pídale que lo observen muy bien, si es corto o es largo,
con que letra inicia, con cual letra termina, pídales que lo entreguen de nuevo, ya que jugaran a
encontrar su nombre entre los nombres de los demás.
Coloque los nombres en el piso del salón con el son de una melodía, al término de esta deben
encontrar su nombre, identificando con que letra comienza y con cual termina.
Una vez que todos los niños tengan su nombre realizaremos el pase de lista, cada niño pasará a
colocar su nombre ordenando los papeles en el pizarrón, separando niños de niñas y al final juntos
contaremos el total de cada uno.
Explicar al grupo que cada uno tiene un nombre para poder identificarse de los demás, es importante
conocerlo y reconocerlo cuando lo veamos escrito porque así ellos podrán encontrar su lugar,
objetospersonales, útiles etc.

CIERRE : Mostrar al grupo el material de trabajo , en el cual vienen tarjetas con el nombre de los materiales de
cada espacio/área, cuestionar sobre lo que piensan que dice cada una, al identificarlos ir etiquetando los
materiales con ayuda de los niños y las niñas, lo cual ayudará a mantener ordenado el salón y a que los niños
ubiquen y recuerden cada espacio
Explicar que, así como ellos tienen un nombre, las cosas, espacios o áreas también lo tienen y debemos de
poner las cosas en su lugar.
Proporcionar la hoja de trabajo «mi nombre es…» en la cual deberán escribir su nombre, con cual letra inicia y
la cantidad de letras que tienen
. Al finalizar cuestionarles sobre cómo se sintieron en las actividades del día de hoy, que fue lo que más les
gustó y establecer una secuencia sobre qué fue lo primero que hicimos, lo que realizamos después, y lo que
se hizo al final.

MATERIALES :CANCION DE JUAN PACO PEDRO DE LA MAR,CUENTO DE LA NIÑA SI NOMBRE

TARJETAS CON NOMBRES DE LOS ALUMNOS,TARJETAS CON NOMBRE DE LOS
MATERIALES
 Sesión 2
Inicio:
Llevar a cabo el registro de asistencia con los letreros de los alumnos que si asistieron a clases, cuenten cuantas
niñas y cuantos son en total.
DESARROLLO:
Leer el cuento y tu como te llamas? Conversar sobre el cuento, como se llama el papá? Y la mamá? Sus
hermanos? Cual personaje se llama sol y cual león? ¿Cómo se llama el personaje principal de la historia?
CIERRE:
Repasen el nombre, conversen porque creen que es importante tener un nombre? ¿Qué pasaría si todos
tuviéramos el mismo nombre?

Materiales: Video de cuanto ¿Y TU COMO TE LLAMAS?.

• marcadores

Sesión 3
Inicio:
Colorear el gafete con tu nombre, remarcando la letra inicial y cuando termines colócala como gafete ya que
con el jugaremos. ( puedes usar los gafetes de la siguiente pagina)
Desarrollo:
el juego consiste en identificar algunas características que poseemos, haremos un circulo en el salón y pasaran
al centro solo aquellos niños que cumplan con dicha característica, por ejemplo niños que tengan cabello largo,
niños que tengan zapatos negros, que tengan pantalón, niños que su nombre inicie con una vocal. O con
alguna determinada letra, jueguen en repetidas ocasiones con diferentes letras.
Cierre:
Conversen sobre las cualidades que no se pueden ver a simple vista pero que también nos definen como
personas por ejemplo el ser amable, creativo, alegre, buen amigo, etc.

Sesión 4
Inicio:
Colorear el gafete con tu nombre, remarcando la letra inicial y cuando termines colócala como gafete ya que
con el jugaremos. ( puedes usar los gafetes de la siguiente pagina)
Desarrollo:
el juego consiste en identificar algunas características que poseemos, haremos un circulo en el salón y pasaran
al centro solo aquellos niños que cumplan con dicha característica, por ejemplo niños que tengan cabello largo,
niños que tengan zapatos negros, que tengan pantalón, niños que su nombre inicie con una vocal. O con alguna
determinada letra, jueguen en repetidas ocasiones con diferentes letras.
Cierre:
Conversen sobre las cualidades que no se pueden ver a simple vista pero que también nos definen como
personas por ejemplo el ser amable, creativo, alegre, buen amigo, etc.

MATERIALES: espejos Hoja de trabajo Colores lapiz

Sesión 5
Inicio:
En tiras de papel escriban su nombre, enseguida los organizaremos de acuerdo a la letra con la que inician. Si es
posible escribe con rojo la letra inicial de tu nombre.

Desarrollo:
En la hoja de trabajo encierra el objeto o animal que inicia con la misma letra que tu nombre. Y colorea las
imágenes, si te sabes tu segundo nombre o apellido también encierra la el objeto o animal que le corresponda.

Cierre:
jugar al juego de veo veo, el adulto buscara a su alrededor objetos y dirá algunas características y la letra con la
que inicia el objeto, los niños trataran de adivinarlo.
MATERIALES: Tiras de papel. Marcadores Hoja de trabajo Lápiz Colores