Introducción

El presente trabajo es un pequeño análisis que habla sobre la comparación de las

docentes en educación preescolar de la escuela ENLEP Prof. Pastor Rodríguez
Estrada con la teoría de la acción social del autor Émile Durkheim que parten de la
observación de la totalidad social y buscan explicar los hechos sociales a través de
relaciones causales.

Descripción del grupo.

Las maestras de educación preescolar de la escuela ENLEP Prof. Pastor Rodríguez

Estrada trabajan con niños en edades de entre 3 y 6 años, son responsables,
comprometidas, exigentes, demuestran mucho interés en sus actividades y en el
aprendizaje de sus alumnos.

Descripción de la teoría.

La teoría de la acción social es esa parte de la Sociología que trata de la acción

humana colectiva con independencia de su contenido. Quiere averiguar de qué
manera los individuos de nuestra especie consiguen entrelazar sus acciones
corporales para la realización de una cosa en común, la que sea, en cualquier lugar
y tiempo.

La teoría de la acción realmente no está preocupada por las cosas que los humanos
hacen, sino por la manera en que hacen cualquier cosa. No se interesa por el fútbol,
los casamientos, o la cadena de montaje de una fábrica de televisores, eso lo
estudian otras partes de la Sociología. Sino que sólo quiere entender una cosa:
cómo es posible que los humanos sean capaces de jugar al fútbol, de emparentarse,
de organizar el tráfico... de hacer en fin todas esas cosas que hacen. A la teoría de
la acción social no le preocupa el contenido particular de las acciones en común,
sino la forma general de las mismas (si es que existe tal procedimiento general).

Análisis.

En cuanto a las maestras de educación preescolar de la escuela ENLEP Prof.

Pastor Rodríguez Estrada encuentro que tienen relación con la teoría mencionada
anteriormente, porque ellas buscan que mediante su práctica educativa se
fomenten:

• El trabajo colaborativo y en equipo.

• La curiosidad.
• Imaginación.

Todo esto, con el fin de formar desde una edad temprana a ciudadanos que en un
futuro se pregunten y analicen los motivos por los cuales suceden las cosas y así
lograr que los individuos de nuestra especie consigan entrelazar sus acciones para
la realización de una cosa en común, la que sea, en cualquier lugar y en cualquier
tiempo.

Conclusión.

En conclusión, la teoría sociológica de la acción se ocupa del

comportamiento humano en tanto producto social que contribuye a su vez a la

construcción de un mundo compartido de colectividades, significados e

instituciones y las maestras en educación prescolar son las encargadas de

fomentarlo. Sin esta referencia a personas que hacen cosas, la sociología sería

una mera descripción de regularidades inertes y mudas.