República Dominicana

Ministerio de Educación
“Año de la Innovación y la Competitividad”
Liceo Experimental Altagracia Amelia Ricart Calventi
Distrito Educativo 15-02
Profesor: José Luis Alcántara Lantigua
Año Escolar 2021-2022
__________\_________\ 2022

Título de la Unidad de Aprendizajes Identificación

La tierra en el universo -Asignatura: ciencias Sociales
-Grado: 1ero. secundaria
-Tiempo asignado: 5 h con el docente
-Número de secciones: 1
-Tiempo de desarrollo de la clase: 45 minutos

Competencias
Competencias Fundamentales Competencias Especificas
-Competencia Comunicativa - Interpreta y relaciona los hechos
-Competencia Científica y Tecnológica históricos con los espacios
-Competencia Lógico, Creativo y Critico geográficos y los cambios
-Competencia ética y ciudadana relacionados a los mismos.

. Analiza críticamente los procesos

de cambio ocurridos en el
mundo.
 Contenidos
Conceptuales Procedimientos Actitudinal
- La Tierra, planeta del Sistema Solar. - Formulación de preguntas y de - Valoración el planeta Tierra dentro
Movimientos de la Tierra. hipótesis provisionales del Sistema Solar
sobre la Tierra como escenario
geográfico e histórico.

Secuencias Didácticas
Estrategias de Enseñanza y de Aprendizaje
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
-Retroalimentación **Inicio de la clase: El docente puede
-Recolección de los saberes previos. comenzar con preguntas básicas en torno a
-Lluvias de ideas nociones previas de los alumnos.
45 minutos -Guía de estudio 1. Tomen nota de las ideas que
-Socialización salieron libremente en la conversación
-Debates acerca del origen y la evolución de la
vida en la Tierra en un documento
compartido para que cada uno trabaje
desde su computadora y vea, al
mismo tiempo, lo que modifican los
demás. Trabajen a partir de la
siguiente consigna: ¿alguno conoce
alguna teoría sobre el origen y/o la
evolución de la vida en la Tierra?
**Desarrollo de la clase: 2. Tengan idea
o no, pueden clasificar si esas teorías son de
índole científica (biológica, física, química) o
religiosa.
3. ¿En qué época se desarrolló cada una?
 Aquí deberán hacer una conexión con la clase
de Historia: ver la época en que se
desarrollan las distintas teorías y el contexto
socio-económico y religioso de cada una.
- **Cierre de la clase:.

Actividades de evaluación
Tipo de evaluación Indicadores de logro Técnicas e instrumentos
-Evaluación Diagnóstica: al inicio del -Identifica la Tierra, -La Rubrica
tema en la recolección de los saberes sus movimientos y -Debate
previos a través de preguntas que consecuencias de estos: - Socialización
entiende sobre la hominización (10 figuras del tiempo Recursos
Ptos) astronómico o natural. -Fuentes bibliográficas: libros de
-Evaluación Formativa: a través de textos.
la participación activa con calidad, el -Usuales del aula: pizarra, tiza,
nivel de argumentación frente al tema cuaderno, borrador.
por alumnos.
-Evaluación Sumativa: (10 Ptos).

Meta cognición
¿Cuál o cuáles de las teorías les
parece que tienen validez hasta
hoy?