SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCION EDUCATIVA : 14341- HUANABANO
I.2. AREA : CIENCIA Y TECNOLOGÌA
I.3. DURACION : 2 HORAS
I.4. DOCENTE : WILLIAN BENJAMIN FEIJOÒ ZÀRATE
I.5. N° DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : 07
I.6. GRADO Y SECCION : 1° / ÙNICA
I.7. FECHA : 27/10/23

TITULO DE LA SESIÒN ¿La Tierra ocupa un lugar privilegiado en el Universo?

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

COMPETENCIA: Explica las razones que generaron los cambios paradigmáticos y sus efectos en el pensamiento humano y la
concepción del universo.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.

CAPACIDAD:

-Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,

materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer

científico y tecnológico

COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACION
TRANVERSALES
DESARROLLA PROCESOS  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece una elevada precisión en el orden y
AUTÓNOMOS DE prioridad, y considera las exigencias que enfrenta en las acciones de manera secuenciada y articulada.
APRENDIZAJE  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones
personales y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
SE DESENVUELVE EN  Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y
ENTORNOS VIRTUALES responsable.
GENERADOS POR LAS TIC
 ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de Libertad y Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
Derecho responsabilidad articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Enfoque Empatía Los docentes, identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros,
Orientación al dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
bien común

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES

 El docente da la bienvenida a los estudiantes y comenta las actividades realizadas en la clase anterior que permitieron la construcción del aprendizaje.
 El docente presenta la imagen del Sistema Solar:

INICIO
(10 min)

 Posteriormente pregunta a los estudiantes: ¿Qué posibles errores tiene la imagen del Modelo del Sistema Solar?
 Los estudiantes dan sus respuestas (por medio de la lluvia de ideas) y son anotadas por el docente en la pizarra.
 Luego, el docente pregunta: ¿La Tierra tenía un lugar privilegiado en el universo?
 El docente solicita la organización de los equipos de acuerdo a la clase anterior (entre cuatro a seis integrantes).
A continuación se presenta el aprendizaje esperado y el título de la sesión.
 El docente menciona: la humanidad se tardó más de mil años para averiguar cómo está organizado y cómo funciona nuestro Sistema Solar. En el siglo XVI, sólo cinco
planetas eran conocidos por el hombre. Entre los años 1900 se considera a Plutón como el noveno planeta y en el año 2006, a partir de las nuevas observaciones, se le
considera un planeta enano. ¿Qué otros sucesos se habrán dado en el estudio del Sistema Solar?
Para averiguarlo se va a trabajar la estrategia del tour de bases. Para lo cual da las siguiente indicaciones:
-Se organizan cinco mesas que representan a cada base.
-Cada base tendrá una lectura a ser analizada y deben responder las preguntas planteadas.
DESARROLLO
-Cada equipo tendrá un tiempo de 10 minutos para trabajar en cada base.
(70 min)
-Cuando termine el tiempo previsto en la primera ronda, cada equipo debe dirigirse a la siguiente base, así sucesivamente hasta culminar el trabajo de las seis bases.
  El docente menciona los temas que se encuentran en las bases:
-Base 1: Antiguas concepciones sobre el Universo.
-Base 2: Cambios de concepciones sobre el Universo.
-Base 3: Revolución copernicana.
-Base 4: El proceso a Galileo.
-Base 5: El avance de la ciencia y la Iglesia.
 El docente orienta a cada equipo a obtener las respuestas de las preguntas planteadas en la lectura.
 El docente, al término de la actividad del tour de bases, presenta como resumen el siguiente video: “Geocentrismo y heliocentrismo” ubicado en el siguiente link
https://goo.gl/hxs2C6.
 El docente indica a los estudiantes que se realizará un debate , a partir de la siguiente situación:

Es probable que la actividad del debate demande más tiempo en la sesión.

 El docente para llevar a cabo el debate y da las siguientes indicaciones:
-Se forman tres grupos: el primer grupo sustenta el modelo copernicano, el segundo el modelo heliocéntrico, y el tercer equipo dirigirá un debate entre los equipos y
recogerá los argumentos más sólidos que utilicen ambas partes.
-Cada equipo tiene 10 minutos para elaborar sus argumentos y escribirlos en papelógrafo, y sustentarlos en cinco minutos.
-Ningún estudiante debe imponer su punto de vista personal, los argumentos deben basarse de acuerdo a lo leído sobre el estudio del universo en la actividad anterior
-Evitar los gritos durante el debate.
Los grupos de estudiantes sustentan cada argumento y el tercer grupo da lectura de las ideas más sólidas que utilicen ambas partes.
Los estudiantes averiguan sobre un descubrimiento que se ha realizado en el estudio del universo en los últimos dos años.
CIERRE -Para la siguiente clase los estudiantes deben obtener información en los siguientes links:
(10 min) -Características del telescopio: http://www.astrosurf.com/astronosur/telescopios.htm ,
IV. EVALUACION:

COMPETENCIA/ EVIDENCIA DE
CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO
CAPACIDADES APRENDIZAJE
COMPETENCIA:

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y Explica las razones que generaron los EXPOSICIÓN
energía, biodiversidad, Tierra y universo. cambios paradigmáticos y sus efectos en
CAPACIDAD: el pensamiento humano y la concepción
del universo. Lista de cotejo
-Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
Para el docente:
 Santillana S.A. (2015). Ciencia Tecnología y Ambiente 1°. Manual para el docente. Lima, Perú: Santillana S.A.
Para el estudiante:
 Santillana S.A. (2016). Ciencia Tecnología y Ambiente 1°. Texto escolar. Lima-Perú: Santillana S.A.
 Santillana S.A. (2012). Ciencia Tecnología y Ambiente 1°. Guía de actividades. Lima-Perú: Santillana S.A.

_________________________ _________________________
V°B° DIRECCION DOCENTE: WILLIAN B. FEIJOÒ ZÀRATE
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÌA
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

CAPACIDADES Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
APELLIDOS Y NOMBRES
Explica las razones que generaron los cambios
CRITERIOS DE paradigmáticos y sus efectos en el pensamiento
EVALUACIÒN humano y la concepción del universo.
Sí No Sí No

1.

2.

3.

4.

5.

6.

10

11

12

13

14

15
 Anexo 1: Imagen

Escribe el nombre de cada órgano del sistema reproductor femenino que identifiques (parte externa e interna), asimismo, trata de esbozar
una función de cada uno:

Fuente: http://es.123rf.com/imagenes-de-archivo/aparato_reproductor.html
 Fuente: http://sorayaginecologo.net/conoce-tu-cuerpo/
Escribe el nombre de cada órgano del sistema reproductor masculino que identifiques (parte externa e interna), asimismo, trata de esbozar
una función de cada uno:
Fuente: http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.eus/contenidos/informacion/dia6/es_2027/adjuntos/zubirik_zubi/unidades_didacticas_EL2/CIENCIAS_NATURALEZA/8_LAREPRODUCCION/08_EL_SER_HUMANO_LA_REPRODUCCION_ALUMNADO.pdf

Anexo 2: Ficha informativa

El sistema reproductor femenino

1. Definición
El sistema de reproducción femenino es el conjunto de órganos que solo se presenta en la mujer y que le permiten procrear, sentir placer y
perpetuar la especie.

2. Partes
Podemos separar a los órganos del sistema reproductor femenino en:

2.1. Genitales internos

 Ovarios: Son glándulas mixtas, del tamaño de una almendra, en la que se forman los óvulos. Segregan las hormonas progesterona y estrógenos,
que intervienen en el desarrollo de los caracteres sexuales femeninos.
  Útero: Órgano muscular hueco recubierto por una doble capa mucosa, donde se aloja y nutre al bebe durante la gestación. El tamaño del útero es
de 6 a 7.5cm y su peso de 80 a 100 gramos, se apoya en la vejiga. Tiene forma de una pera invertida y se divide en parte superior e inferior
separados por el istmo.
El cuerpo del útero es la parte en forma de cúpula situada por encima del lugar donde desembocan las trompas de Falopio. El cuello uterino es
redondo sale hacia la vagina. El istmo es la parte más estrecha del útero, se halla entre el cuerpo y el cuello.
La pared interna del útero se llama endometrio es la que al descamarse produce la menstruación. El miometrio o capa intermedia, está formado
por músculos, mide 2 cm de grosor. La capa externa o perimetrio es fina y su función es evitar una excesiva dilatación del útero durante el
embarazo.
 Trompas de Falopio: También llamadas trompas uterinas, miden entre 8 y 20 cm de largo. Rodean al ovario pero no están unidos a este. Termina
en las franjas de 1.5cm llamadas fimbrias. Una de las cuales si está conectada con el ovario. A partir de la fimbrias, las trompas van estrechándose
desembocando en el útero, cuya pared perforan. La parte en forma de embudo recibe el nombre de infundíbulo. La más estrecha es el istmo y la
intermedia la ampolla. En su interior existen una serie de repliegues por los que pasa el óvulo. Además numerosas células y glándulas secretan un
líquido, con el cual se forma una corriente hacia abajo.
 Vagina: Es el órgano de cópula femenino. Consta de un tubo de 8 a 10 cm de longitud que en su parte superior rodea el cuello uterino y en la
inferior se abre hasta la uretra y el ano. En la mujer virgen este orificio está recubierto por una membrana, el himen que se rompe después de las
primeras relaciones sexuales completas. La pared vaginal está constituida por un estrato muscular cubierto de mucosa, esta produce fluidos que
facilitan el acto sexual.
2.2. Genitales externos

El conjunto de órganos genitales externos de la mujer se denomina vulva, está constituida por:
 Labios mayores: Están formados por dos repliegues de piel que cubren la vagina. Por delante se unen con el monte de Venus y el vello púbico
llega a ellos. En su interior hay grasa, glándulas sebáceas, sudoríparas y odoríferas.
 Labios menores: Se encuentran paralelamente, pero son más finos porque tienen menos glándulas y grasa.
 El clítoris: Es de estructura eréctil, es decir, se erecta. Está formado por dos cilindros cavernosos, anclados en el pubis. El extremo del clítoris tiene
una pequeña dilatación llamada glande de clítoris, cubierto por el prepucio que forman los labios menores. Este es el órgano encargado de hacer
sentir el placer durante el sexo ya que es muy rico en terminaciones nerviosas.

2.3. Glándulas accesorias

 Glándulas vestibulares mayores o de Bartholini: Se abren a los lados de la vagina. Sus conductos miden unos 2 cm y su secreción es mucosa que
humedece la vagina.
 Glándulas vestibulares menores o de Skene: Se encuentran entre la uretra y el orificio vaginal, producen una secreción mucosa.
Fuente: Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación (CIDE).

El sistema reproductor masculino

El aparato reproductor masculino es el encargado de la reproducción masculina. Se compone de órganos externos, internos, glándulas y diversos líquidos
que favorece la reproducción.
Detallaremos cada uno de los órganos y glándulas que intervienen en la reproducción así como también sus funciones:
 Testículos, es un órgano externo. Los testículos son los encargados de la producción de espermatozoides. Una vez formados los espermatozoides se
depositan en el epidídimo. Estos se encuentran dentro del escroto o saco escrotal. Los testículos también tienen como función liberar una hormona
sexual masculina llamada testosterona.
 Epidídimo, es un tubo estrecho ubicado en la parte superior de los testículos. Allí se alojan y maduran los espermatozoides entre unos 10 y 14 días.
 Conductos deferentes, son los conductos mediante los que se transportan los espermatozoides en el semen hasta el pene a través de la eyaculación.
 Semen, es el líquido que transporta a los espermatozoides y otras secreciones que producen las glándulas bulbouretrales y la próstata.
 Próstata, está ubicada al frente del recto. Es un órgano de tipo glandular que posee forma de una castaña. Su función es la de segregar líquido
seminal con el fin de proteger y nutrir a los espermatozoides.
 Glándulas bulbouretrales o glándulas Cowper (el hombre cuenta con 2 glándulas), se ubican debajo de la próstata. Tienen como función segregar un
líquido alcalino cuyo fin es el de neutralizar la acidez provocado por la uretra para dar paso al semen antes de la eyaculación.
 Conducto eyaculador (el hombre cuenta con 2 conductos), estos conductos empiezan en los vasos deferentes y finalizan en la uretra. Su función es la
de transportar el semen para luego ser expulsado al exterior mediante el pene.
 Uretra, es un conducto por el que pasa la orina provenientes de la vejiga hasta el exterior. Desde el punto de vista de la reproducción es el conducto
por el que pasa el semen para la reproducción.
 Pene. el pene es un órgano externo. Dentro de sus funciones reproductivas se encuentra la de depositar el esperma mediante el coito en el aparato
reproductor femenino con el fin de fecundar el óvulo. El pene está formado por el cuerpo esponjoso y el cuerpo cavernoso.
 Cuerpo cavernoso, son dos columnas ubicadas en la parte del frente del pene que se llenan de sangre y provocan la erección.
 Cuerpo esponjoso, el cuerpo esponjoso se presenta en forma de columna dentro del pene. Es una columna delgada en comparación con el cuerpo
cavernoso. En su parte inferior se encuentra el glande que es la parte de mayor tamaño del cuerpo esponjoso.
Fuente: http://tusintoma.com/aparato-reproductor-masculino
Anexo 3: Secuencia de imágenes

Fuente: http://sexualidad.saludisima.com/menstruacion/
 Fuente: http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/libros/texto/cn5/u03t03.htm

Anexo 4: Lista de cotejo

Descriptores Relaciona el órgano Explica la secuencia de Explica la secuencia de

con su función y ovogénesis, señalando espermatogénesis,
Estudiantes ubicación. el lugar donde se señalando el lugar
realiza y su donde se realiza y su
importancia. importancia.