1era Matematica 3ero de Secundaria

Colegio Civita
Planificación
Prof. Jose Luis Alcantara Lantigua
Unidad 1
Situación de aprendizaje: Quieren pintar tu casa, es una tarea que
la realizará en familia, pero no saben la cantidad de pintura a
comprar, ya que usarán diferentes colores para las paredes y el
techo. ¿Cómo puedes calcular la cantidad de pintura a comprar?
Preguntas que desencadenan: ¿Cuántas personas trabajaran
pintando? ¿Qué cantidad de dinero necesitas?
Eje temático: Polinomios
Competencias fundamentales:
 Pensamiento lógico y creativo

 Científico
 Ambiental y de salud
 Comunicativa
 Ética y ciudadana
Áreas curriculares: Matemáticas, Lenguas española
Valores del mes: Respeto y escucha activa.
Competencias específicas:
 Clasifica polinomios según su número de términos y su grado.
 Emplea definiciones, reglas, algoritmos en la resolución de

operaciones con polinomios.
 Reconoce diferentes productos notables.

Planificació n colegio los arbolitos Pá gina 1
 Define polinomio completo e incompleto, monomio, binomio,
trinomio, y polinomio de 4 términos o más.
 Explica cada paso en las operaciones con polinomios.

Actividades: círculos pedagógicos
Recursos: Cartulina crayones, folder, libros, internet.
Meta-cognición: ¿Cómo colaboramos con los demás?
Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Indicadores
de logro
- Concepto de - Identificación de
polinomio (como diferentes tipos de - Aprecio por el - Define e identifica
expresiones algebraicas. uso del álgebra polinomios
expresión - Traducción de para expresar incluyendo
algebraica). expresiones algebraicas, ideas del lenguaje polinomios
- Grado de un del lenguaje cotidiano al
ordinario al especiales dentro
polinomio en lenguaje algebraico y
lenguaje de una agrupación
viceversa. -
una variable real. Identificación del grado algebraico. de expresiones
- Tipos de de un polinomio. - algebraicas.
polinomios Evaluación del valor - Interés en la
numérico de polinomios. resolución de - Representa de
según el número - Clasificación de polinomios forma algebraica
de términos y su polinomios según el aplicando casos diversas situaciones
grado. número de términos y su combinados de que permiten la
- Polinomios grado. - Identificación de factorización traducción del
polinomios especiales. -
especiales: Obtención de los
lenguaje ordinario.
polinomio nulo, . - Disfrute al
resultados de las
modelar y realizar - Define polinomio
polinomio operaciones con
operaciones con
polinomios: adición, completo e
constante y expresiones incompleto
sustracción,
polinomio multiplicación y división algebraicas a identificando el
Mónico. (tradicional y sintética). - partir de grado de cada tipo.
- Reglas para Modelación y resolución situaciones
operar con de expresiones problemáticas - Conceptualiza
algebraicas a partir de dadas. monomio, binomio,
polinomios. situaciones trinomio, ,
- Productos y problemáticas dadas. - - Rigor en los polinomio de 4
Obtención de productos

cocientes notables: cuadrado de procesos seguidos términos y otros.
un binomio, cubo de un al realizar
notables binomio, producto de la operaciones con
(cuadrado de un suma por la diferencia polinomios
binomio, cubo de de un binomio. -
algebraicos.
un binomio, Comprobación de
conjeturas sobre reglas y
producto de la propiedades de las
suma por la operaciones con
diferencia). polinomios.
Planificación
-Construyendo comunidad-

Fecha: _________/____________/____________
Circulo de apertura:
¿Cómo te sientes hoy?
Área curricular: matemática de 1ero. Grado (secundaria 3ero.)
Intención pedagógica del día: Lenguaje algebraico
Momentos de la clase.
Actividad de inicio: dar ejemplos correctos del lenguaje algebraico basado
en la realidad. El aprendizaje del lenguaje algebraico es un tema de
facilidad.
Competencias específicas: Clasifica polinomios según su número de
términos y su grado.
Recursos: pizarra, tiza, cuaderno, libro, teams, correo, PowerPoint.
Actividades de desarrollo: imaginar que le solicita un arquitecto diseñar
tu casa y le has pedido que la sala sea de forma rectangular con las
siguientes dimensiones el largo es tres veces su ancho.
¿Cómo harías para dibujar la sala?
¿Qué le lenguaje algebraico usarías para expresar las dimensiones?
Expresa el perímetro de la sala
Actividad de cierre: realizar las actividades de la pág. 12 y 13 en grupo
Competencias específicas: Clasifica polinomios según su número de
términos y su grado.
Vocabulario: lenguaje, algebra.
Observaciones:
Circulo de cierre: ¿Cómo te fue el día de hoy?

Fecha: _________/____________/____________
Intención pedagógica del día: Expresiones algebraicas
Actividad de inicio: para comenzar a trabajar con expresiones algebraicas
es bueno que los estudiantes comprendan el concepto de expresiones
algebraica. ¿Qué significado tienen las letras en las expresiones
algebraicas?
Competencias específicas: Emplea definiciones, reglas, algoritmos en la
resolución de operaciones con polinomios.
Actividades de desarrollo: motivar a los estudiantes a leer y comentar la
información presentada, los conceptos relacionados con expresiones
algebraicas y demás y al mismo tiempo realizar en el cuaderno.
Competencias específicas: Emplea definiciones, reglas, algoritmos en la
resolución de operaciones con polinomios.
Vocabulario: lenguaje, algebra.
Observaciones:

Fecha: _________/____________/____________
Intención pedagógica del día: valor numérico y grado de un polinomio
Actividad de inicio: para introducir el concepto y procedimiento de valor
numérico, escribir en la pizarra un conjunto de ejercicios para resolverlo
esta pueden ser fisica, química, geometría y solicitar que los resuelvan.
Competencias específicas: Explica cada paso en las operaciones con
polinomios.
Actividades de desarrollo: motivar para lean y analicen la información
ofrecida en la página. Explicar con varios ejemplos los nuevos conceptos
adquiridos. Establecer la diferencia entre grado absoluto y grado relativo.
También la diferencia en determinar el grado de un monomio y polinomio.
Competencias específicas: : Explica cada paso en las operaciones con
polinomios.
Vocabulario: lenguaje, valor absoluto, algebra.
Observaciones:

Fecha: _________/____________/____________
Intención pedagógica del día: tipos de polinomios, polinomios
especiales
Actividad de inicio: repasar los conceptos de monomios y polinomios,
enviar a los estudiantes a escribir polinomios de dos, tres, cuatros y cinco
etc., Términos. Escribir en la pizarra la clasificación de los polinomios
Competencias específicas. Define polinomio completo e incompleto,
monomio, binomio, trinomio, y polinomio de 4 términos o más.
Actividades de desarrollo: presentar a los estudiantes varios
contenedores les dice que uno se llena con binomio, otros trinomios y
otro con polinomios. Dale una baraja de carta escritas en ellas y solicítale
que coloque cada tarjeta en el cesto correcto.
Competencias específicas: Define polinomio completo e incompleto,
Vocabulario: lenguaje, término, algebra.
Observaciones:

Fecha: _________/____________/____________
Intención pedagógica del día: polinomios ordenados completos e
incompletos, raíces de un polinomio.
Actividad de inicio: escribir diferentes polinomios en la pizarra, algunos
completos y otros incompletos, con la finalidad de que establezcan
diferencias entre ellos. Preguntar ¿Cómo están formadas estas
expresiones? ¿Cuál es la diferencia entre ambas?
Actividades de desarrollo: hablar sobre la importancia de los polinomios
en nuestra vida cotidiana, ejemplo se utiliza en la biología: mediante
expresiones polinomiales se puede calcular la población de un cultivo de
bacterias, se usa para la mecánica de los fluidos. Utiliza en la geografía.
Vocabulario: polinomio, término, algebra.
Observaciones:
Fecha: _________/____________/____________

Intención pedagógica del día: suma y resta de polinomios
Actividad de inicio: Frecuentemente se resuelven problemas que
involucran la conceptualización de sus
componentes de base. El proceso involucra habilidad para descomponer
una operación;
por ejemplo, la suma como un conteo, la multiplicación como una adición
repetida. Esto
empieza como una dinámica familiarizada con las propiedades del grupo
de las
operaciones. El acto en el cual el alumno sabe desbaratar una operación
para aclarar el
problema, posiblemente lo lleve a la solución; pero si manipula la
información con el
lenguaje algebraico, será mucho más exitosa la resolución del problema.
Competencias específicas: aplica las reglas y propiedades para sumar y
restar polinomios.
Recursos: pizarra, tiza, cuaderno, libro, teams, correo, PowerPoint,
Moodle.
Actividades de desarrollo: Para que el alumno manipule la información
con el pensamiento algebraico, es necesario
considerar que el desarrollo de dicho pensamiento es un proceso largo,
pues los alumnos
enfrentan dificultades tanto en el campo aritmético como en el
algebraico. Por lo tanto, es
necesario implementar nuevas estrategias de manipuleo en el lenguaje
matemático.

Este modelo puede servir para diseñar estrategias de enseñanza-
aprendizaje, que
permitan enfrentar las dificultades que presentan los alumnos y ayudarles
a superar el
rechazo a las matemáticas. Se pretende desarrollar una secuencia de
enseñanza que
vincule aspectos numéricos, geométricos y algebraicos.
Actividad de cierre: realizar las actividades de la pág. 16
Competencias específicas: aplica las reglas y propiedades para sumar y
restar polinomios.
Moodle.
Vocabulario: suma, resta, polinomio
Observaciones:
Fecha: _________/____________/____________

Intención pedagógica del día: multiplicación de polinomios
Actividad de inicio: identificamos saberes previos sobre los polinomios y
sus operaciones tales como suma y resta, para desde ahí empezar a
construir lo que es el proceso hacia la multiplicación de polinomios.
Competencias específicas: realiza multiplicación de polinomios.
Moodle.
Actividades de desarrollo: motivar a los estudiantes a leer y comentar la
información presentada, los conceptos relacionados con expresiones
algebraicas y demás y al mismo tiempo realizar en el cuaderno además de
Para facilitar la comprensión se presenta una situación gráfica a través
de la cual se pueda relacionar el producto de un monomio con un binomio
utilizando áreas de rectángulos, el área puede encontrarse de dos formas
diferentes, lo que permite establecer una igualdad entre ambas
expresiones
Competencias específicas: realiza multiplicación de polinomios.
Moodle.
Vocabulario: polinomio
Observaciones:
Fecha: _________/____________/____________

Intención pedagógica del día: productos notables
Actividad de inicio: Al inicio de la segunda lección se estudió el producto
notable de la forma: (x + a) (x + b), utilizando áreas se dedujo el desarrollo
de este producto. Por tanto, es conveniente que para esta clase se analice
el caso particular de estos productos, cuando los dos factores son iguales,
es decir, (x + a) (x + a).
Competencias específicas: identifica las situaciones en las que se hace
posible el uso de los productos notables y los utiliza para simplificar el
cálculo matemático.
Moodle.
Actividades de desarrollo: La fórmula de esta clase se puede obtener
haciendo b = a en la fórmula de la clase anterior. Para justificar y recordar
la aparición del coeficiente 2 en el término 2ax se utiliza la gráfica.
Establecer formalmente el desarrollo del producto notable (x + a) 2: (x + a)
2 = x2 + 2ax + a2. En esta clase se estudia únicamente el caso para el
cuadrado de una suma, el cuadrado de una resta se estudia hasta la
siguiente. Además de la idea intuitiva, hay que memorizar esta fórmula.
Actividad de cierre: realizar las actividades de la pág. 19.
Competencias específicas: identifica las situaciones en las que se hace
posible el uso de los productos notables y los utiliza para simplificar el
cálculo matemático.
Moodle.
Vocabulario: binomio.
Observaciones:

Fecha: _________/____________/____________
Intención pedagógica del día: división de polinomios
Actividad de inicio: La clase comenzara haciendo referencia a las
operaciones entre polinomios ya vistas. Preguntaré que otra operación se
puede realizar entre las básicas, si ya vimos suma, resta y multiplicación
entre polinomios. Esperando que respondan “división”, anunciando
entonces que ese será el tema que veremos hoy “DIVISION DE
POLINOMIOS”
Competencias específicas. Realiza divisiones de polinomios.
Utiliza la división sintética de Ruffini para determinar el cociente entre dos
polinomios.
Actividades de desarrollo: En primer lugar revisaremos conocimientos
sobre cociente entre monomios:
División entre monomios:
“para dividir dos monomios se deben dividirlos coeficientes y las
indeterminadas entre sí, aplicando regla de signos y propiedades de
potenciación:
(Xn : X m )= X n – m
Ejemplo: (4x3) : (2x)= (4:2) (x3 : x) = 2x2
División de un polinomio en un monomio:
Ahora veremos cómo se resuelve el cociente de un polinomio por un

monomio:
“para dividir aplicamos propiedad distributiva”.
Competencias específicas: Realiza divisiones de polinomios.

Utiliza la división sintética de Ruffini para determinar el cociente entre dos
polinomios.
Vocabulario: Ruffini
Observaciones:
Fecha: _________/____________/____________

Intención pedagógica del día: cocientes notables.
Actividad de inicio: hoy les traigo otra nueva sección de operaciones
algebraicas del curso de álgebra elemental, es la continuación del teorema
del resto, esto es, los cocientes notables.
Competencias específicas: identifica las situaciones donde se hace posible
el uso de los cocientes notables y los utiliza para simplificar el calculo
matemático.
Actividades de desarrollo: Los cocientes notables son unas cuantas
formulas no tan extensas como los productos notables, de hecho, los
cocientes notables que estudiaremos derivan de una forma específica de
una división exacta donde solo cambiaremos los signos para tener
diferentes cocientes notables que si bien son pocas, pero importante en el
desarrollo de las matemáticas para cursos posteriores.
Competencias específicas: identifica las situaciones donde se hace posible
el uso de los cocientes notables y los utiliza para simplificar el cálculo
matemático.

Vocabulario: cociente
Observaciones:

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Colegio Civita

 Pensamiento lógico y creativo

 Clasifica polinomios según su número de términos y su grado.

 Emplea definiciones, reglas, algoritmos en la resolución de

 Reconoce diferentes productos notables.

 Explica cada paso en las operaciones con polinomios.

Meta-cognición: ¿Cómo colaboramos con los demás?

Planificació n colegio los arbolitos Pá gina 2

Planificació n colegio los arbolitos Pá gina 3

Planificació n colegio los arbolitos Pá gina 4

Planificació n colegio los arbolitos Pá gina 5

Planificació n colegio los arbolitos Pá gina 6

Planificació n colegio los arbolitos Pá gina 7

Planificació n colegio los arbolitos Pá gina 8

Planificació n colegio los arbolitos Pá gina 9

Planificació n colegio los arbolitos Pá gina 10

Planificació n colegio los arbolitos Pá gina 11

Planificació n colegio los arbolitos Pá gina 12

División de un polinomio en un monomio:

Ahora veremos cómo se resuelve el cociente de un polinomio por un

Planificació n colegio los arbolitos Pá gina 13

Planificació n colegio los arbolitos Pá gina 14

Recursos: pizarra, tiza, cuaderno, libro, teams, correo, PowerPoint.

Planificació n colegio los arbolitos Pá gina 15

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