EXP.

APRENDIZAJE N° 02: “ Proponemos acciones para

alimentarnos adecuadamente cuidando nuestro entorno ”

E
BA G U A G RA N D E

SESIÓN DE APRENDIZAJE
 DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 GRADO Y SECCION
 DIRECTORA
 SUB DIRECTORA
 DOCENTE
 AREA
 FECHA
: N° 16228
: 6° “A, B Y C”
: Ana Melva Olano Dávila
: Martha Riveros Contreras
: Jesús Timoteo Uriarte Fernández
Gilma Goñas Puerta
Blanca Teresa Vera Díaz
: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
: …. /05/23

TÍTULO DE LA
SESIÓN “Los Cambios en la Evolución Humana”
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENT

O DE
EVALUACIÓN

CONSTRUYE Comprende el Sitúa en orden sucesivo distintos Comprende e

INTERPRETACIONES tiempo histórico. hechos o procesos históricos Lista de
identifica las
HISTORICA. comprendidos desde el origen característica cotejo
de la humanidad hasta las
s de los
civilizaciones del mundo clásico.
cambios en la
evolución
humana

CRITERIOS DE Identifica los cambios que se dan en la evolución humana en una línea de tiempo
EVALUACIÓN Explica la importancia de los representantes de la evolución humana.
Participa en la organización de la información.
RECURSOS Hojas bond, papelotes, plumones, fichas de información, entre otros.

MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE

PROCESOS DIDACTICOS (ESTRATEGIAS)

Actividades permanentemente. Saludo, oración.

 Se acuerda las siguientes normas:
- Levantar la mano para participar.
- Mantener el aula limpia.
-Respetar las opiniones de los demás.
 Respondemos los saberes previos a través de las siguientes preguntas
¿De qué tratamos la clase anterior?, ¿De qué creen que hablaremos el día de
hoy?,
 Se presenta s siguientes imágenes.
 - Dialogamos a través de las siguientes Preguntamos:
- ¿Qué observan?, ¿conocen estas imágenes? ¿Todos los seres vivos tienen las
mismas características? Entonces ¿Por qué no son iguales? ¿Qué reino
INICIO conocen?
- ¿De qué creen que hablaremos ahora?

- Se presenta el Propósito de aprendizaje:

Hoy conoceremos los cambios que se dan en la evolución del

ser humano.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Se presentan las siguientes preguntas:

 ¿Cómo ha evolucionado el ser humano?
 ¿Cuántos años vivieron nuestros ancestros más antiguos ?
 ¿Con que otro nombre se conoce al hombre moderno?
 ¿Por qué el hombre se asemeja al gorila y al chimpancés?
 ¿Qué diferencias hay entre el Homo sapiens sapiens y el Homo erectus?
DESARROLLO
 ¿Cómo ha variado la capacidad cerebral del ser humano?
¿Quiénes pertenecen a la línea humana?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS

 Formamos equipos de trabajo de 4 integrantes.

 Cada grupo dará respuesta a las interrogantes en una hoja bond.
 Presentan sus respuestas en la pizarra.
 Finalizada su participación, se pregunta a los demás grupos: ¿están de acuerdo
con lo que han respondido sus compañeros?, ¿por qué?

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 El docente pregunta a los estudiantes como guía para elaborar el plan

de indagación. ¿qué podemos hacer para constatar nuestras respuestas?
 Se indica que es necesario buscar información sobre los cambios en la evolución
con la información del libro de Ciencia y Tecnología.
 Con el fin de buscar la información se plantea las siguientes preguntas:
 ¿Dónde podemos buscar la información?
 Los estudiantes responden a la pregunta planteada.
 Los estudiantes buscan información en la ficha entregada por el/la docente.

RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADO

 Leemos la información y subrayan lo más importante.

 Realizan comparaciones de la investigación con sus hipótesis que dieron al inicio.
 ¿Cuál fue la hipótesis más acertada?
 EXTRUCTUTACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA
AL PROBLEMA

 El docente pregunta:
 ¿Las respuestas que dieron al inicio coinciden con la información?
 Cada grupo sistematiza la información en un organizador gráfico.
 Los estudiantes presentan y exponen su trabajo realizado.

EVALUACION Y COMUNICACIÓN:

 El docente realiza las conclusiones del tema.

 El docente entrega un esquema y los estudiantes lo desarrollan de acuerdo sus
funciones.
 Los estudiantes copian las conclusiones del tema en su cuaderno.

Q  Se realiza la meta cognición:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué les pareció las actividades realizadas hoy?
¿los ayudaron a aprender mejor?
¿Para qué les servirá lo aprendido?

____________________________ _____________________________
DOCENTE DE AULA V°B° SUB DIRECTORA

. .
 LISTA DE COTEJO

Identifica los Explica la Participa en la

organización de la
cambios que importancia de
información.
se dan en la los
evolución representantes
humana en de la evolución
N° APELLIDOS Y NOMBRES una línea de humana.
tiempo.

SI NO SI NO SI NO

1 ALTAMIRANO COVEÑAS, LUIS ANGEL

2 ALTAMIRANO GUEVARA, GEANCARLOS ANTONIEL

3 CASTILLO SUAREZ, JHOSTIN RAUL

4 CORONEL WAJAI, DEISI BERZABETH
5 DELGADO CORONEL, FREDY OMAR
6 DIAZ ESPINAL, MELANY ESTER
7 FERNANDEZ AGUILERA, FRANKLIN AURELIO
8 GARAY MONTALVAN ERICK YOSER
9 GARCIA MEDINA, ERIC ALEXIS
10 HUAMAN VISLAO, JHERALD SMITH
11 HUANCAS CARRERO, YHOYSMER ESMITH
12 MANRIQUE MORENO, NAZERIT BELEN
13 MARTINEZ TICLIAHUANCA, LUIS EVARISTO
14 MONTENEGRO RAMOS, DEYSI
15 MORALES DELGADO, AIMAR GRACIELA
16 MORALES SANCHEZ, EYNITH LUCERO
17 OLORTIN ESPEJO, ARIANNA NADIUSKA
18 PANAIFO CACHIQUE, ANAHY
19 QUISPE TAFUR, KATTE ANGELINE
20 RAMOS CARRANZA, LUIS ALBERTO
21 REGALADO ACUÑA, LUIS FERNANDO
22 ROJAS RAMOS, JOEL
23 SANCHEZ IGNACIO, SEGUNDO HUMBERTO
24 SILVA PARDO, EDWIN JESUS
25 SILVA RAMIREZ, DAYRON ALEXANDER
26 YOMONA RISCO, LUIS DIEGO