EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 0

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1 GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN : La Libertad.

I.2 UGEL : Virú
I.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº : 81700
I.4 LUGAR : C.P. Victor Raúl Haya de la Torre
I.5 NIVEL : Primaria
I.6 CICLO : IV
I.7 GRADO Y SECCIÓN : 3“
I.8 DIRECTOR : José Luis Escalante Zegarra
I.9 SUBDIRECTORES : Marcela Bernardina Rosales Fernández
Segundo Simón Hilario Diestra
I.10 DOCENTES
Prof. Javier Eduardo Zarate Beltrán “A”
Prof. Nancy Lozano Saavedra “B”
Prof. Augusto Franco Espinola Gonzales “C”
Prof. Victoria Noemí Gonzalez Martell “D”
Prof. Nila Salvatierra Zavaleta “E”

II. TEMPORALIZACIÓN:
- Inicio : 14 de marzo del 2022
- Término: 01 de abril del 2022

III. TITULO DE LA UNIDAD:

“NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRÍA Y ENTUSIASMO,

CUIDANDO NUESTRA SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL”

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de tercer grado de primaria de la Institución Educativa N° 81700 del C.P. Víctor Raúl Haya de la Torre en el distro de Virú, provincia de Viru en
la región La Libertad, se sienten entusiasmados, pero también preocupados de volver a las clases presenciales (semipresenciales). Durante la emergencia
sanitaria, se ha observado algunos cambios conductuales en los niños y niñas debido a que han atravesado situaciones de estrés y ansiedad. Este evento
inesperado ha cambiado sus rutinas diarias, generando preocupación que no han sabido enfrentar. Durante los años anteriores han estudiado desde casa de
manera virtual, por ello sienten inseguridad de volver al colegio y relacionarse con sus compañeros y compañeras. Además, han experimentado condiciones
muy desiguales durante el año 2021, y no todos han tenido la posibilidad de acceder de manera continua a la estrategia Aprendo en casa. En tal sentido, para
el año escolar 2022, se hace necesario realizar la evaluación diagnóstica al inicio del año escolar.
Ante esta situación, se proponen realizar actividades para generar un clima de confianza, que permita la expresión de sus ideas, el reconocimiento y
autorregulación de emociones, el enfrentamiento de sus temores y dudas; así como actividades para involucrar a los estudiantes en la prevención y el control
de la propagación del COVID 19 y otros virus adoptando protocolos de bioseguridad. Además, las actividades planteadas permitirán el recojo de evidencias
para poder identificar necesidades de aprendizaje de los y las estudiantes.
Con este fin nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo reconocemos y autorregulamos nuestras emociones de volver al colegio y relacionarnos con nuestros
compañeros y compañeras?, ¿Qué medidas de bioseguridad debemos seguir para evitar los contagios del COVID 19 y otro virus?, ¿Cuánto he aprendido
durante los años anteriores y cuáles son mis metas para este año?
PRODUCTOS
 Presentación personal
 Mural de los recuerdos
 Ficha de comprensión del texto oral
 Cartel con acuerdos de convivencia
 Dibujo
 Patrones aditivos
 Organizador visual
 Compromisos de mejora
 Cuadro comparativo

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMUNICACIÓN 15-03-2022
 INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
ACTIVIDAD COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
DE
EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN  Adecúa su texto oral a la situación Presentación  Expresa su
SU LENGUA MATERNA comunicativa y a sus interlocutores personal. presentación personal
 Obtiene información del texto considerando el propósito Ficha con los datos eficazmente.
oral. personales.  Utiliza conectores de
comunicativo, utilizando recursos
 Infiere e interpreta información adición al presentarse
no verbales (gestos y movimientos
del texto oral. oralmente. (y –
ME PRESENTO  Adecúa, organiza y desarrolla corporales) y recurriendo a su además)
CON MIS las ideas de forma coherente y experiencia y tipo textual.  Utiliza gestos y
Recursos no verbales Lista de
COMPAÑEROS cohesionada. movimientos en su
y paraverbales cotejo.
HACIENDO  Utiliza recursos no verbales y presentación personal.
GESTOS paraverbales de forma (recurso no verbal)
estratégica.  Utiliza un volumen de
 Interactúa estratégicamente voz apropiado al
con distintos interlocutores. presentarse oralmente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el (recurso paraverbal)
contenido y contexto del texto
oral.

PERSONAL SOCIAL 16-03-2022

INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
ACTIVIDAD COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
DE
EVALUACIÓN

CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
 Se valora a sí mismo. Describe las emociones a partir de su Mural de los
 Autorregula sus emociones. experiencia y de lo que observa en los recuerdos.  Expresa a través de
EXPRESAMOS  Reflexiona y argumenta demás, y las regula teniendo en cuenta la palabra, un dibujo
Sentimientos - Tarjetas con
NUESTROS éticamente. normas establecidas de manera o gesto, lo que siente Lista de cotejo
emociones momentos que más
SENTIMIENTOS  Vive su sexualidad de manera conjunta. Aplica estrategias de de manera oportuna.
les gustaron y
integral y responsable de autorregulación (respiración), con la guía menos les gustaron
acuerdo a su etapa de desarrollo del docente. del año que paso
y madurez.

COMUNICACIÓN 17-03-2022
INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
ACTIVIDAD COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
DE
EVALUACIÓN
ESCUCHAMOS EL SE COMUNICA ORALMENTE EN  Recupera información explícita de los Comprensión de texto Ficha de  Escucha con atención Lista de cotejo
CUENTO ¿QUÉ SU LENGUA MATERNA textos orales que escucha (nombres oral comprensión del el cuento ¿Qué pasa en
PASA EN EL  Obtiene información del texto de personas y personajes, acciones, texto oral. el mundo?
oral. hechos, lugares y fechas) y que  Señala información
MUNDO?
 Infiere e interpreta presentan vocabulario de uso básica y algunos
información del texto oral. frecuente. detalles del cuento
  Adecúa, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma ¿Qué pasa en el
estratégica. mundo?
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.

PERSONAL SOCIAL 18-03-2022

INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
ACTIVIDAD COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
DE
EVALUACIÓN
CONVIVE Y PARTICIPA
 Propone normas de
DEMOCRÁTICAMENTE
ESTABLECEMOS convivencia para
 Interactúa con todas las
NUESTROS  Participa en la elaboración de darnos un buen trato
personas.
Cartel con los evitar contagios del
ACUERDOS DE  Construye normas y asume acuerdos y normas que reflejen el
buen trato entre compañeros, y los Normas de acuerdos de COVID 19.
CONVIVENCIA acuerdos y leyes. Lista de cotejo
cumple. convivencia convivencia de  Cumple las normas de
PARA PREVENIR  Maneja conflictos de manera
tercer grado. convivencia
LOS CONTAGIOS constructiva.
demostrando respeto
 Delibera sobre asuntos públicos.
por sus compañeros y
 Participa en acciones que
sus compañeras.
promueven el bienestar común.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 21-03-2022

INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
ACTIVIDAD COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
DE
EVALUACIÓN

EVALUACIÓN EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DIAGNÓSTIC
DIAGNÓSTICA DIAGNÓSTICA DIAGNÓSTICA
A

ARTE Y CULTURA 22-03-2022

ACTIVIDAD COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA CRITERIOS DE INSTRUMENTO
 DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
CREA PROYECTOS DESDE LOS  Representan mediante
LENGUAJES ARTÍSTICOS.  Explora e improvisa maneras de usar un dibujo un saludo
DIBUJA UN SALUDO los medios, los materiales y las Dibujo de un saludo creativo.
 Explora y experimenta los
CREATIVAMENTE técnicas artísticas, y descubre que El dibujo creativo  Colorea usando Lista de cotejo
lenguajes del arte.
pueden ser utilizados para expresar materiales diversos los
 Aplica procesos creativos.
ideas y sentimientos. nuevos saludos.
 Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 23-03-2022
INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
ACTIVIDAD COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA DIAGNÓSTICA DIAGNÓSTICA DIAGNÓSTICA DIAGNÓSTIC
A

TUTORÍA 24-03-2022
INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
ACTIVIDAD COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
DE
EVALUACIÓN
 Describe las emociones a partir de su Explica lo que  Identifica y explica
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. experiencia y de lo que observa en los ocurre con su cómo su cuerpo
 Autorregula sus emociones. demás, y las regula teniendo en cuenta reacciona ante
SOY CONSCIENTE Estrategias de cuerpo al sentir
 Reflexiona y argumenta normas establecidas de manera diferentes emociones. Lista de cotejo
DE MIS EMOCIONES autorregulación. diferentes
éticamente. conjunta. Aplica estrategias de  Practica estrategias
emociones.
autorregulación (respiración), con la de autorregulación
guía del docente. para controlar el enojo

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 25-03-2022

INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
ACTIVIDAD COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
DE
EVALUACIÓN

EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
DIAGNÓSTICA DIAGNÓSTICA DIAGNÓSTICA DIAGNÓSTICA

MATEMÁTICA 28-03-2022
INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
ACTIVIDAD COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
DE
EVALUACIÓN
COMPLETAMOS RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre los datos que Patrones aditivos Representa  Identifica la regla de Lista de cotejo
PATRONES CON REGULARIDAD, EQUIVALENCIA se repiten (objetos, colores, diseños, patrones aditivos formación de los datos
TARJETAS Y CAMBIO. sonidos o movimientos) o entre usando materiales. en problemas de
NUMÉRICAS  Traduce datos y condiciones a cantidades que aumentan o disminuyen Completa y explica regularidad,
 expresiones algebraicas. expresándolos en un
 Comunica su comprensión sobre patrón aditivo con
las relaciones algebraicas. números de hasta dos
 Usa estrategias y cifras.
regularmente, y los transforma en patrones aditivos  Emplea procedimientos
procedimientos para encontrar
patrones de repetición o patrones de cálculo para ampliar
equivalencias y reglas
aditivos patrones aditivos,
generales.
 Argumenta afirmaciones sobre usando material
relaciones de cambio y concreto.
equivalencia.

COMUNICACIÓN 29-03-2022
INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
ACTIVIDAD COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
DE
EVALUACIÓN
 Identifica información explícita que  Lee textos de manera
se encuentra en distintas partes del autónoma.
LEE DIVERSOS TIPOS DE texto. Distingue esta información de  Señala información
TEXTOS ESCRITOS EN SU otra semejante (por ejemplo, explícita que se
LENGUA MATERNA. distingue entre las características de encuentra en
Ficha de
LEEMOS SOBRE LA  Obtiene información del texto dos personajes, elige entre dos datos diferentes partes del
Comprensión de comprensión de
IMPORTANCIA DE escrito. de un animal, etc.) en diversos tipos texto informativo.
textos escritos lectura
LAS VACUNAS  Infiere e interpreta información de textos de estructura simple, con  Predice de que tratará
del texto. palabras conocidas e ilustraciones. el texto a partir de
 Reflexiona y evalúa la forma, el Establece la secuencia de los textos indicios como el título
contenido y contexto del texto. que lee (instrucciones, historias, e ilustraciones.
noticias).  Señala y explica el
propósito del texto.

COMUNICACIÓN 30-03-2022
INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
ACTIVIDAD COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
DE
EVALUACIÓN
LEEMOS UN TEXTO LEE DIVERSOS TIPOS DE  Identifica información explícita que Comprensión de Ficha de  Lee el texto de Lista de cotejo
SOBRE LAS TEXTOS ESCRITOS EN SU se encuentra en distintas partes del textos escritos comprensión de manera autónoma.
EMOCIONES LENGUA MATERNA. texto. Distingue esta información de lectura del texto  Señala información
 Obtiene información del texto otra semejante (por ejemplo, “Las emociones” explícita que se
escrito. distingue entre las características de Cuestionario del encuentra en
 Infiere e interpreta información dos personajes, elige entre dos datos texto “Hugo tiene diferentes partes del
del texto. de un animal, etc.) en diversos tipos un poco de miedo” texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el de textos de estructura simple, con  Señala el significado
contenido y contexto del texto. palabras conocidas e ilustraciones. de palabras según el
Establece la secuencia de los textos contexto.
que lee (instrucciones, historias,  Predice de que
noticias). tratará el texto a
partir de indicios
como el título e
 ilustraciones.
 Señala y explica el
propósito del texto.
 Representa mediante
un dibujo el tema del
texto.
MATEMÁTICA 31-03-2022
INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
ACTIVIDAD COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
DE
EVALUACIÓN
 Emplea estrategias heurísticas y
estrategias de cálculo (el conteo o la
RESUELVE PROBLEMAS DE
descomposición aditiva) para
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA
encontrar equivalencias, mantener la
Y CAMBIO.
igualdad (“equilibrio”) o crear, conti-
 Traduce datos y condiciones a
nuar y completar patrones. Ejemplo:
expresiones algebraicas.  Emplea estrategias
El estudiante podría decir: “Si tú
 Comunica su comprensión sobre Completa para encontrar la regla
NOS ORGANIZAMOS tienes tres frutas y yo cinco, ¿qué
las relaciones algebraicas. secuencias con de formación de un
CREANDO PATRONES podemos hacer para que cada uno Patrones aditivos Lista de cotejo
 Usa estrategias y patrones aditivos patrón aditivo.
EN EL CALENDARIO tenga el mismo número de frutas?”.
procedimientos para encontrar crecientes.  Completa y amplia
 Explica lo que debe hacer para
equivalencias y reglas patrones aditivos.
mantener el “equilibrio” o la igualdad,
generales.
y cómo continúa el patrón y las
 Argumenta afirmaciones sobre
semejanzas que encuentra en dos
relaciones de cambio y
versiones del mismo patrón, con base
equivalencia.
en ejemplos concretos. Así también,
explica su proceso de resolución.
COMUNICACIÓN 01-04-2022
INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
ACTIVIDAD COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
DE
EVALUACIÓN
 Lee afiches de manera
 Predice de qué tratará el texto y cuál
autónoma.
LEE DIVERSOS TIPOS DE es su propósito comunicativo, a partir
 Predice de que tratará
TEXTOS ESCRITOS EN SU de algunos indicios, como título,
 Organizador el texto a partir de
LENGUA MATERNA. ilustraciones, silueta, formato,
LEEMOS AFICHES visual indicios como el título
 Obtiene información del texto palabras, frases y expresiones que se
SOBRE EL CUIDADO  Cuadros e ilustraciones.
escrito. encuentran en los textos que le leen o EL afiche Lista de cotejo
DE LA SALUD DE comparativos de  Señala y explica el
 Infiere e interpreta información que lee por sí mismo.
TODOS Y TODAS. los afiches. tema de los afiches.
del texto.  Explica el tema y el propósito de los
 Señala y explica el
Reflexiona y evalúa la forma, el textos que lee por sí mismo, así como
propósito de los
contenido y contexto del texto. las relaciones texto-ilustración.
afiches

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Determina con ayuda de un adulto que necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma metas de duración breve que le permiten lograr dicha tarea.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza herramientas digitales para afianzar sus aprendizajes de las
por las TIC áreas curriculares.

ENFOQUES TRANSVERSALES Valores Acciones o actitudes observables

Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Equidad en la enseñanza oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
resultados.
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
ENFOQUE DE DERECHOS Diálogo y concertación
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SEMANA 01:
Lunes 14 Martes 15 Miércoles 16 Jueves 17 Viernes 18
COMUNICACIÓN CIENCIA Y MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
 TECNOLOGÍA
ESTABLECEMOS
NUESTROS ACUERDOS
ME PRESENTO CON MIS ESCUCHAMOS EL
APERTURA DEL AÑO EXPRESAMOS NUESTROS DE CONVIVENCIA
COMPAÑEROS HACIENDO CUENTO ¿QUÉ PASA
ESCOLAR SENTIMIENTOS PARA PREVENIR LOS
GESTOS EN EL MUNDO?
CONTAGIOS

SEMANA 02:
Lunes 21 Martes 22 Miércoles 23 Jueves 24 Viernes 25
CIENCIA Y
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
TECNOLOGÍA
EVALUACIÓN DIBUJA UN SALUDO EVALUACIÓN SOY CONSCIENTE DE EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA CREATIVAMENTE DIAGNÓSTICA MIS EMOCIONES DIAGNÓSTICA

SEMANA 03:
Lunes 28 Martes 29 Miércoles 30 Jueves 31 Viernes 01
CIENCIA Y
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
TECNOLOGÍA
LEEMOS SOBRE LA LEEMOS AFICHES
COMPLETAMOS PATRONES NOS ORGANIZAMOS
IMPORTANCIA DE LAS LEEMOS UN TEXTO SOBRE SOBRE EL CUIDADO
CON TARJETAS NUMÉRICAS CREANDO PATRONES
VACUNAS LAS EMOCIONES DE LA SALUD DE
EN EL CALENDARIO
TODOS Y TODAS.

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS QUE SE UTILIZARÁN EN LA UNIDAD

 Lápiz, colores, borrador, regla, imperdibles, chinches y letras móviles
 Cuaderno u hojas de reúso, cartulinas.
 Material base diez, regletas
VIII. BIBLIOGRAFÍA
  Recursos de la plataforma Aprendo en casa: https://aprendoencasa.pe/#/descubre-mas-recursos
 Currículo Nacional de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 Programa Curricular de Educación Primaria:http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-
educacionprimaria.pdf
 Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a distancia. Docentes del nivel
Primaria:https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/ guia-primaria.pdf
 RVM 093-2020-MINEDU. Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año
2020 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el Coronavirus COVID-19:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM_N__093-2020-MINEDU.pdf
 RVM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación
Básica: https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094- 2020-MINEDU.pdf
Virú, marzo del 2022

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Prof. Javier E. Zarate Beltrán Prof. Nancy Lozano Saavedra Prof. Augusto F. Espinola Gonzales
3° “A” 3° “B” 3° “C”

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Prof. Victoria N. Gonzalez Martell Prof. Nila Salvatierra Zavaleta
3° “D” 3° “E”