EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

N° 001 – 2022

6to. GRADO
 EXPERIENCIA DE ARENDIZAJE Nº 001

I. DATOS GENERALES
I.1. Institución Educativa : Nº 61025 “Isaura casiana Mafaldo Gordon ”
I.2. Director : Prof. RIMET RIOS NOVOA
I.3. Nivel : Primaria.
I.4. Grado : 6°
I.5. Secciones : “A”, “B”, “C”
I.6. Turno : mañana.
I.7. Director : Prof. Rimet Rios Novoa
I.8. Subdirector : Prof. Ruiter López Pilco.
I.9. Duración : 4 semanas del 28-03 al 24-04.
I.10. Responsables : MEREDITH VAQUERO PACAYA.
: FRANCISCO BARDALES APAGUEÑO
: VICTOR RAUL MAFALDO RIOS.

I. TITULO: “Nos organizamos asumiendo responsabilidades para una

convivencia armoniosa y saludable.”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del quinto grado A, B y C, regresan a las aulas después de un largo periodo
de confiniamiento por la emergencia sanitaria. Es motivo por el cual no estan acostumbrado a
trabajar de manera organizada cumpliendo responsabilidades que denotan para una
convivencia agradable, tanto del aula como fera de ella. Ante esta situación, nos planteamos
los siguientes retos:

¿de qué manera nos organizamos en el aula para lograr una convivencia armoniosa?, ¿ cómo
nos oraganizaremos?, ¿qué aprendera? Y ¿qué realizaré para lograrlo?.

Para lograr una convivencia armoniosa en el aula, los estudiantes aprenderan a escribir las
normas de convivencia y acuerdos diarios, a organizarce por grupos, sectores y a cumplir el
cuadro de responsabilidades. Además es necesario que los alumnos participen activamente,
utilzando los materiales y recurso.

Y al finalizar tendremos un aula ordenado, ambiente arrmonioso y el cumplimiento del cuadro

de responsabilidades.
 III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS CRITERIOS INSTRUMEN

EVIDENCIAS
ÁRE / ACTIVID DE TO DE
DESEMPEÑOS DE
A AD EVALUACIÓ EVALUACIÓ
CAPACIDADES APRENDIZAJE
N N

Se comunica Expresa - Habla con -Presentación Lista de

oralmente Dialogamos claridad,
oralmente en su personal ante cotejo
sobre “El
C lengua materna. ideas y empleando sus
retorno a la
emociones en gestos como
 Obtiene escuela” compañeros
torno su movimientos
información
del texto oral. regreso al de manos al
O colegio y el momento de
 Infiere e
interpreta cuidado de su expresar sus
información salud de forma emociones.
del texto oral. coherente y
M  Adecúa, cohesionada.
organiza y Ordena dichas
desarrolla las ideas y las
- Expresa sus
ideas de desarrolla para
ideas con un
forma ampliar la -Exposición
U coherente y
- lenguaje claro
información sin Presentam y sencillo.
cohesionada. reiteraciones os nuestros
 Utiliza afiches e • Emplea un
innecesarias.
recursos no infografías tono de voz
N verbales y adecuado (ni
para verbales muy alto, ni
de forma muy bajo) en
estratégica. la
I  Interactúa presentación
estratégicam de sus
ente con trabajos.
distintos
C interlocutore
s.
Reflexiona y
evalúa la forma, el
A contenido y
contexto del texto
oral.

C
Lista de
Lee diversos Leemos -Responde a cotejo
Identifica una - Ubica
tipos de textos interrogantes
I en su lengua
información infografía
sobre la
información al
explícita y leer la
materna. salud. Menciona los
relevante que infografía y el
se encuentra en afiche. elementos de
 Obtiene
Ó información distintas partes la infografía y
-Deduce
 del texto de las Conocemos información el afiche
escrito. infografías y la que no está
 Infiere e estructura
N afiches. explícita en
de una
interpreta los textos
infografía
información discontinuos.
del texto.
 Reflexiona y -Opina sobre
evalúa la lo leído
- Leemos
forma, el
un afiche
contenido y relacionad
contexto del o con el
texto. cuidado de
la salud I-II
PARTE

Conocemos
los
elementos
de un
afiche

Escribe diversos Adecúa su Rúbrica

tipos de textos - texto al -Texto de
Escribimos propósito, al
en su lengua recomendacio
Escribe su un texto destinatario y
materna. infografía, al tipo de nes.
para
afiche y recomenda texto.
recomendacion r sobre el • Desarrolla
 Adecúa el sus ideas sin
es de forma correcto
texto a la desviarse del
coherente y lavado de -Infografía
situación tema.
cohesionada. manos.
comunicativa. • Usa
Ordena las
 Organiza y adecuadamen
ideas en torno
desarrolla las te algunos
al tema y las
ideas de conectores
desarrolla para
forma - para unir sus
ampliar la
coherente y Elaboramo ideas. -Afiche
información,
cohesionada. s una • Emplea
sin
 Utiliza infografía adecuadamen
contradicciones
convenciones sobre el te los signos
, reiteraciones
del lenguaje cuidado de de
innecesarias o
escrito de la salud puntuación
digresiones.
forma para dar
pertinente. claridad a su
Reflexiona y texto.
evalúa la forma, el • Revisa su
contenido y -
texto para
contexto del texto Elaboramo
verificar si la
escrito s un afiche
relación entre
para cuidar
las ideas tiene
nuestra
sentido.
salud.
• Reflexiona
sobre cómo
 su texto
impacta en el
lector.

- Recopila Realizamos - Recolecta -Encuesta Lista de

una datos a través
datos cotejo
RESUELVE encuesta de encuestas
M PROBLEMAS DE
mediante sobre el
y entrevistas
GESTIÓN DE encuestas cuidado de
sencillas,
DATOS E sencillas o la salud.
INCERTIDUMBRE entrevistas -Información
cortas con Registra en en un gráfico
preguntas tablas de de barras.
A
-Representa datos adecuadas frecuencia
Organizam
con gráficos y empleando os la
simples y los
medidas procedimient informació representa en
estadísticas o os y recursos; n de pictogramas,
probabilísticas. nuestra gráficos de
los procesa y
encuesta barra simple
T - Comunica su organiza en en gráficos
con escala
comprensión de listas de de barras.
(múltiplos de
E los conceptos datos, tablas diez).
estadísticos y de doble
Leen la tabla de
probabilísticos. entrada o
datos.
- Usa estrategias y tablas de
Analizan e
procedimientos frecuencia,
interpretan la
M para recopilar y para información.
procesar datos. describirlos y
Responden
analizarlos preguntas sobre
- Sustenta
conclusiones o -Responden la información
decisiones con interrogantes contenida en las
Leemos un al resolver tablas.
base en la
A información
cuadro de una situación
Lee gráficos de datos problemática
obtenida. barras con sobre los
sobre un
escala, tablas reportes de
cuadro de
de doble COVID-19
datos referido
entrada y
pictogramas de al covid-19
T frecuencias con
equivalencias, -
para interpretar
la información
a partir de los
datos
I contenidos en
diferentes
formas de
representación
y de la situación
estudiada.
C
 Resuelve -Expresa con Comparam - Ubica -Resuelve Lista de
os
problemas de diversas correctamen problemas cotejo
cantidades
cantidad. representacio de 4 cifras te empleando
-Comunica su nes y lenguaje en el TVP cantidades cantidades de
A comprensión numérico su de 4 cifras 4 cifras
Sobre los comprensión en el TVP.
números y las sobre
operaciones
La unidad de -Realiza
millar como comparacion
unidad del es con
sistema de cantidades
numeración de 4 cifras
decimal, sus correctamen
equivalencias te.
entre
unidades
menores, el
valor
posicional de
un dígito en
números de
cuatro cifras y
la
comparación
y el orden de
números.

Resuelve - Describe la Relacionam -Identifica la -Resuelve Lista de

os
problemas de relación de relación problema cotejo
magnitude
Regularidad, cambio de s entre una empleando
equivalencia y una magnitud magnitud y magnitudes
cambio. con respecto otra con
de otra, empleando autonomía.
apoyándose tablas de
Comunica s
en tablas o doble
comprensión
dibujos. entrada.
sobre las
relaciones
algebraicas

Resuelve - Expresa con Medimos -Emplea el Realiza Lista de

el
problemas de material metro para mediciones y cotejo
perímetro
forma, concreto o de los
medir y comparaciones
movimiento y gráficos su objetos del comparar empleando
localización. comprensión aula. longitudes unidades de
sobre el de objetos. medida
- Modela
perímetro de convencionales
objetos con
los objetos del (metro,
formas
aula y para
 geométricas y mantener el centímetros)
sus distanciamien
transformacione to social.
s

- Expresa con Comparam

material os
concreto su longitudes.
comprensión
sobre las
. Usa estrategias medidas de
y longitudes de
procedimientos un mismo
para orientarse objeto con
en el espacio diferentes
unidades.

CONSTRUYE SU Describe sus - Me presento - Identifican y Realizan su Listo

IDENTIDAD características ante mis mencionan sus presentación
de
compañeros. personal
físicas, cualidades características Cotejo
 Se valora a sí indicando sus
e intereses, y las físicas.
mismo. características
fortalezas que le actividades que
Autorregula sus físicas,
permiten lograr le agradan y actividades
emociones
P sus metas; desagradan, que le agrada
manifiesta que emociones de y las que no
E estas lo hacen alegría, tristeza, les agrada
una persona miedo y realizar, así
única y valiosa como
R molestia, frente
situaciones
que forma parte a determinadas
que les
S de una situaciones.
producen
comunidad
-Completan un alegría,
O familiar y escolar. tristeza, miedo
esquema
y molestia en
escribiendo sus
N nombres,
determinadas
situaciones.
características,
A cualidades,
gustos y
L sentimientos
frente a ciertas
 -Conocemos situaciones
estrategias
para
autorregular
- Relaciona sus nuestras ---Participa en
diversas emociones el juego de la
emociones con ruleta de las
S su emociones
comportamient relacionando
O Listo
o y el de sus cada emoción de
compañeros; con un
C - Expresa sus Cotejo
menciona las acontecimient emociones
I causas y o. frente a sus
consecuencias compañeros
A de estas y las mediante un
regula juego.
L mediante el uso
-Identifica
de diferentes
estrategias
estrategias de
para
autorregulación
autorregular
(ponerse en el
sus emociones -Realiza
lugar del otro,
frente a ejercicios
respiración y
diversas de
relajación).
situaciones respiración
y relajación.

CONVIVE Y Muestra un trato Tomamos Analiza casos a -Responde a

PARTICIPA respetuoso e decisiones para fin de identificar preguntas en
cuidar nuestra los criterios para Lista
DEMOCRÁTICAMENT inclusivo con sus una ficha.
salud.
E EN LA BÚSQUEDA compañeros de la toma de -Intercambia de
-.
DEL BIEN COMÚN. aula y expresa su decisiones, así cotejo
ideas con sus
opinión como las
compañeros
acciones que
desacuerdo en -¿Cómo sobre lo
benefician a
situaciones reales cuidamos tratado.
todas y todos.
de la emergencia nuestra salud
sanitaria por el en la escuela?
covid-19 e
hipotéticas de
 Participa en maltrato y -Participa -Cartel de
acciones que discriminación activamente en normas de
promueven el - Nos la elaboración
por razones de convivencia.
bienestar organizamos de las normas
etnia, edad, para establecer
común. para cuidar su
género o nuestras
 Interactúa con salud.
discapacidad normas de
todas las convivencia
(niños, ancianos
personas.
y personas con
 Construye . Identifica y
discapacidad).
normas y menciona las
asume Cumple con sus actividades que
acuerdos y deberes. realizabas antes - Representa
leyes. y durante la actividades
¿Cómo ha
Delibera sobre
 asuntos públicos cambiado pandemia. que
nuestras vidas realizabas
con la Identifica y
representa una antes y las
pandemia
actividad que que realizas
realizabas antes durante la
y realizas pandemia y
durante la escribe como
pandemia. influyeron
esos cambios
en tu
convivencia.

C
-¿Conocemos
Utiliza modelos qué es el - Completan un Lista
I para explicar las coronavirus y organizador
EXPLICA EL MUNDO de
relaciones entre cómo se grafico sobre el Organizado
E FÍSICO BASADO EN contagia? cotejo
los órganos y coronavirus. r gráfico.
CONOCIMIENTOS
sistemas con las
N SOBRE LOS SERES
funciones vitales Responde
VIVOS, MATERIA Y preguntas sobre
de nuestro
C ENERGÍA,
organismo
- Síntomas del el COVID-19 , sus
BIODIVERSIDAD, Covid-19 y sus
reconociendo síntomas, las
variantes.
I TIERRA Y UNIVERSO.
cómo formas de
protegerlos. contagio y cómo
A protegernos
 Comprende y ante este mal.
usa
conocimientos
sobre los seres -¿Con qué nos
Y vivos, materia y protegemos del
energía, covid 19 y sus
biodiversidad, variantes?
Tierra y universo.
T Evalúa las
implicancias del
E saber y del quehacer
científico y
C tecnológico

N
.
Expresamos en -Realiza un Mural
un mural lo que
Lista
mural con sobre sus
CREA PROYECTOS Desarrolla sus más nos gustó de
A DESDE LOS ideas a partir de de nuestras creatividad vacaciones
LENGUAJES experiencias vacaciones. empleando cotej
R ARTISTICOS vividas durante
colores cálidos y
o
fríos.
sus vacaciones
T para
Empleamos los
representarlo
E creativamente.
colores cálidos -Identifica los
y fríos para colores
representar primarios,
nuestras
 emociones. secundarios y
terciarios.
Mural de
Aplica procesos -Combina los las
Y creativos. colores emociones
primarios,
secundarios y
terciarios para
C obtener los
colores cálidos y
U Fríos

L -Relaciona las
emociones con
T los colores
cálidos y fríos.
U
R
A
Construye su La oración -Reconoce la
E como medio
identidad como Conoce a Dios oración del -Explica
para sentirnos Lista
D persona humana, Padre y se bien Padrenuestro. sobre la
de
amada por Dios, reconoce como (Padrenuestro) importancia
U cotejo.
digna, libre y hijo amado -Reza el de la
trascendente, según las padrenuestro. oración
C. Sagradas para
comprendiendo la
doctrina de su Escrituras para -Explica el nuestra
vivir en armonía mensaje del vida.
propia religión,
R con su entorno. padrenuestro.
abierto al diálogo
con las que le son
E cercanas.
-Presenta
- Conozcamos en un
L Relaciona sus los organizador
acontecimiento
experiencias de s importantes gráfico los
I - Conoce a Dios y vida con los -Escucha con
de la Salvación hechos
asume su identidad acontecimiento (ÚLTIMA CENA, atención el relevantes
G religiosa y s de la Historia
PASIÓN Y
relato bíblico. de la
MUERTE DE
espiritual como de la Salvación Jesús) -Identifica los Semana
I persona digna, libre como hechos más Santa.
y trascendente. manifestación importantes
O -Presentan
del amor de sobre lo leído.
un
S Dios
Jesús llama a
-Interioriza el
compromis
sus apóstoles mensaje.
A o por
-
escrito
-
sobre cómo
comportars
 e con un
amigo (a)

T AREA DE Expresamos
CONVIVENCIA nuestras
emociones.
U
T
O - Te cuento
cómo me
R siento.

I
A
-¿Una buena
higiene es
importante
para cuidar
nuestra salud?
AREA DE
SALUD
CORPORAL Y
MENTAL
- Yo quiero
estar saludable
y feliz..

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando cualquier forma de

diversidad discriminación.
-Docentes programan considerando actividades diferenciadas.
-Docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes
Enfoque de Búsqueda de la Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos.
excelencia

Enfoque de Orientación al Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y
bien común justicia

I. V . EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES – PRODUCTOS:

- AFICHES SOBRE EL CUIDADO DE LA SALUD

-INFOGRAFÍAS SOBRE EL CUIDADO DE LA SALUD.
 PLANIFICADOR/SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES. .
DÍAS MIÉRCOLES 30
LUNES 28 Marzo MARTES 29 Marzo JUEVES 31 Marzo VIERNES 1 abril
SEMANAS Marzo

Sesión: Sesión: Sesión: PERSONAL Sesión: CIENCIA Y SESIÓN:

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA SOCIAL TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
Dialogamos sobre Realizamos una Me presento ante ¿Conocemos qué Leemos una
“El retorno a la encuesta sobre el mis compañeros. es el coronavirus infografía sobre la
escuela” cuidado de la salud. ¿Cómo cuidamos y cómo se salud.
nuestra salud en la contagia? Parte
escuela? I.
Escribimos un texto Organizamos la Sesión: TUTORÍA:
para recomendar información de ¿Conocemos qué Expresamos
sobre el correcto nuestra encuesta es el nuestras emociones
PRIMERA coronavirus, y
lavado de manos. en gráficos de Sesión: EDUCACIÓN I PARTE.
barras. cómo se
RELIGIOSA
contagia? Parte
EDUCACIÓN SESIÓN 12.
FÍSICA La oración como II MATEMÁTICA
medio para Comparamos
sentirnos bien Sesión: Arte y cantidades de 4
(Padrenuestro) Cultura cifras en el TVP.
Expresamos en
un mural lo que
más nos gustó de
nuestras
vacaciones. I
PARTE
DÍAS MIÉRCOLES 6
LUNES 4 ABRIL MARTES 5 ABRIL JUEVES 7 ABRIL VIERNES 8 ABRIL
SEMANAS ABRIL
Sesión:
COMUNICACIÓN Sesión: CIENCIA SESIÓN:
Sesión: Sesión: PERSONAL YTECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
Conocemos la MATEMÁTICA SOCIAL Síntomas del Elaboramos una
estructura de una Relacionamos Nos organizamos Covid-19 y sus infografía sobre el
infografía magnitudes para establecer variantes. I cuidado de la salud.
nuestras normas PARTE. II PARTE (Parte
de convivencia. final).
Elaboramos una Síntomas del
Medimos el
infografía sobre el Sesión: EDUCACIÓN Covid-19 y sus Sesión: TUTORÍA
perímetro de los
cuidado de la salud. RELIGIOSA variantes. I I Te cuento cómo me
objetos del aula.
I PARTE PARTE siento.
SEGUNDA Conozcamos los PARTE I.
acontecimientos Sesión: Arte y
importantes de la Cultura SESIÓN:
EDUCACIÓN FÍSICA
Salvación (ÚLTIMA Expresamos en MATEMÁTICA
CENA, PASIÓN Y un mural lo que Comparamos
MUERTE DE Jesús). más nos gustó de longitudes.
nuestras
vacaciones.
PARTE II
 DÍAS MIÉRCOLES 13 JUEVES 14
SEMANAS LUNES 11 ABRIL MARTES 12 ABRIL VIERNES 15 ABRIL
ABRIL ABRIL

Sesión: SESIÓN: Sesión: PERSONAL

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA SOCIAL
Repartimos Conocemos
JUEVES SANTO VIERNES SANTO
Leemos un afiche cantidades en estrategias para
relacionado con el partes iguales. autorregular
cuidado de la salud nuestras
I PARTE. emociones. PARTE
I
Conocemos los
elementos de un
afiche. Conocemos
estrategias para
Elaboramos un autorregular
afiche para cuidar nuestras
nuestra salud I emociones. PARTE
PARTE II

EDUCACIÓN FÍSICA

DÍAS MIÉRCOLES 20
SEMANAS LUNES 18 ABRIL MARTES 19 ABRIL JUEVES 21 ABRIL VIERNES 22 ABRIL
ABRIL
Sesión: PERSONAL Sesión: CIENCIA
Sesión: SESIÓN: SOCIAL Y TECNOLOGÍA Sesión:
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
¿Cómo ha ¿Con qué nos Presentamos
Elaboramos un Leemos un cuadro cambiado nuestras protegemos del nuestros afiches e
afiche para cuidar de datos sobre los vidas con la covid 19 y sus infografías
nuestra salud I reportes de COVID- pandemia? PARTE variantes?
PARTE. II. PARTE I. Sesión: TUTORÍA:
19.
¿Cómo ha Yo quiero estar
cambiado nuestras ¿Con qué nos saludable y feliz.
Elaboramos un
vidas con la protegemos del PARTE I
afiche para cuidar Resolvemos
pandemia? covid 19 y sus
nuestra salud PROBLEMAS
PARTE I variantes?
II PARTE MULTIPLICATIVOS Sesión:
PARTE I PARTE II MATEMÁTICA
Sesión: EDUCACIÓN Resolvemos
RELIGIOSA Sesión: Arte y PROBLEMAS
Cultura MULTIPLICATIVOS
EDUCACIÓN FÍSICA Jesús llama a sus PARTE II
apóstoles.
Empleamos el
dactilado para
representar
Sesión: nuestras
COMUNICACIÓN emociones.
Presentamos
nuestros afiches e
infografías

I. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

-Programa curricular -primaria
-Cuaderno de trabajo-Matemática 6º
-Cuaderno de trabajo-Comunicación 6º
 -Textos de personal Social
-Textos de Ciencia y Tecnología
-Cuadernillo -Tutoría 6º
-Páginas web
-Cartilla de sesiones ODEC-REQUENA
-BIBLIA.

…………………………………………………………….. ……………………………………………………………..
MEREDITH VAQUERO PACAYA VICTOR RAUL MAFALDO RIOS
PROFESORA – 6° A PROFESORA – 6° B

…………………………………………………………….. ……………………………………………………………..
FRANCISCO BARDALES APAGUEÑO RUITER LÓPEZ PILCO
PROFESORA – 6° C SUB DIRECTOR PRIMARIA