SECUENCIA N° 2

ESTABLECIMIENTO : ESCUELA N° 143 “PEDRO CLESTINO REYNA”

AÑO : 2020
RESPONSABLES: PROF. LANCIERI MONICA ESTER .
DESTINATARIOS . 11 ALUMNOS
TIEMPO : MES DE ABRIL . CUARENTENA OBLIGATORIA
ASIGNATURA : LENGUA
GRADO : 1RO . SECCION “B” TURNO : TARDE
FECHA OBJETIVO EJE CONTENIDO CRITERIOS OBSERVACIO
DE NES
EVALUACION
2/04 Arme Practica de la Nombre propio Arma palabras
correctamente lectura y de la familia con soporte
palabras . escritura ,compañeros y didáctico
seño
6/04 Participe en Práctica de la Participación Verbalice las
conversaciones oralidad asidua en ideas de lo
8/04 sobre lecturas conversaciones: escuchado y
compartidas . historieta” mi observado
lápiz”
13/04 Ampliar su Practica de la Escucha Identifica las
vocabulario lectura y comprensiva silabas por su
escritura “primer día de sonido
clase de tomas”
15/04 Identifique y Practica de laIdentificar Identificar
17/04 complete lectura y palabras con la silabas por su
20/04 correctamente escritura de mono sonido
22/04 palabras con la de
mono
Bibliografía : Cuadernillo de ACTIVIDADES DE APOYO ..Ministerio de Educación de la Provincia de
Corrientes .
Recursos :
Materiales :
Revistas . papel cartón fibra , lápiz de color ,tijeras , colecciones de elementos . teléfono o
computadora
Evaluación :
Apoyados en Fotos o videos enviados por los tutores del proceso o desarrollo de las actividades en sus
domicilio y con su supervisión . , completar planillas con datos cuantitativos y cualitativos …
FECHA : 1 DE ABRIL DEL 2020

……………………………………………..
Lancieri Mónica Ester
 JUGAMOS CON LETRAS MOVILES

Recortar las letras para que se transformen en “letras móviles” .Pegar sobre
cartulina .
SE LES ADJUNTA las hojas con letras que PUEDEN RECORTAR O,ESCRIBIR O
BUSCAR DE REVISTAS Y RECORTAR .
Con las letras móviles armo mi nombre, si lo necesito me ayudo mirando el
cartel CON MI NOMBRE QUE ME ARMA MAMA
Copio mi nombre
Repaso la primera letra con color
Escribo cuántas letras tiene mi nombre
Con las letras móviles armo los nombres de mis compañeros/as,
(Preparar cartelitos con la escritura del propio nombre, el nombre de cada uno
de los/las compañeros/as, el nombre de la maestra, el nombre de cada uno de
los integrantes de la familia. )

Copio los nombres EN MI CUADERNO ,uno ´por renglon uno debajo de otro con
letra IMPRENTA MAYUSCULA
Hago un círculo alrededor del nombre más largo
Repaso con color las letras del nombre más corto
Subrayo mi nombre

SUGERENCIA : CADA VEZ QUE LOS NIÑOS ARMEN LOS NOMBRES CON LAS
LETRAS RECORTADAS . PREGUNTARLE ¿QUE LETRA ES ESTA? ¿ COMO
SE LLAMA? MOSTRARLE Y DECIRLE EL NOMBRE SI ELLOS NO
RECONOCEN ….
Ej . La M se les dice esta es la de MONO
ESCUCHA COMPRENSIVA
LUEGO DE ESCUCHAR LA HISTORIETA :
LE CUENTO AL ADULTO QUE ESTÁ CONMIGO LO QUE
ENTENDÍ.
EL ADULTO ME PUEDE AYUDAR A RECORDAR, CON ESTAS
PREGUNTITAS:
 ¿Quién es el personaje de este cuento?
 ¿Cómo se llama?
 ¿Dónde aparece este dato?
 ¿Qué problema tiene el personaje?
 Aquí dice: ¡Le tengo una cosa a mi lápiz! ¿Qué significa "tenerle
cosa" al lápiz?
 ¿Qué hace el nene cuando se enoja con su lápiz?
 Y vos, ¿te enojas con tu lápiz?
 ¿Qué haces cuando te enojas?
En los cuadernos
ESCRIBO EL TÍTULO DE LA HISTORIETA QUE LEÍMOS

En este espacio le ayudamos a escribir el título sobre las líneas, se

puede proponer que el niño copie la escritura realizada previamente
por el adulto en algún soporte (papel, pizarra) .
Dibujamos lo que mas nos llamo la atención de la historia
RODEO CON UN CÍRCULO DONDE DICE “MI LÁPIZ”:

EL LAPIZ
MI LAPIZ

LAPIZ

Proponer a los niños revisar la mochila para recordar los útiles que llevo a la
escuela los primeros días de clase .
 ESCUCHAMOS UNA NARRACION
EL PRIMER DÍA DE CLASES PARA TOMÁS

Laiza Otañi
TODOS LOS AÑOS LA MISMA HISTORIA. CUANDO MENOS LO ESPERO, CUANDO YA LE TOMÉ EL GUSTO
AL CALORCITO DE LAS TARDES, CUANDO EL MICHI YA SE ACOSTUMBRÓ A VERME TODAS LAS
MAÑANAS EN CASA, CUANDO YA PERDÍ LA COSTUMBRE DE PEINARME TODOS LOS DÍAS, ¡ZÁPATE!
APARECE ALGUIEN QUE ME DICE DE GOLPE:
– MAÑANA EMPIEZAN LAS CLASES. ¿ESTÁS CONTENTO, TOMI?
– ¡EMPIEZA LA ESCUELA! ¡MAMÁAAAAAAAA!!!
UNA HORA. ¡SÍ, SEÑOR! UNA HORA ENTERA ESTUVE PATALEANDO, DICIENDO "UFA" Y EXPLICÁNDOLE A
MI MAMÁ POR QUÉ NO ERA CONVENIENTE QUE YO FUERA A LA ESCUELA.
– ¿QUIÉN VA A JUGAR CON MI HERMANITO? ¿NO TE PARECE QUE EL MICHI ME VA A EXTRAÑAR?
¿QUIÉN TE VA A AYUDAR A PONER LA MESA? ¿NO TE PARECE QUE LA PLATA NO ALCANZA COMO
PARA MANDARME A LA ESCUELA? ¿QUIÉN VA A LLENAR DE ALEGRÍA TUS SILENCIOSAS MAÑANAS?
¿QUIÉN TE VA A DEFENDER CUANDO DISCUTAS CON LA VECINA PORQUE LE TOQUÉ EL TIMBRE?
¡PERO NADA! NO LOGRÉ CONVENCERLA. MI MAMÁ ME MIRÓ CON UNA SONRISA, ME MOSTRÓ MI
GUARDAPOLVO NUEVO, LA MOCHILA YA PREPARADA Y, MIENTRAS ME RASCABA LA CAPOCHITA, ME
DIJO:
– YA VAS A VER QUE TE VAN A GUSTAR TU NUEVA SEÑO Y TUS COMPAÑEROS DE PRIMER GRADO.
– ¿Y SI NO ME INTERESA TENER COMPAÑEROS NUEVOS NI CONOCER A ESA SEÑO? - LE PREGUNTÉ
CON UN MONTÓN DE LÁGRIMAS EN LOS OJOS.
– IGUAL VAS A IR A LA ESCUELA– ME CONTESTÓ MI MAMÁ. Y ESO FUE LO ÚLTIMO QUE SE HABLÓ DEL
ASUNTO.
POR SUPUESTO, ESA NOCHE NO PUDE PEGAR UN OJO. ¿SERÁ BUENA MI NUEVA SEÑO? ¿LE GUSTARÁ
JUGAR CON NOSOTROS? ¿EXTRAÑARÉ A MI MAMÁ? ¿NOS DEJARÁN PINTAR DIBUJOS? ¿SERÁ COMO
LA SALITA DE CINCO? PORQUE MI SALITA ERA COMO UNA CASA TIBIA CON MUCHOS AMIGOS. ¿SERÁN
BUENOS CONMIGO LOS OTROS CHICOS? Y SI NO PUEDO APRENDER A ESCRIBIR MI NOMBRE, ¿ME
RETARÁN? ¿SE ENOJARÁN CONMIGO?
NUNCA ME PARECIÓ TAN LARGO EL CAMINO DESDE MI CASA HASTA LA ESCUELA COMO A LA MAÑANA
SIGUIENTE. CUANTO MÁS NOS ACERCÁBAMOS AL COLE, MÁS ME CRECÍA UNA COSA RARA EN EL
ESTÓMAGO QUE NO ME DEJABA RESPIRAR BIEN. HACÍA MUCHO QUE NO LE APRETABA FUERTE
FUERTE LA MANO A MI MAMÁ. Y ESA MAÑANA NO SE LA SOLTÉ NI CUANDO LLEGAMOS A LA ESCUELA,
DELANTE DE LOS OTROS CHICOS. PERO YO NO ERA EL ÚNICO. ME DI CUENTA DE QUE HABÍA MUCHOS
CHICOS QUE ESTABAN BIEN PEGADITOS A LAS PIERNAS DE SUS MAMIS, ABUS Y PAPIS, COMO YO.
DE PRONTO, CUANDO YA PENSABA QUE ME IBA A PONER A LLORAR, APARECIÓ UNA SONRISA GRANDE
Y DULCE INVITÁNDONOS A PASAR AL AULA. APENAS ENTRÉ PUDE NOTAR QUE ESTABA LLENA DE
COLORES Y DE OBJETOS CURIOSOS. LA SEÑO NOS DIJO SU NOMBRE
Y EMPEZÓ A CONTAR UN MONTÓN DE COSAS INTERESANTES Y DIVERTIDAS QUE ÍBAMOS A HACER Y A
APRENDER CON ELLA. LES DIJO A LOS PAPÁS, ABUELOS, TÍOS Y HERMANOS QUE SI QUERÍAN SE
PODÍAN QUEDAR EN LA PUERTA. YO, POR LAS DUDAS, LE DIJE A MI MAMÁ QUE SE QUEDARA UN
RATITO. MIENTRAS TANTO, EMPEZAMOS A PRESENTARNOS, A CANTAR, A JUGAR Y A RECORRER LA
NUEVA ESCUELA. CONOCÍ NUEVOS CHICOS, APRENDÍ UNA CANCIÓN RE DIVERTIDA Y EL AULA ME
PARECIÓ TAN TIBIA COMO LA SALITA DE CINCO. ENTONCES, EN LO MEJOR DE TODO, LA SEÑO NOS
SALUDÓ:
– ¡HASTA MAÑANA!
– ¡QUÉEEE! ¿YA NOS VAMOS? ¡MAMÁAAAAAAAAAAAAA!!! ¿FALTA MUCHO PARA
MAÑANA?
En los cuadernos
 LA DE MONO ¿DONDE ESTA?
En los cuadernos .

Decir el nombre de los dibujos y pintar solamente los que comienzan con la de MONO .

Armar un cuadro recortando Y PEGANDO COSAS CUYOS NOMBRE COMIENCEN CON LA

DE MONO ( O DIBUJAR)

Los alumnos dirán los nombres de las imágenes que observan.

Identificar que silabas suenan similares a la de MONO .

¿Qué cambia?
En los cuadernos

Decir el nombre de los dibujos y unir con flecha con lo que corresponde .
Pintar .

RECONOCER CON QUE SILABA COMIENZA CADA NOMBRE DE LOS DIBUJOS .

ESCRIBIR

JUGAR CON LAS LETRAS RECORTADAS .

ARMAR LOS NOMBRES DE TRES DIBUJOS CON AYUDA DE MAMA Y COPIAR EN
EL CUADERNO .
COMPLETAMOS PALABRAS
ARMAR CARTELITOS CON LAS SILABAS MA-ME-MI-MO MU ( EN CARTULINA O
CARTON )
DECIR EL NOMBRE DE LOS DIBUJOS Y COMPLETAR LA SILABA QUE FALTA .
Ir reconociendo en los cartelitos la silaba que corresponde . Repetir el sonido

MAMA ME DICTA LAS SILABAS . MA-ME-MI-MO MU .

MARCAR CON UN CIRCULO CON QUE SILABA COMIENZA
ROMPECABEZA DE PALABRAS
RECORTO Y PEGO ARMANDO LA PALABRA

RECORTAR Y PEGAR DONDE CORRESPONDE

SE SUGIERE JUGAR CON LOS NIÑOS A ARMAR PALABRAS CON LOS

CARTONCITOS DE LAS LETRAS YA RECORTADOS EN CLASES ANTERIORES .