Turnos de exposición:

IMPLICANCIAS DEL ENFOQUE ECOLOGICO FUNCIONAL EN LA ADQUISISCIÓN DE LA LECTURA

- Diapositiva N° 1 Planteamiento del
problema Universidad SEK
Facultad de Educación y Cultura
Katherine Meyer Pedagogía en Educación Diferencial
especialidad DI
- Diapositiva N°2 Preguntas y Objetivos.
Examen de grado
Katherine Meyer

FUNCIONAL EN LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

- Diapositiva N° 3 Justificación
Título de la investigación:
Katherine Meyer
IMPLICANCIA DEL ENFOQUE
- Diapositiva N° 4 Marco teórico
ECOLÓGICO FUNCIONAL EN LA
Sara Unión
ADQUISICIÓN DE LA LECTURA
- Diapositiva N° 5 Marco teórico
FUNCIONAL EN LOS ESTUDIANTES
Sara Unión
CON DISCAPACIDAD
- Diapositiva N° 6 Marco metodológico
INTELECTUAL DEL BÁSICO TRES
Fabiola Moraga
DEL CENTRO PARA LA
- Diapositiva N° 7 Marco metodológico
INTEGRACIÓN JEROME BRUNER
Fabiola Moraga
DE LA CIUDAD OSORNO
- Diapositiva N° 8 Cuerpo de obra
Autoras o Autores:
Capítulo I
- Joselyn Hernández
Joselyn Hernández Título de la investigación. - Katherine Meyer
- Diapositiva N° 9 Capítulo II Capitulo III - Fabiola Moraga
- Sara Unión
- Joselyn Hernández

Joselyn Hernández
Autoras o Autores:

- Katherine Meyer
- Fabiola Moraga

- Diapositiva N° 10 Conclusiones
Fecha:18/01/2020
Sara Unión

Joselyn Hernández
Localidad: Osorno
 Preguntas de investigación Marco teórico Marco Metodológico

(General y específicas)

 ¿Cuál es la implicancia del enfoque

ecología funcional hacia la adquisición de la (Consignar los temas y subtemas centrales (Consignar cada una de los elementos del
lectura funcional en estudiantes con discapacidad y autores) marco y autores)
intelectual del nivel básico 3 del centro para la
integración Jerome Brunner? Enfoque:
1. ¿Cuál es la importancia del enfoque
Cualitativo
ecológico funcional hacia la adquisición de la  Enfoque ecológico funcional (Bronfrenbrenner,
Diseño:
lectura funcional en estudiante con
2002). Descriptivo
discapacidad intelectual?
2. ¿Cuál es el método más apropiado para  Curriculum funcional (García, 1998; Díaz, Población de estudio:
adquirir de la lectura en estudiantes con 12 estudiantes (9 a 14 años)
Marcillo; Mazza).
discapacidad intelectual? Nivel básico 3
 Lectura funcional Comunidad educativa
3. ¿Qué estrategias metodológicas se
Muestra:
utilizan para la adquisición de la lectura funcional  Discapacidad intelectual (Luckasson et al,
Estudiantes 6
en estudiantes con discapacidad intelectual? Shalock et al & Tassé, 2013). Docente 1
Objetivos de investigación  Autonomía (Sepúlveda, 2003). Equipo multidisciplinario 2
Familia 6
(General y específicos) Técnicas e instrumentos de recolección
de información:
 Comprobar la implicancia del enfoque
Entrevista semiestructurada
ecológico funcional y lectura funcional para el Grupos focales
desarrollo de la autonomía en estudiantes que Validez de los instrumentos
presentan discapacidad Intelectual del nivel
Análisis de información :
básico tres, del centro para la integración Jerome
Recogida de información
Brunner, en la ciudad de Osorno.
1. Determinar la metodología apropiada para
el desarrollo de la lectura funcional dentro del
aula en estudiantes con discapacidad intelectual
del nivel básico tres, del centro para la integración Análisis y resultados
Jerome Brunner, en la ciudad de Osorno.
(Desarrollo de la tesis)
2. Demostrar la importancia del enfoque
ecológico funcional para la adquisición de la Resultados de los capítulos
lectura funcional en estudiantes con discapacidad
intelectual del nivel básico tres, del centro para la
integración Jerome Brunner, en la ciudad de
Osorno. Conclusiones
3. Descubrir la relación entre las habilidades
para la vida y la lectura funcional del nivel básico
tres, del centro para la integración Jerome
Brunner, en la ciudad de Osorno.