Cuadro comparativo por épocas

Época Ideas sobre la naturaleza Función de la educación Ideas sobre los alumnos Ideas sobre los docentes
del hombre

Se percibía al hombre La educación era más Los alumnos solíanEl maestro era
como un ente que tenía intelectual, quienes sentarse en frente del considerado como una
dos dimensiones, una recibían esa educación maestro, tenían que figura pública que ejercía
parte era sublime y la otra eran los gobernantes, se memorizar y recitar
una importante función
carnal, lo que percibimos les enseñaba según la diferentes textos como la social, conduciendo al
con los sentidos, lo escuela, música, Ilíada y Odisea. alumnado hacia la
corruptible y el mundo de aritmética, geometría, reflexión e invitándolos a
Los grupos eran
las ideas que percibimos astronomía, dibujo, despertar su interés a
Griega conformados por una
con la razón o los ojos del filosofía, oratoria y partir de interrogantes.
mezcla de diferentes
alma, la verdadera gimnasia.
edades.
realidad.
Los que no contaban con
ese estatus de jerarquía
sólo recibían formación a
través de los oficios, la
tradición oral y las
enseñanzas en el hogar.

Medieval Los monasterios eran las Se dividió la educación De acuerdo al filósofo

Que el ser humano está principales instituciones entre la infancia y la Averroes, para él toda la
compuesto por esos dos educativas, donde las adolescencia, debido a sociedad es una estructura
componentes, el físico clases altas recibían una que la idea que tenían educativa que puede
(cuerpo) y el sublime instrucción adicional. sobre solo alumnos de la colaborar teniendo al
(alma). La idea de que el Adicionalmente, se dividió infancia es que estaban en estado como escuela y al
cuerpo debía ser la educación entre la un periodo de inocencia y gobernante como
dominado y lo corporal es deberían tener un trato educador, teniendo la
más vil que el alma infancia y adolescencia.
especial. mayor de las virtudes la
(aunque el cristianismo sabiduría.
Existió la formación de Con el cambio de enfoque
tuvo una visión del alma
más espiritual y menos caballero en las debido a la expansión
racional). escuelas palaciegas, cristiana todos deberían
en los castillos tener instrucción, haciendo
el mayor esfuerzo para
Los contenidos se que todos tengan
alfabetización para
centraron en el trívium
 acceder a la biblia.
griego: gramática,
retórica y dialéctica,
siendo las clases
gobernantes quienes
llegaban a estudiar en

ocasiones el
cuadrivium (aritmética,
geometría, música y
astronomía.

Renacimiento Se retoman ideas

Al surgimiento de las Se promovió métodos
filosóficas poniendo de nuevas ideas y dejando de activos, de la enseñanza
Se brindó a los alumnos
nuevo al hombre al centro lado la parte religiosa, y se apoyados en imágenes,
facilidades para adquirir el
de las reflexiones
buscaba combatir el objetos y dramatizaciones.
aprendizaje, otorgándoles
filosóficas, surgiendo de analfabetismo fomentando
autonomía, dando una Además, busco
esta manera el
la lectura se realizó
mayor libertad de reglamentación escolar,
humanismo. traducciones de la biblia y
pensamiento y sistematización y
se buscaba que la
En este punto la iglesia y emancipación de la universalización para
educación sea para todos,
la religión comienzan a conciencia. Comenio puede verse el
no solo para los
perder poder, pues ahora espíritu de la época el área
burgueses.
toda gira en torno al del conocimiento.
comercio y a través de Promover la importancia
esto se genera la de la lectura.
necesidad de que la
educación sea para todos.
Se pretendía que la
educación se estuviera
basada en la naturaleza
educable del hombre y
afirmando que muchas
veces las personas no
 aprenden por error de los
maestros.
Através de métodos más
activos (ya no solamente
leer y hablar). Pero lo más
importante es que se
buscó que la educación se
sistematizara y fuera
universal.

Que la educación infantil Los grandes pensadores

es más importante que la como Rousseau,
El hombre se convierte en Surgieron enciclopedistas superior. Pestalozzi, Voltaire
el centro de atención. Se quienes reunieron que no proponen a los docentes la
Las grandes ideas de enseñanza mutua, se
concibe a la razón como la solo a la biblia podría leer.
Rousseau, quien decía afirmó la necesidad de
cualidad el hombre como Reformas impulsaron que
que al niño se debía incentivar la curiosidad del
centro (humanismo) y el la educación y la cultura
observar y educarlo niño, dejar a un lado el
centro (razón) de las europea, debía ser para
conforme a lo que él es y miedo con castigos
nuevas ideas y reflexiones todos. Se comienza a
puede hacer, recalcó la corporales, y se sugiere
filosóficas. promover la lectura para
importancia de la utilidad fomentar el crecimiento de
Ilustración que la gente pueda leer y
del juego y motivar el conciencia y dominio de
entender la Biblia
deseo del conocimiento, sus interés y criterios, se
libremente.
más que llenarlos de impuso la primicia a la
conocimientos razón y a la ciencia.
exagerados.
Se estableció una
sociedad libre, igualitaria y Pestalozzi quien afirmo la
tolerante, así como una necesidad de incentivar la
realización de un curiosidad del niño.
programa dirigido al
bienestar y al progreso de
todos los seres humanos.

Siglo XIX y XX El hombre tenía la A nivel educativo se dio un En la educación había una Los maestros buscaban
capacidad de ser impulso generalizado a la clara diferencia entre las formar alumnos productivo
educados, las ideas educación de la población, necesidades de las clases de acuerdo a las
nacionales bajas y los deseos de necesidades de la
específicamente en
 y racionales ahora alfabetización. las clases apoderadas y industria
cuestionaban. ricas.
Los alumnos tenían que
aprender a reflexionar.
La formación era
profesional para los
alumnos

Naturaleza humana y las ideas educativas, su relación

Conclusiones

De acuerdo con las épocas analizadas, las principales ideas de la relación de la naturaleza humana con las ideas educativas son, que éstas han sido el
fundamento y construcción de la educación hasta el día de hoy. En el caso de la civilización griega donde la figura del que enseña era muy importante y una guía
que conduce a la búsqueda del aprendizaje.