MATERIA: FILOSOFÍA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

DOCENTE ASESOR DE LA MATERIA: MARÍA DE LOS ÁNGELES RAMÍREZ LÓPEZ

NÚMERO Y TEMA DE LA ACTIVIDAD: MÓDULO 3, SEMANA 3, FILOSOFÍA Y EPISTEMOLOGÍA

TITULO DEL TRABAJO

“La educación en diferentes épocas históricas”
Cuadro comparativo
ÉPOCA Ideas sobre la Función de la Ideas sobre los Ideas sobre los docentes
naturaleza del hombre educación alumnos
Griega Fue una época donde se Se educa el alma y la Dependiendo a la clase Por la importancia del interior
entendía que el hombre razón, la fuente de social se aprendían del hombre el maestro era un
tiene dentro de sí lo conocimiento son las cosas, la naturaleza del partero del alma que ayuda a
necesario para construir ideas. alumno (clase la gestación de las ideas,
conocimiento (Sócrates, privilegiada) determina si despertaba el interés por
IEU, 2021, p.6). Paradigma educativo conocer (IEU, 2021 p. 6).
está dotado de la razón,
griego: daba
deben dominar el cuerpo
El hombre es un animal importancia a la Realizaba técnicas didácticas
(IEU, 2021, p.9).
racional Aristóteles filosofía, las ciencias y como memorización recitación
(IEU,2021, p.9). las artes (IEU, 2021, Son hombres civilizados de textos literarios (IEU, 2021,
p.7). fortaleciendo la virtud por p.8).
medio de la educación. a
Educación impartida Practican la enseñanza oral.
diferencia de los barbaros
por el estado solo la
recibían ciudadanos
libres, no mujeres, no
la clase baja, no
esclavos, no menores
de edad (IEU, 2021,
p.8)
Corrientes filosóficas
educativas de la época:
mayéutica y humanitas.

Medieval El ser humano este Se educa con la moral La educación se dividía Los maestros formaban por
compuesto por físico cristiana por ello las dependiendo la edad de medio de la fe, eran miembros
(cuerpo) y el sublime instituciones los alumnos, entre la de la iglesia.
(alma) (IEU, 2021, p. 11). educativas fueron los infancia y la adolescencia
monasterios. Utilizaban técnicas didácticas
ya que la infancia era un
similares a las griegas como
periodo de inocencia por
El hombre podía ser La educación centraba lo cual debían tener un uso de canticos, lectura de
educado por medio de la sus contenidos en trato especial (Alonso, texto sagrado en voz alta para
religión. trívium griego: 2012, p. 71). memorizar, traducción de
gramática, retórica y textos clásicos.
Toda la sociedad es una dialéctica. Para que un alumno se
estructura educativa que formara en la educación El educador es un gobernante
puede colaborar en el Clases gobernantes caballeresca tenía que ser “por lo que debe tener la
perfeccionamiento de los estudiaban cuadrivium de clase gobernante, mayor de las virtudes, la
hombres (IEU, 2021, (aritmética, geometría, debían ser ricos, tener sabiduría” ((Negrín, 2012, p
p.13) música y astronomía) buena constitución, 76)
(Negrín, 2012, p. 38). habilidad física, virtudes
morales, ser justo, tener
Escuelas palaciegas en
solidaridad, lealtad,
castillos para formar
humildad (IEU, 2021,
caballeros.
p.11).
Era una educación de
servicio a los señores y
reyes, acorde al
paradigma de
humildad, nobleza y
sacrificio cristiano.
Filosofía educativa de
la época escolástica
que se trata de
conciliar por medio del
raciocinio el
conocimiento de los
clásicos con la biblia
(Alonso, 2012, p. 66).
Renacimiento Gran importancia al Valor al conocimiento, El alumno tiene mayor Los maestros utilizaron
hombre y su naturaleza, a las innovaciones libertad de pensamiento, métodos activos, enseñanza
al centro está el técnicas, valor al es educado por medio de apoyada en imágenes,
pensamiento, “retoma trabajo y productividad la lectura de los clásicos. objetos, dramatizaciones,
ideas filosóficas clásicas “La Reforma para la reglamento escolar,
Se le instruye en la
se pone al hombre al educación y para la sistematización,
ciencia y método universalización educativa.
centro de las reflexiones cultura europea fue de
científico (IEU, 2021,
filosóficas, surge el suma importancia,
p.16).
humanismo” (IEU, 2021, pues además de
p. 14. promover la
importancia de la
Naturaleza educable del
lectura, hacía hincapié
hombre.
en que la educación
debía ser para todo” (
IEU, 2021, p. 15).
Se promovió la
alfabetización y
educación universal.
Surge la didáctica

Ilustración Se reconoce la razón Surge la enciclopedia Educación acorde a su En esta etapa enseñan por
como gran cualidad del llevada al ámbito edad “Rousseau, quien medio del juego, impulsar el
hombre. educativo, se le dio afirmaba que debía deseo del conocimiento en el
más peso a la observarse al niño y alumno “incentivar la
Hombre al centro (
educación infantil pues educarlo conforme a lo curiosidad del niño,
humanismo) y al centro
es la base de todo que él es y puede hacer, desaparecer el terror y los
de este la razón (
futuro adulto ( IEU, no como a un adulto” castigos corporales, y
ilustración).
2021, p.18) (IEU, 2021, p. 18) fomentar el crecimiento de la
conciencia y la dominación de
Procuró fomentar una
las propias pasiones e
cultura eminentemente
 humanista, crítica, instintos (s (Alonso, 2012, p.
racional y laica 104).
(Arredondo, 2015, p.
106).

S.XIX y XX El idealismo fue una Pedagogía, se Educación para todos, Los docentes educan por
nueva manera de reorganizaron los sean hombres, mujeres, medio de la moral laica o
percibir al hombre y la contenidos y las niños, reciben educación positiva con una base
sociedad. escuelas para servir a conforme a su edad, científica, respetando y
las necesidades gradación de la reconociendo los Derechos
Las personas tenían la
sociales, ya no solo por educación “El humanos ya que son
capacidad de ser universales (IEU, 2021, p. 22)
aprender los preadolescente puede
educadas.
contenidos en sí razonar sobre objetos e
Surgen instituciones
mismos (IEU, 2021, hipótesis, es decir ya
formadoras de maestros para
p.21) tiene capacidad de
su profesionalización “ nuevas
abstracción ( IEU, 2021,
Educación laica. escuelas para la formación de
p.18 educación en los
siglos XIX y XX) los enseñantes marca un
macroscópico retorno a la
investigación didáctica, ( IEU,
2021, p.8 educación en los
siglos XIX y XX)

Didáctica acorde a las

necesidades de los alumnos
( IEU, 2021, p.9 educación en
los siglos XIX y XX)
Reflexiones y A través de la historia de la humanidad, se fue formando la importancia de que el ser humano debía transmitir
conclusiones sobre la sus experiencias, técnicas y pensamientos, desde el cómo cultivar, cazar y comunicarse, pasando por aspectos
relación entre ideas de de organización, administración y llegando a temas muy específicos en las ciencias.
la naturaleza humana e
ideas educativas. Los conocimientos se fueron organizando en diversas áreas, en un principio la mayoría con un enfoque
humanista y desde la perspectiva limitada de lo que se podía ver, la formación era solo para las clases altas y
gobernantes, pero el avance de la técnica y las ciencias fue demostrando que el transmitir conocimientos y
valores era necesario que fuera universal y comenzará desde temprana edad, para conseguir una sociedad
que pudiera avanzar en conjunto sin importar género, etnia o nivel socioeconómico.
GRIEGOS: Los Grandes filósofos de la época clásica difundieron que el hombre era un ser pensante lleno de
raciocinio el cual tenía que ser desarrollado en todo su esplendor, por ello se crean espacios con ese fin como
fue la academia de Platón o el Liceo de Aristóteles, es una educación que busca alimentar y conducir las ideas
del hombre hacia su libertad humana.
MEDIEVAL: Esta época entendía que el hombre estaba conformado por cuerpo y alma esta ultima tenía que
ser educada para lograr un hombre en plenitud, aunque es necesario resaltar que la educación impregnada e
involucrada con la religión tenía la gran intención de tener un control, buscando que el hombre fuera humilde,
sumiso ante intereses políticos.
RENACIMIENTO: Su mismo nombre lo dice el renacer de las ideas de los clásicos antiguos donde se busca
que el hombre y su naturaleza sean reconocidos como el centro de estudio, al darle valor al conocimiento se
logró expandir la educación a mayor numero de población, me parece una etapa de suma importancia para la
educación actual ya que la educación dejo de ser elitista.
ILUSTRACIÓN: La razón que posee el hombre se alimentó continuamente por medio de la educación a tal
grado que surgieron importantes inventos, cambios en la política, formas de gobierno, el origen de nuestro
propio país México es un ejemplo de la influencia de esta época ya que el movimiento de independencia tomó
ideas ilustradas que son visibles en la conformación de la primera constitución hasta la actual.
S.XIX y XX: Se le da una gran difusión a la educación laica ya que todas las personas tenían la capacidad de
ser educadas, su naturaleza es libre y poseedor de razón, la ciencia tuvo toda la atención de la educación y
eso minimizó la parte humanista por lo que se ha trabajado en reconocer los derechos universales de todos.
Referencias APA. • Alonso Salas, J. (2012). Historia general de la educación. México: Red Tercer Milenio.
Recuperado de http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/economico_administrativo
/Historia_general_de_la_educacion.pdf
• APUNTES IEU, 2021, semana 3 unidad 3, filosofía de la educación.
• Arredondo Campos, J. y Escobar Valenzuela, G. (2015). Filosofía: perspectivas y problemas.
México: Grupo editorial patria. Recuperado de https://ebookcentral.proquest.com/lib/
ieusp/reader.action?docID=4569633&query=filosof%25C3%25Ada
• Negrin, 2012, citado por IEU 2021, unidad 3, semana 3.