UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE GUANAJUATO

LICENCIAGURA EN PEDAGOGIA

ALUMNO: ENRIQUE HERRERA XALA

MODULO: FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN

MATRICULA: 23020514

RETO 2: UN PANORAMA GENERAL SOBRE ALGUNAS IDEAS

EDUCATIVAS EN LA HISTORIA DE OCCIDENTE.

ASESORA: ANDREA MARTÍN MUÑOZ DE COTE

MATRICULA: 23020514

FECHA DE ELABORACION: 4 DE NOVIEMBRE DE 2023

 Aristóteles Edad media Rousseau

¿Cuáles son los fines de La formación integral Eran religiosos La felicidad en

la educación? del hombre en el seno principalmente conjunto con la
de una sociedad política. enfocados a la sabiduría.
Preparar al hombre para perfección del hombre y Formar al hombre de
la vida. “Educar es así obtener la salvación.
manera natural.
enseñar a vivir, pero no Pero también tenían un
cualquier forma de vida, enfoque humano.
no la vida de un Aunque en realidad no
delincuente, o de un había un fin único pues
marginado social, o de dependía de la situación
un ignorante, sino una de la persona o grupo en
vida digna de un ser el que encontrara: en lo
humano” (Calvo, 2003, religioso si era laico,
p.10). clero o comunidad
Se busca la felicidad del
religiosa; en lo social si
individuo. era monarca, noble,
La búsqueda del bien. comerciante, siervo, etc.
(Pernil y Vergara, 2002).
¿Qué se enseña? Una forma de vivir de El conocimiento de las La libertad y el interés
manera digna. sagradas escrituras. particular del
A vivir racionalmente, Gramática, retórica y educando en función
cultivando la actividad dialéctica. de sus necesidades
intelectual. Teología.
naturales.
Aristóteles considera Medicina.
algunas áreas, Aritmética, geometría,
Felicidad consiste en la
“Gimnasia o educación astronomía y música.
templanza, en la
física, las Matemáticas Oficios correspondientes
sabiduría, en la libertad
elementales y las a la burguesía.
de querer lo que se
Humanidades, incluida la
puede y hacer lo que le
formación musical”
place (Vilafranca, 2012,
(calvo, 2003, p.17).
p. 48).

¿Cómo se enseña? A través de preguntas y A través de la predica y A través de la

respuestas al tiempo que el adiestramiento. naturaleza.
se reflexiona y se El alumno escuchaba las A través de la
razona, (a través de la palabras de maestro y percepción de los
mayéutica pero más practicaba la repetición
sentidos.
perfeccionada). hasta memorizarlas.
Ejerciendo la práctica, Se realizaban lecturas
Se privilegia el juego y
estableciendo un colectivas, el maestro la diversión.
equilibrio entre el hábito leía y el alumno tomaba Se da oportunidad a
y la razón (Calvo, 2003). notas. los procesos naturales
La enseñanza se antes que a la
desarrolla en escuelas concepción de ideas
apegadas a catedrales y abstractas
en talleres. (razonamiento).
 CONCLUSIÓN
La presente unidad me permitió conocer los diferentes enfoques y cambios que ha
habido en la educación a través del tiempo.
Puedo identificar cambios sufridos en relación a la forma de enseñanza y los
temas que se buscan enseñar. En la época de Aristóteles se enseñaba a través de
preguntas y respuestas, teniendo dentro de sus bases de enseñanza la gimnasia,
matemáticas y áreas de humanidades (Calvo, 2003). En la edad media se idéntica
un cambio respecto a la época anterior pues la enseñanza tiene como centro el
cristianismo pero también se diferencia de ella porque la educación , por decirlo de
alguna manera, era más variada pues iba en función del grupo social al que
pertenecían las personas. En cuanto a la época de Rousseau esta se diferencia
de las otras porque se busca una educación libre y de manera natural.
Lo que permanece igual dentro de los tres periodos analizados es desde luego
que el hombre es el centro y se busca su bienestar y felicidad. Se siguen
conservando ciertas ramas de estudio como las matemáticas, gramática, música,
etc. Así como, formas de aprendizajes en las que se favorecía la repetición
memorizada, excepto en el caso de la propuesta de Rousseau quien tiene una
visión contraria.
De lo abordado para me parece interesante lo propuesto por J.J. Rousseau. Pues
vinieron a sentar las bases de una pedagogía moderna en la que se buscan
nuevas formas de enseñanzas pasando el alumno a ser el centro y no un mero
espectador y receptor de conocimientos.
Aunque en la actualidad la educación es variada en cuanto a temas me parecería
interesante que se le diera mayores espacios en la educación a la música, así
como, la creación de espacios – talleres.
 BIBLIOGRAFIA

Abreu Suarez, A. J. (2018). La Filosofía Educativa de Jean Jacque Rousseau

(1712- 1778). Revista Scientific, 3(10). Recuperado el 03 de noviembre de 2023
de https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/271
Calvo Martínez, T. (2003). ¿POR QUÉ Y COMÓ EDUCAR? PAIDEÍA Y POLÍTICA
EN ARISTÓTELES. Daimon Revista Internacional de Filosofía, (30). Recuperado
02 de noviembre de 2023 de https://revistas.um.es/daimon/article/view/14281
Pernil, P. y Vergara, J. (2002). HISTORIA DE LA EDUCACION (Edad Antigua,
Media y Moderna). Madrid, España: universidad nacional de educación a
distancia. Recuperado de la base de datos https://elibro-
net.ezproxy.uveg.edu.mx:2048/es/ereader/bibliotecauveg/48390
Rousseau, J. J., (1972), Emilio, o De la educación (en español; R. Viñas, trad.).
Bruguera, España: elaleph.com. Recuperado el 02 de noviembre de 2023 de
https://www.heterogenesis.com/PoesiayLiteratura/BibliotecaDigital/PDFs/Jean-
JacquesRouseeau-Emilioolaeducacin0.pdf
Vilafranca, I. (enero-junio, 2012)-.La filosofía de la educación de Rousseau.
Revista d’Història de l’Educació (19) DOI: 10.2436/20.3009.01.94