Patricia Andrea Rodríguez Xaltenco

162465

E143

Filosofía y Epistemología de la Educación

María del Rosario Nava Gómez

Actividad de aprendizaje 3: Cuadro comparativo por épocas.

Puebla, Pue. 02 de mayo de 2022

Época Ideas sobre la naturaleza del Función de la educación
hombre
Griega Como Grecia estaba dividida La educación se dividía en
en dos, unos pensaban que dos uno para la clase alta y
el hombre tenía que ser otro para la clase baja.
fuerte y servir para la guerra La educación era base del
y en el otro, crearon a un ser aprendizaje humanista y
humano humanista y de un razonamiento
racional racional.
Educación gratuita
Medieval El hombre tenía que servir a La educación en ese
la iglesia, por medio de tiempo era memorística,
oraciones que se enseñaban “memorización” ya que en
por medio de la repetición ese tiempo la gente era
que daba el clérigo. analfabeta.
Educación Gratuita.
Renacimiento El hombre se veía como una Se oponían a la enseñanza
persona humanista tal y escolástica, esperaban
como es su esencia. desarrollar en los niños la
Dejando atrás a la iglesia ya curiosidad y el interés por
que juzgaba la personalidad el conocimiento. Mente y
del ser humano. cuerpo en desarrollo,
fueron el objetivo de esta
concepción racional, libre y
humanística de la
enseñanza-aprendizaje
Ilustración El hombre es bueno por Era importante estimular el
naturaleza, la sociedad es deseo del aprendizaje, la
quien lo corrompe, la educación en ese tiempo
realización del individuo de tiene que comenzar desde
su esencia racional. su nacimiento. En la
educación el alumno es
libre tiene que aprender
por medio de la
experiencia.
S. XIX y XX Se basaban en la La educación se basó en el el niño tenía que tener una
Ideas sobre los alumnos Ideas sobre los docentes
La educación se daba Los docentes son guías,
desde pequeños, los ellos se encargaban de
filósofos educaban a los impartir el conocimiento
niños y con la división de mediante la conversación y
las clases, unos eran para la palabra hablada, ellos
ser políticos y otros eran eran personas muy sabias
para uso manual o que enseñaban los alumnos
campesina.
Los alumnos aprendían por Las personas que
medio de la repetición, ya enseñaban eran los
que ellos no sabían ni leer sacerdotes o los clérigos,
ni escribir, solo por medio ellos enseñaban a los niños
de la repetición ellos más pobres a memorizar y
lograban memorizar la a los que veían aptitudes
información. para la iglesia los
enseñaban a leer y escribir.
Los alumnos seguían Proponían que la educación
teniendo acceso a una se diera por medio de la
educación gratuita. experiencia, más que de un
Tomaba en cuenta la conocimiento racional, ya
naturaleza del niño que ellos buscaban la
conforme va desarrollando identidad de uno mismo.
sus facultades para que se
encuentre en perfecta
armonía, solo toman en
cuenta el tiempo de las
cosas para lograr el
aprendizaje.
El niño tiene que ser libre, El maestro debe enseñar
con desenvolvimiento de su realidades o lo real, basado
ser, de sus aptitudes y de en el razonamiento y en la
sus tendencias naturales, experiencia. El maestro se
su forma de ser. va centrar en el niño.
Se establece los primeros
periodos del aprendizaje
ajustados a las edades del
educando.
El profesor es una ayuda ya
 individualidad del niño, ya desarrollo psicológico deleducación integral ya que que en ese tiempo el
que decían que era una niño y en las etapas no solo buscaban tener una objetivo de los profesores
unidad de inteligencia física psicopedagógicas y en su parte intelectual, también fue desarrollar el método de
y moral, para crear personas individualidad comotenía que tener un equilibrio enseñanza que debía
o adultos íntegros. persona, además de ser con la parte física o aprender de sus propias
una persona integra,
corporal, ya que el niño experiencias.
teniendo en cuenta los tenía que ser integro no Los maestros eran las
sentimientos y la moral. solo desde lo espiritual, si personas más sabias que
no también, corporal había en ese tiempo.
Reflexiones y La mayoría de las épocas tenían un concepto muy diferente del ser humano en su naturaleza, pero fue gracias a su
conclusiones sobre la contexto lo que hizo que cambiara cada forma de pensar y eso hizo que le dieran gran auge a la educación ya que
relación entre ideas anteriormente desde los antiguos griegos solo tenían educación la gente que era rica o burguesa, en la actualidad
de la naturaleza ya no es así ya que la educación que se brinda en estos tiempos ya es gratuita para todos, lo que si cambia es que
humana e ideas hay nuevos modelos o formas de aprendizaje, así como en la época de los griegos fue cambiando la enseñanza, así
educativas. también ahorita en la actualidad hay nuevos modelos de educación, ya que todos tienen diferentes necesidades y
hay para todos desde una educación inclusiva, hasta una educación tipo Montessori.
Referencias (APA)