INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

Maestría en Ciencias de la Educación

Alumna:

Matrícula: 174602.

Grupo: MTR E153.

Nombre de la materia: Pedagogía e Historia De La Educación.

Nombre del docente: Dra. María Magdalena Espinosa Martínez.

Número y tema de la actividad: Actividad 1. Influencia de las corrientes del

pensamiento pedagógico en la labor docente.

Ciudad de México, a 12 de marzo del 2023.

Pensamiento Experiencia del ámbito
Pedagógico docente/estudiante
Actualmente, vivimos en un país que tiene
zonas arraigadas, como los estados de
Chiapas, Oaxaca, Guerrero y Michoacán.
Cuya división política aún está determinada
por regiones en donde se rigen por usos,
costumbres y tradiciones, donde al varón
desde su formación en la familia se le brinda
Antiguo mayor atención para su integración en la
comunidad, a la mujer la preparan para estar
en el hogar atendiendo al marido y a los
hijos.
En mi experiencia como estudiante lo que
viví en mi educación fue que me tocó
profesores en la primaria que tenían un poco
de noción militarizada, con castigos severos,
como pegar con las reglas de madera en
manos y en el cuerpo e inclusive en
ocasiones con el metro de madera en la
cabeza. Castigos que se utilizaba el maestro
como estrategia en su proceso enseñanza-
Elementos del pensamiento
pedagógico identificados
 Educación militar.
 Educación para la Elite.
 Educación Física.
 “Su cultura y su educación eran más
artísticas que científicas, y su arte era
musical antes que literario o plástico”
(Marrou, 2000, pp. 74).
 Educación de campesinos.
 Educación familiar. Los hombres eran
educados por el padre y las mujeres por
la madre.
Reflexión sobre la influencia
(positiva o negativa) de los
elementos identificados
Lo negativo que puedo ver en esta etap
es que se esforzaban para que
educación fuera para el cuerpo y el alm
no para el intelecto, también lo que n
estoy de acuerdo es el que las persona
que eran de la Elite llegaban a culmin
sus estudios.
La educación fue en casa, fue dividid
las mujeres fueron las qu
permanecieron más tiempo en cas
aprendiendo a hilar lana y trabajo
domésticos.
 aprendizaje. Que eran las más adecuadas en
el ámbito educativo en ese tiempo.
La educación escolástica fue el principal  Predomina el pensamiento escolástico. La idea de la evangelización es form
movimiento educativo que se utilizaban en  La educación es a base de la personas con valores y virtudes con
las escuelas y universidades en Europa, en evangelización apostólica. doctrina según la biblia. Moralizando e
el siglo XI al XVI. El cual fue un movimiento  Métodos de memorización y liberar al hombre del pecado para llevar
filosófico y teológico que intento usar la verbalización. a la vida eterna conforme a Dios.
razón para comprender el contenido sobre Uno de los métodos que enseñaban era
natural de la revelación cristiana. la memorización, por lo cual no daba
Edad Media En mi experiencia en la educación y desde el paso al análisis y cuestionamiento
núcleo familiar, me han inculcado la religión propios.
católica guiada con los valores y principios
que esta religión da. En mi primer nivel de
educación, ingrese a un jardín de niños
católico, donde las profesoras eran monjas,
ellas nos educaban principalmente con la
doctrina religiosa y con los métodos de
enseñanza aprendizaje, según ellas eran los
idóneos para nuestra educación en el
preescolar, resaltando que ellas nos
inculcaban pasajes de la biblia, como
evangelización y no como educación.
Esta etapa la educación se basaba en las  Doctrina de la enseñanza y la educación Juan Amós Comenio estableció un

Renacentista ideas del humanismo, con un enfoque en el humanista (Comprender, retener y metodología de enseñanza que realiz
alumno; la relación entre el maestro y el practicar). una optimización de formas de enseñ
alumno era más libre y directa,  Reconoce igualdad de género y el para garantizar una excelenc
emocionalmente, el maestro, con sus derecho a tener una educación libre. académica.
estrategias didácticas utilizadas, buscaba  Surge el humanismo. La educación se El hecho que como alumnos de distinto
formar alumnos que fueran personas basa en las ideas del humanismo. niveles siempre hay una conexión ent
armónicamente desarrolladas y libres, que la escuela, el profesor y el alumn
fuese capaz de influir positivamente en la marcando con esto que el aprendiza
sociedad. El aprendizaje es más significativo, sea más significativo. Recordemos qu
olvidándose de los castigos. nuestro conocimiento es adquirido
En mi experiencia como estudiante un través del contexto donde no
ejemplo sería en la universidad, ya que desarrollamos.
vamos adquiriendo conocimientos que
tenemos que comprender, retener, analizar y
llevarlos a las prácticas profesionales,
concientizándonos a ser más humano y
poder influir de manera más positiva en la
sociedad. Las cuales nos ayudarán a ejercer
todo lo aprendido durante los años de
estudios, donde nos mostrarán la realidad
del entorno donde nos movemos, porque
tenemos la teoría, pero no la práctica.
En mi experiencia, cuando realicé los  Educación para ciudadanos libres. La educación es obligatoria, laica
estudios de educación telesecundaria, cada  La educación se vuelve laica y gratuita. gratuita, pero no por eso impide que e
año mis maestros nos aplicaban dos tipos de  Rousseau divide la educación en tres México haya un gran índice de alumno
 instrumentos: el diagnóstico, que consistían momentos: infancia, adolescencia y que abandonan la escuela (abandon
en un examen con un enfoque cuantitativo, madurez. escolar). Según las estadísticas, e
donde mis maestros conocían los  Rousseau dio paso al desarrollo de causa es por la migración de los padres
conocimientos que contábamos del ciclo habilidades y conocimientos. otros estados u otros países, por la fal
Moderno
escolar anterior de cada una de las  Pestalozzi entiende a la educación como de recursos económicos, falta d
asignaturas. El otro instrumento era el formación del hombre como ser accesibilidad de vías de acceso o d
análisis crítico de la realidad con el enfoque individual. transporte para llegar a la escuela e
cualitativo, que consistía en hacer entrevistas comunidades alejadas.
semiestructuradas y observaciones Un buen punto es Rousseau replan
participativas, con ello conocían nuestras métodos de enseñanza para los niños, y
formas de pensar, formas de vida familiar, que antes se creía que la mism
actividades que realizábamos en casa y enseñanza era para los jóvenes-adulto
nuestras emociones. que, para los niños, los cuales n
Todo niño y joven aprenden de diferente desarrollaban sus habilidades
manera, según sus fortalezas, debilidades y destrezas de acuerdo a su edad.
emociones. Por lo cual, esto conlleva a que Hoy en día las escuelas son d
los maestros se planten diversas estrategias modalidades escolarizadas, n
didácticas, apoyándose en diversos métodos escolarizada y mixtas.
de enseñanzas adecuados para realizar el
proceso de enseñanza con un grupo de
alumnos.
En mi experiencia como estudiante  “John Dewey afirmo que la enseñanza A consecuencia de la pandemia covid-1
universitaria he visualizado algunos debería darse por la acción y no por la los servicios educativos tuvieron qu
elementos de la educación contemporánea instrucción” (Gadotti,1998, pp. 148). actualizarse y modernizarse para evitar
 actual, considerando 3 elementos  Para Dewey su educación era contagio, así mismo se tuvo que extend
fundamentales como son: el paradigma pragmática y experiencial. la forma virtual de la educació
conductista, las competencias personales y  “El método de los proyectos por encontrando maneras com
el surgimiento de la internet e Kilpatrick, centrado en una actividad videollamadas, clases en líne
Contemporáneo
implementación de las TIC. A esta nueva práctica de los alumnos, de preferencia videoconferencias, plataformas digital
educación contemporánea impulsa a manual” (Gadotti,1998, pp. 149). entre otras. También sirvió para que lo
investigadores, maestros, y demás personas  La escuela moderna como modelo centros de enseñanza dieran má
que se dedican a buscar nuevas alternativas educativo. facilidades de aprendizaje a los alumno
de socialización entre estudiantes, maestros  El método María Montessori “Proponía Los maestros encontraron maneras
y sociedad. Si se aprende en grupos, se despertar la actividad infantil a través del instrumentos educativos para poder gui
aprende mejor, se favorece la actividad estímulo y promover la autoeducación a sus alumnos en el aprendiza
cooperativa, la intuición, el aprendizaje es de del niño, colocando medios adecuados profundo, ya que cambió drásticamen
calidad y se experimenta con los sentidos. El de trabajo a su disposición” la manera de aprender, los alumnos s
aprendizaje es más autónomo, autocrítico y (Gadotti,1998, pp. 157). volvieron más autodidácticos, los padr
autorreflexivo, ya que mi interés de aprender se vieron más involucrados en
va más allá de lo conocido, no quedarme con educación de sus hijos.
dudas, sino resolverlas.
También los docentes de las materias, nos
brindan los instrumentos y materiales
necesarios para guiarnos en el proceso de
aprendizaje.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

Gadotti, Moacir. (1998). “El pensamiento Pedagógico en la Ilustración” en Historia de

las Ideas Pedagógicas. México: Siglo XXI, pp.82-106; 147-165.

Palacios, Jesús. (1999). “Alexander Southerland Neill” en La cuestión Escolar. México:

Distribuciones Fontamara, pp.183-211.

Marrou, Henri-Irénée. (2000). “La antigua educación ateniense” en Historia de la

Educación en la Antigüedad, México: F.C.E., pp.87-79; 317-332.