ALUMNA: LIZETH CITLALLI MARTÍNEZ HERNÁNDEZ

MATRICULA: 149744 GRUPO: E134 (01)

MATERIA: FILOSOFÍA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
MAESTRA: MARIA DEL ROSARIO NAVA GOMEZ

TEMA: CUADRO COMPARATIVO ACERCA DE LA

FILOSOFIA POR EPOCAS.

ACTIVIDAD NO. 4
 IDEAS SOBRE LA FUNCION DE LA IDEAS SOBRE LOS IDEAS SOBRE LOS
NATURALEZA DEL EDUCACION ALUMNOS DOCENTES
HOMBRE

GRIEGA Se busca el origen de las La función de la escuela
cosas, poniendo al sujeto era de inculcar sabiduría,
como poseedor pero sobre todo favorecer
el aprendizaje de si mismo
y de la naturaleza por
medio de una reflexión
personal el cual expresa
Los alumnos mediante Se adentraban en un contexto
el apoyo de un docente cosmológico. Los primeros
o guía podría el alumno educadores fueron los sofistas
reconocer la verdad.
Representada por Sócrates, platón
y Aristóteles.

MEDIEVAL El teocentrismo que Educar en principios y El docente según entiendo era

caracterizó a la edad valores basados en lo encargado de orientar a través de
media. Se creía wue el religioso. Se buscaba que la virtud del buen guiador de
hombre al ser la creación la educación fuera de tipo buenos principios, sin embargo,
de Dios debería ser regido cristiana que se apoyará era inculcado con disciplina
por las leyes sagradas de en la explicación religiosa.
El. Para el cristianismo, la
razón no era suficiente
. para explicar los dogmas
religiosos fundamentales.
Todo podía y debía ser
explicado desde la fe

Renacimiento Permitió recuperar la Para ello, la principal

reflexión exclusivamente herramienta es la
racional sobre el hombre, educación y el desarrollo
aspira a un hombre de la propia personalidad
nuevo, liberado de la del individuo.
ignorancia y la barbarie
con la que se identificaba
a la época medieval por
 primera vez, el hombre se
considera dueño de su
propio destino y,
libremente, decide su
conducta.

Ilustración Aquí expone al Hombre La educación se ve Quizá debiera tener en El docente pudo desarrollarse a
como sujeto individual y diferenciada por clases cuenta la reflexión, pero gran medida de muchas de las
libre dando a su vez la sociales, he aquí que el sobre todo tener un ciencias, tendría que ser un
contemplación al estudio conocimiento es dado a pensamiento racional y pensador crítico, capaz de dar los
enfocado en la naturaleza aquellos que puedan quizá hermenéutico. conocimientos necesarios para que
y que todo conocimiento poseerlo como los que el alumno fuera un ser racional.
que genera el hombre tienen poder y riqueza.
debe hacerlo libre por lo Sin embargo esta
que ese conocimiento sin educación es altamente
duda debe ser racional rica en recuperar la
reflexión exclusivamente
racional sobre el hombre,
la ética, la política o la
historia, pues es donde el
ser humano podría
conocer mas la naturaleza
y apoderarse de los
beneficios que esta le
brinda.

Siglos xix-xx Se contempla al Hombre Sin duda la educación
como un ser pensante deja de ser elitista y
religiosa, se centra en el
Hombre. Un ser nhiilista,
que puede alcanzar lo que
se propone
Los alumnos deben ser El docente intenta ser una brujula,
críticos y reflexivos, a un ser guía para los alumnos
través del conocimiento
ponerlo en practica

Reflexiones y conclusiones Es interesante ver como ha cambiado el pensamiento acerca del conocimiento y aprendizaje, sin embargo recalco
nuevamente que en cada contexto histórico la misma sociedad ha contribuido a de cierta manera limitantes y opresoras,
eso pienso yo, pues cada vez tenemos conocimiento de todo pero no sabemos hermanarnos, tener en cuenta que cada
uno de nosotros somos diferentes, que tenemos otro tipo de aprensión por el conocimiento.
Y otro punto muy importante…si en esta época existe realmente al alcance de nustro bolsillo ese conocimiento…¿Por
qué no logramos ser felices con ese conocimiento? ¿Por qué aun existe la lucha de clases? ¿De verdad por medio de la
razón podemos llegar al verdadero conocimiento? Creo firmemente que aun nos falta aprender a interpretarnos a
nosotros mismos