UNIDAD EDUCATIVA

“5 DE OCTUBRE”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL SEGUNDO PARCIAL
PRIMER QUIMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1: Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad, a partir del estudio de su origen, su
importancia, sus retos y su compromiso para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en sus diferentes formas, aplicando
valores como la empatía y comunicándolos de manera oportuna.
Valores: Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva.

Nombre del proyecto: Aprendemos sobre la vida y su diversidad.

FECHA DE INICIO: DEL 07 DE SEPTIEMBRE AL 09 DE OCTUBRE DEL 2020

CONCEPTOS DESTREZAS INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

ESENCIALES DE CON EVALUACIÓN
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA EL
LOS PROYECTOS CRITERIOS DE
PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN
DESEMPEÑO
EL HOGAR
Republicanismo. CS.EC.5.4.9. I.CS.EC.5.10.1.  Considerar las diapositivas como herramienta  Guardar todas las evidencias en tu
Señalar los Examina las formas y para el proceso de enseñanza-aprendizaje. caja portafolio.
postulados del postulados del  Explicar minuciosamente cómo deben  No olvide que su representado debe
republicanismo, republicanismo en desarrollar los estudiantes las actividades trabajar con los recursos disponibles
tomando en contraste con otras propuestas en la Ficha (Proyecto 2 Semana 1). en casa.
cuenta las formas de Actividad 3  Las tareas deben desarrollar con el
diferencias con comprender la Lee el siguiente texto: apoyo de su familia.
otros modelos de democracia, Como hemos podido apreciar, el tema de la verdad es  Monitorear la asistencia y
organización partiendo del análisis sumamente complejo. Además, este tema se extiende a participación del estudiante en el
política. de casos. (J.1., I.4.) diversos campos. En democracia, por ejemplo, se ha equipo de trabajo.
visto la importante necesidad de establecer una serie de  Vigilar de cerca para que su
 CS.EC.5.4.10. derechos para todas las personas, los cuales se han representado cumpla con las
Identificar formas denominado Derechos Humanos. Estos derechos, en actividades de aprendizaje autónomo
de republicanismo principio, se consideran verdaderos que propone la ficha (Proyecto 2
(federalismo, y nos permiten proteger la vida y dignidad humanas: Semana 1)
centralismo y Fue necesario que los derechos humanos fueran  Apoyar a su Representado para que
confederaliso), a reconocidos en el marco jurídico de los países para que cumpla con el Proceso de aprendizaje
partir del análisis existiese una obligatoriedad jurídica de cumplimiento y virtual.
de determinados no se quedarán como meros ideales. A pesar de que
estados existe un marco jurídico que garantiza el ejercicio de
latinoamericanos. los derechos humanos, estos siguen siendo afectados,
lo cual ha provocado sufrimiento e incluso destrucción
de sociedades enteras. La realización plena de los
derechos humanos
depende también de la adopción de responsabilidades y
deberes políticos, sociales, morales y éticos implícitos,
que deben ser cumplidos por todos: individuos,
sociedad civil, Estados y la comunidad global en
general (ONU, 1998) (Mineduc, Educación para la
Ciudadanía de 2.° curso, pág. 15).
Actividad 4
Responde las siguientes preguntas:
• ¿Qué es la verdad?
• ¿Por qué es tan complicado definir el término verdad?
• Muchos movimientos sociales (obreros, feministas,
indígenas, ecologistas y ecofeministas) defienden
posturas que se afirman como verdaderas, ¿cuáles son
las premisas que mantienen?, ¿cuál es la relación con la
democracia y los Derechos Humanos?
• ¿Cuál es la relación contemporánea entre la ciencia y
la verdad?
• ¿Cuál es la posible relación entre verdad, ciencia y
vida?
La Democracia. CS.EC.5.2.1. I.CS.EC.5.3.1.  Considerar las diapositivas como herramienta  Guardar todas las evidencias en tu
Contextualizar el Ejemplifica el origen para el proceso de enseñanza-aprendizaje. caja portafolio.
nacimiento de la de la democracia  Explicar minuciosamente cómo deben  No olvide que su representado debe
democracia moderna y la desarrollar los estudiantes las actividades trabajar con los recursos disponibles
moderna, alternabilidad, sus propuestas en la Ficha (Proyecto 2 Semana 2). en casa.
considerando los contradicciones Procesos históricos que alumbran la democracia  Las tareas deben desarrollar con el
procesos (soberanía del pueblo moderna. apoyo de su familia.
históricos que la y democracia para En el siglo VII a. C.,, en Grecia, las malas cosechas y  Monitorear la asistencia y
alumbraron. todos) y sus los abusos de poder contra los campesinos provocaron participación del estudiante en el
limitaciones un gran descontento social. Eran épocas de fuertes equipo de trabajo.
CS.EC.5.2.2. (corrupción, conflictos.  Vigilar de cerca para que su
Explicar la persistencia de la Leer texto Educación para la Ciudadanía 1° BGU pág. representado cumpla con las
democracia exclusión social y 52 y 53. actividades de aprendizaje autónomo
moderna mediante surgimiento de Valores humanos que propone la ficha (Proyecto 2
el análisis de su nuevas élites) y la “La democracia tiene responsabilidades profundas con Semana 2)
significado concepción natural y aquellos que habitan en ella. Y  Apoyar a su Representado para que
radical: hereditaria del poder, su mayor responsabilidad es, por supuesto, la cumpla con el Proceso de Aprendizaje
inexistencia de destacando el educación, la distribución del ingreso, que virtual.
títulos naturales significado y rol de la nadie pase hambre, que nadie sea un analfabeto, y
para gobernar, ciudadanía. (J.1., J.3.) posibilidades de trabajo para todos”
como el principio ACTIVIDADES.
de filiación, el 1. Profundiza acerca de lo que es una ley y para
buen nacimiento, qué sirve. Puedes consultar esto en la web o
el linaje, la conversar con algún abogado o abogada.
riqueza, la edad o Analiza por qué se afirma que la ley está por
la meritocracia. encima de los gobernantes, y por qué es
importante para la vida de una sociedad el
respeto a sus leyes.
2. Identifica la respuesta acertada.
La democracia es una forma de gobierno en la
que:
a) El líder se hace del poder de forma
violenta.
b) Solo los más ricos llegan al poder.
c) El gobierno es de todos, respetando las
leyes.
d) El gobierno es de todos, sin respeto a las
leyes.
3. La democracia estuvo
vigente en:
 a) Grecia
b)Mesopotamia
c) El feudalismo medieval
d)El Renacimiento
4. Indaga y responde: ¿qué procesos históricos
vinculados a la Asamblea Nacional en Francia
permitieron el florecimiento de la democracia
moderna?
AREA DE ESTUDIO (LECTURA CRITICA) este espacio puede proponerse las DCD de manera interdisciplinar como en los proyectos propuestos por Planta Central.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO

CONCEPTOS DESTREZAS INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

ESENCIALES DE CON EVALUACIÓN
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA EL
LOS PROYECTOS CRITERIOS DE
PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN
DESEMPEÑO
EL HOGAR
ELABORADO POR: REVISADO POR: Coordinadora APROBADO POR: Vicerrectorado
NOMBRE: Lic. Rosa Carrera NOMBRE: NOMBRE: Lic.
ASIGANTURA: Educación para la ASIGNATURA: ASIGNATURA:
Ciudadanía