UNIDAD EDUCATIVA

“MARINA CASTILLO DE YÉPEZ”

Rcto. Aguas Frías – Ventanas AÑO LECTIVO
CÓD. AMIE 12H01253
2021- 2022
Col_marinacastillo@hotmail.com

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÀCTICA

1. Datos informativos
Docente: Zoot. William Boza E. Área: Matemáticas Asignatura: Matemáticas
Unidad Didáctica: 3 Título de la unidad Estadística y Valores u otros ejes Cuidado, autodeterminación, toma de
probabilidad transversales: decisión, autoconocimiento.
Grado/Curso: 10mo N° de semanas: 4 semanas Fecha de inicio: 23 de Agosto 2021
Parcial/Quimestre 2do Parcial-2do Quimestre Nombre del Ciencia, Fecha de finalización: 24 de Septiembre 2021
Proyecto: Tecnología y
Sociedad.
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se relacionan entre sí para brindar
DE APRENDIZAJE: oportunidades equitativas y responder a los requerimientos de la actualidad, compartiendo la información con ética y
responsabilidad social.
3. RELACIÒN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
PROYECTO 6
CONCEPTOS DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE Evaluación
ESENCIALES CRITERIOS DE APRENDIZAJE Recursos INDICADOR DE TÉCNICAS E
DESEMPEÑO (ESTRATEGIAS EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
METODOLÓGICAS) EVALUACIÓN
 Sistema de dos M.5.1.6 Resolver  Lectura para desarrollar -Cuadernos I.M.4.3.5. Plantea y Técnica:
ecuaciones analíticamente sistemas de el tema para conocer reutilizables. resuelve problemas que Observación
lineales dos ecuaciones lineales con los conceptos de -Hojas. involucren sistemas de Lluvia de ideas.
(Método de dos incógnitas utilizando -Lapiceros. dos ecuaciones lineales Instrumentos:
Ecuaciones lineales
diferentes métodos -Carpetas. con dos incógnitas, Portafolio de Evidencias.
sustitución) (Método Sustitución)
(igualación, sustitución, -Fichas ecuaciones de segundo
eliminación)  Una ecuación es una pedagógicas. grado y la aplicación de
igualdad que contiene -Textos. las propiedades de las
una incógnita -Tutoriales. raíces de la ecuación de
 representada por una -Diapositivas. segundo grado; juzga la
letra. -WhatsApp. validez de las soluciones
 Analizar Una ecuación obtenidas en el contexto
del problema.
puede ser comprobada
 Cuando la ecuación
tiene coeficiente
fraccionario.
 Resolver los ejercicios
del taller del texto de
matemáticas en la pág.
180

 Problemas con M.4.1.56. Resolver y  Lectura para desarrollar  Cuadernos I.M.4.3.5. Plantea y Técnica:
sistemas de plantear problemas del el tema para conocer reutilizables. resuelve problemas que Observación-Lluvia de
ecuaciones contexto con enunciados que los conceptos de  Hojas. involucren sistemas de ideas.
lineales. involucren funciones lineales  Lapiceros. dos ecuaciones lineales Instrumentos:
Resolución de
y sistemas de dos ecuaciones  Carpetas. con dos incógnitas, Portafolio de Evidencias
lineales con dos incógnitas; e problemas con  Fichas ecuaciones de segundo
interpretar y juzgar la validez ecuaciones lineales pedagógicas. grado y la aplicación de
de las soluciones obtenidas  En la resolución de un  Textos. las propiedades de las
dentro del contexto del problema se deben  Tutoriales. raíces de la ecuación de
problema. tener en cuenta los  Diapositivas. segundo grado; juzga la
siguientes pasos:  WhatsApp. validez de las soluciones
obtenidas en el contexto
 Leer detenidamente el
del problema.
problema.
 Identificar los datos y
representarlos usando
lenguaje algebraico.
 Plantear la ecuación.
 Resolver la ecuación.
 Comprobar la
  ecuación. Interpretar la
solución.
 Planteamiento de la
ecuación
 Resolución de la
ecuación
 Comprobación
 Interpretación
 Resolver los ejercicios
del taller del texto
integrado de
matemáticas en la pág.
184
 Función M.4.1.57. Definir y  Elaborar una lluvia de  Cuadernos Resuelve problemas Técnica:
cuadrática. reconocer una función ideas sobre una reutilizables. geométricos que Observación-Lluvia de
cuadrática de manera función cuadrática de  Hojas. impliquen el cálculo de ideas.
algebraica y gráfica,  Lapiceros. longitudes con la Instrumentos:
manera algebraica y
determinando sus  Carpetas. aplicación de conceptos Portafolio de Evidencias
características: dominio, gráfica.  Fichas de semejanza y la
recorrido, monotonía,  Esquema Conceptual pedagógicas. aplicación del teorema de
máximos, mínimos y de Partida  Textos. Tales; justifica procesos
paridad.  Construcción del  Tutoriales. aplicando los conceptos
conocimiento  Diapositiva de congruencia y
 Definir una función  WhatsApp. semejanza.
(Ref.I.M.4.5.1.).
cuadrática de manera
algebraica y gráfica.
 Determinar sus
características:
dominio, recorrido,
monotonía, máximos,
mínimos y paridad.
 Reconocer una función
cuadrática de manera
algebraica y gráfica.
 Explicar las leyes y
propiedades sobre una
función cuadrática de
manera algebraica y
gráfica.
 Reconocer el conjunto
de los números sobre
una función cuadrática
de manera algebraica y
gráfica
 Ejemplificar el
conjunto de los
números sobre una
función cuadrática de
manera algebraica y
gráfica.
 Analizar en los
ejemplos anteriores el
algoritmo sobre una
función cuadrática de
manera algebraica y
gráfica.
 Transferencia del
conocimiento.
 Completar sucesiones
con el conjunto de los
números sobre una
 función cuadrática de
manera algebraica y
gráfica -Generar
sucesiones numéricas
por parte del estudiante.
Pág. 176
 Teorema de M.4.2.5. Definir e identificar  Lectura para  Cuadernos Resuelve problemas Técnica:
Thales. figuras geométricas desarrollar el tema reutilizables. geométricos que Observación-Lluvia de
semejantes, de acuerdo a las para conocer los  Hojas. impliquen el cálculo de ideas.
medidas de los ángulos y a la conceptos de Teorema  Lapiceros. longitudes con la Instrumentos:
relación entre las medidas de de Thales.  Carpetas. aplicación de conceptos Portafolio de Evidencias
los lados, determinando el  Analizar el Teorema  Fichas de semejanza y la
factor de escala entre las pedagógicas. aplicación del teorema de
particular de Thales o
figuras (teorema de Thales).  Textos. Tales; justifica procesos
fundamental de
 Tutoriales. aplicando los conceptos
semejanza.  Diapositiva de congruencia y
 Al cortar los lados de  WhatsApp semejanza.
un ángulo cualquiera (Ref.I.M.4.5.1.).
por dos paralelas, los
segmentos de los lados
del ángulo
determinados por las
paralelas son
proporcionales.
 Al cortar los lados de
un ángulo cualquiera
por dos paralelas, los
segmentos
 que se forman desde el
vértice a los puntos de
intersección de las
paralelas son
proporcionales entre
 sí.
 Al cortar los lados de
un ángulo cualquiera
por dos paralelas, estas
son entre sí como los
segmentos medios
desde el vértice a las
paralelas.
 Definir Teorema
general de Thales
 Si tres o más rectas
paralelas son cortadas
por dos transversales,
las rectas paralelas
dividen a las
transversales en
segmentos
proporcionales.
 Resolver los ejercicios
del taller del texto de
matemáticas en la pág.
192
4. ADAPTACIONES CURRICULARES:

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN PARA APLICAR

Evaluación
ESPECIFICACIÓN DE CONCEPTOS ACTIVIDADES DE INDICADOR TÉCNICAS E
LA NECESIDAD ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIOS APRENDIZAJE DE INSTRUMENTOS DE
RECURSOS
EDUCATIVA DE DESEMPEÑO (ESTRATEGIAS EVALUACIÓN EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS) DE LA UNIDAD
 ELABORADO POR REVISADO POR: APROBADO POR
DOCENTE: Zoot. William Boza Espinoza. Comisión pedagógica: Lcda. Melissa Valarezo S. Rectora: Lcda. Iliana Malagón Rendón.
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO

“MARINA CASTILLO DE YÉPEZ” 2021- 2022
Rcto. Aguas Frías – Ventanas
CÓD. AMIE 12H01253
Col_marinacastillo@hotmail.com
 PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÀCTICA
1. Datos informativos
Docente: Zoot. William Boza E. Área: Matemáticas Asignatura: Matemáticas
Unidad Didáctica: 3 Título de la unidad Estadística y Valores u otros ejes Cuidado, autodeterminación, toma de
probabilidad transversales: decisión, autoconocimiento.
Grado/Curso: 10mo N° de semanas: 4 semanas Fecha de inicio: 23 de Agosto 2021
Parcial/Quimestre 2do Parcial-2do Quimestre Nombre del Ciencia, Fecha de finalización: 24 de Septiembre 2021
Proyecto: Tecnología y
Sociedad.
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se relacionan entre sí para brindar
DE APRENDIZAJE: oportunidades equitativas y responder a los requerimientos de la actualidad, compartiendo la información con ética y
responsabilidad social.
3. RELACIÒN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
PROYECTO 7
CONCEPTOS DESTREZAS CON CRITERIOS ACTIVIDADES DE Evaluación
ESENCIALES DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE Recursos INDICADOR DE TÉCNICAS E
(ESTRATEGIAS EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
METODOLÓGICAS) EVALUACIÓN
 Medidas de M.4.3.1. Organizar datos  Exploración y -Cuadernos Interpreta datos Técnica:
dispersión para procesados en tablas de activación de reutilizables. agrupados y no agrupados Observación-Lluvia de
datos frecuencias para definir la función conocimientos -Hojas. en tablas de distribución ideas.
agrupados. asociada, y representarlos -Lapiceros. de frecuencias con el uso Instrumentos:
previos a través de
gráficamente. -Carpetas. de la tecnología; Portafolio de Evidencias.
Media la estrategia d -Fichas interpreta funciones y
aritmética. preguntas pedagógicas.
exploratorias: juzga la validez de
-Textos.
procedimientos, la
 ¿Qué es la -Tutoriales.
-Diapositivas. coherencia y la
estadística?
-WhatsApp. honestidad de los
¿Identificas
resultados obtenidos.
variables? (Ref.I.M.4.7.1.).
 Definición de
estudio estadístico:
 Población, muestra
y variables.
 Identificación de
los estudios
estadísticos:
Población, muestra
y variables.
 Representación de
información
estadística.
 Organización de
datos procesados
en tablas de
frecuencias para
definir la función
asociada y
representarlos
GRAFICAMENT
E con ayuda de las
Tic.
 Ejercitación,
comunicación,
raciocinio y
resolución de
problemas
desarrollando las
destrezas del
estudiante sobre el
estudio estadístico:
Población, muestra
 y variables.

 Rango o M.4.3.1. Organizar datos  Lectura para  Cuadernos Interpreta datos Técnica:
recorrido. procesados en tablas de desarrollar el reutilizables. agrupados y no agrupados Observación
frecuencias para definir la función tema para conocer  Hojas. en tablas de distribución Instrumentos:
asociada, y representarlos los conceptos  Lapiceros. de frecuencias con el uso Portafolio de Evidencias
gráficamente. Rango o recorrido.  Carpetas. de la tecnología;
 Fichas interpreta funciones y
 Dominio y rango pedagógicas.
juzga la validez de
de una función.  Textos.
procedimientos, la
 Identificar las  Tutoriales.
 Diapositivas. coherencia y la
relaciones que son honestidad de los
 WhatsApp.
funciones resultados obtenidos.
 Resolver los (Ref.I.M.4.7.1.).
ejercicios del taller
del texto integrado
de matemáticas
 Desviación M.4.3.7. Calcular e interpretar las  Definir y analizar  Cuadernos Interpreta datos Técnica:
media. medidas de dispersión, rango, Medidas de reutilizables. agrupados y no agrupados Observación
varianza y desviación estándar de dispersión  Hojas. en tablas de distribución Instrumentos:
un conjunto de datos en la  La Varianza es una  Lapiceros. de frecuencias con el uso Portafolio de Evidencias
solución de problemas.  Carpetas. de la tecnología;
medida de  Fichas
dispersión que se interpreta funciones y
pedagógicas.
utiliza para juzga la validez de
 Textos.
procedimientos, la
representar la  Tutoriales.
 Diapositiva coherencia y la
variabilidad de un
 WhatsApp. honestidad de los
conjunto de datos
resultados obtenidos.
respecto de la (Ref.I.M.4.7.1.).
media aritmética
de los mismos.
 La varianza se
 representa por .
Resolver y
analizar los
Ejemplos de
cálculo de la
varianza.
 Resolver los
ejercicios y
graficar:
 Ejercicios para
resolver en casa
 Hallar la varianza
entre los datos
7;9;7;7;9;6;6;7;6;8
 Hallar la varianza
entre los datos
14;16;18;19;16;18;
18;17;15;16;14;18
 Varianza y M.4.3.7. Calcular e interpretar las  Definir y analizar  Cuadernos Interpreta datos Técnica:
desviación medidas de dispersión, rango, Medidas de reutilizables. agrupados y no agrupados Observación
típica o varianza y desviación estándar de dispersión  Hojas. en tablas de distribución Instrumentos:
estándar un conjunto de datos en la  La Varianza es una  Lapiceros. de frecuencias con el uso Portafolio de Evidencias
solución de problemas. medida de  Carpetas. de la tecnología;
dispersión que se  Fichas interpreta funciones y
utiliza para pedagógicas.
juzga la validez de
 Textos.
representar la procedimientos, la
 Tutoriales.
variabilidad de un coherencia y la
 Diapositiva
conjunto de datos  WhatsApp honestidad de los
respecto de la resultados obtenidos.
media aritmética (Ref.I.M.4.7.1.).
de los mismos.
 La varianza se
representa por .
 Resolver y analizar
los Ejemplos de
cálculo de la
varianza.
 DESVIACION
ESTÁNDAR
 La desviación
estándar o
desviación típica
es una medida
que ofrece
información sobre
la dispersión
media de una
variable. La
desviación
estándar es
siempre mayor o
igual que cero
 Formula de la
desviación
estándar
 Resolver los
ejercicios y
graficar:
 Ejercicios para
resolver en casa
 Hallar la
desviación de los
siguientes datos
 8;6;7;7;9;6;6;7;8;9
 Hallar la
desviación de los
siguientes datos
4;5;6;7;8;5;6;5;8;4
;5;8
4. ADAPTACIONES CURRICULARES:

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN PARA APLICAR

Evaluación
ESPECIFICACIÓN DE CONCEPTOS ACTIVIDADES DE INDICADOR TÉCNICAS E
LA NECESIDAD ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIOS APRENDIZAJE DE INSTRUMENTOS DE
RECURSOS
EDUCATIVA DE DESEMPEÑO (ESTRATEGIAS EVALUACIÓN EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS) DE LA UNIDAD

ELABORADO POR REVISADO POR: APROBADO POR

DOCENTE: Zoot. William Boza Espinoza. Comisión pedagógica: Lcda. Melissa Valarezo S. Rectora: Lcda. Iliana Malagón Rendón.
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