GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE: GE3: DERECHOS Y DEBERES

 Denominación del Programa de Formación:

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto (si es formación Titulada)
 Fase del Proyecto (si es formación Titulada)
 Actividad de Proyecto (si es formación Titulada)
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza
en los contextos laboral y social.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la
normativa institucional en el marco de su proyecto de vida
 Duración de la Guía: 12 HORAS

2. PRESENTACION

Asumir los deberes y derechos como ciudadanos en cualquier rol donde nos desempeñemos implica una
antesala de valores y principios que provienen desde la crianza y enseñanzas de la infancia los cuales nos
conllevan a actuar de acuerdo a lo que se debe y no se debe hacer, tarea dictada para la moral y la
conciencia.

El aprendiz SENA se prepara para asumir los deberes y derechos en el

marco de su proyecto de vida, para ejercer como un buen ser humano,
buen trabajador y buen ciudadano, que le permita incorporarse en los
contextos productivo y social de forma integral contribuyendo a su
propio bienestar y el de quienes lo rodeen, fortaleciendo la conciencia
de sí mismos, así como repensar o replantear las enseñanzas recibidas
desde el hogar, identificar lo valioso y descartar aquellas cogniciones
negativas que no se ajusten a una buena adaptación en la sociedad
como es el caso de ejercer o no la cultura ciudadana, y en una empresa
la cultura corporativa.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL (1 Hora)

Defina los siguientes conceptos:

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Derecho
Deber
Derechos humanos
Constitución política
Reglamento
Inalienable
Intransferible
Indivisible
Imprescriptible

Lea el siguiente estudio de caso y responda en el cuaderno las preguntas:

ESTUDIO DE CASO

Pedro, gran ganadero de la región, sale a revisar sus hatos de ganado todos los días a las 4:30 AM. Cuando
iba en el segundo hato, notó la presencia de un sujeto quien por las condiciones pareciera que quería
robarle dos cabezas de ganado. Al ver esta situación Pedro saca su pistola con el fin de asustar al ladrón,
pero este en reacción se lanza hacia Pedro y entre los dos comienza un forcejeo en el cual se dispara la
pistola y el sujeto cae muerto.
Un señor quien pasaba por ahí y observó lo sucedido fue a contarle inmediatamente a la familia del
fallecido; Esta lo denuncia ante las autoridades y Pedro es capturado, judicializado y condenado a 42 años
de prisión.

1) Esta de acuerdo con la condena de Pedro? Justifique su respuesta. (12 RENGLONES)

2) Explique los conceptos de INALIENABLE, INTRANSFERIBLE, INDIVISIBLE E IMPRESCRIPTIBLE en
Pedro después de la condena.

3.2 Actividades de Contextualización e Identificación de Conocimientos Necesarios para el Aprendizaje

(2 horas)

a. Observe el video historia de los derechos humanos y realice una línea del tiempo en el
cuaderno de estos en la historia. https://www.youtube.com/watch?v=fiQmq8NO4zg&t=344s

b. de manera individual escoger 2 temas de los que se encuentran a continuación ya cada uno de
ellos hacer un mapa mental.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Grupo 1: Derechos humanos (Concepto)

Grupo 2: Historia de los Derechos Humanos

Grupo 3: Reglamento SENA

Grupo 4: Normas de convivencia para el Ambiente de Formación

Grupo 5: Cambios de la constitución en 1991.

Didáctica: mapas mentales.

Materiales: papel en pliego y marcadores.

b. Video: observe el video La revolución francesa y realice un ensayo crítico de lo que usted cree que se
gano con ello, https://www.youtube.com/watch?v=ttdq818TGD0&t=317s

3.3 Actividades de Apropiación del Conocimiento (conceptualización y Teorización) (6 horas)

VIDEO DERECHOS HUMANOS

El instructor presenta a los aprendices el video “Los Derechos Humanos”

https://www.youtube.com/watch?v=0CW2KuB9C1M&t=2s Los aprendices elaborarán un listado de los
derechos humanos constituidos en la carta de los derechos humanos del 12 de diciembre de 1948, así
mismo buscarán un representante latinoamericano defensor de los derechos humanos (biografía).

Se socializará ante el instructor.

a. LA EMPRESA QUE SUEÑO

Los aprendices se dividirán en grupos de cinco personas, crearán “la empresa de los sueños”, basados en
la tecnología que cursan, deberá tener los siguientes componentes:
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

- Nombre de la empresa
- Logo
- Características Físicas
- Características Psicosociales
- Reglamento interno de trabajo

El trabajo final será socializado en el ambiente de aprendizaje.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN (1 horas)

CUADRO ¿CONOZCO QUE DERECHOS HE VULNERADO Y ME HAN VULNERADO?

Cada aprendiz completará el cuadro presentado a continuación. 5 DERECHOS MÍNIMO POR COLUMNA.

5 DERECHOS QUE ME HAYAN 5 DERECHOS QUE SE HAYAN 5 DERECHOS QUE YO HE

VULNERADO VISTO VULNERADOS EN LA VULNERADO A LOS DEMÁS
SOCIEDAD
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

REALICE UN VIDEO EN GRUPO DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES EN DONDE EN UNAS CORTAS

HISTORIAS SE EVIDENCIEN LA CARENCIA DE DDHH EN LOS CONTEXTOS. SE DEBEN REALIZAR GRUPOS DE
5 Y DIVIDIR LOS 30 DERECHOS HUMANOS EN LOS GRUPOS.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Reconocer los deberes y derechos Reconoce los deberes y Lista de Chequeo

individuales y colectivos en los derechos individuales y
diferentes contextos sociales. colectivos en los diferentes
contextos sociales.
Evidencias de Desempeño:

Participar en el establecimiento de
normas, derechos y deberes;
permitiéndose actuar con
solidaridad, afecto, alegría y
respeto.
Evidencias de Producto:
Interiorizar los deberes y derechos
para desempeñar un adecuado rol
en los contextos sociales.
Participar en el establecimiento Creación de “la empresa de los
de normas, derechos y deberes; sueños”
permitiéndose actuar con
solidaridad, afecto, alegría y
respeto.
Interiorizar los deberes y
Archivo digital que contenga las
derechos para desempeñar un
imágenes realizadas durante el
adecuado rol en los contextos
trimestre anéxelas en un
sociales
documento Word con el título
GE3 – DERECHOS Y DEBERES

5. GLOSARIO DE TERMINOS

 Humano: sustantivo. Un miembro de la especie Homo sapiens; un hombre, una mujer o un

niño; una persona.
 Derechos: sustantivo. Cosas a las que se tiene derecho o están permitidas; libertades que
están garantizadas.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

 Derechos Humanos: Los derechos humanos son garantías jurídicas universales que protegen
a los individuos y los grupos contra acciones y omisiones que interfieren con las libertades y
los derechos fundamentales y con la dignidad humana. La legislación en materia de derechos
humanos obliga a los gobiernos (principalmente) y otros titulares de deberes a hacer ciertas
cosas y les impide hacer otras.
 La Dignidad Humana: Es aquella condición especial que reviste todo ser humano por el hecho
de serlo, y lo caracteriza de forma permanente y fundamental desde su concepción hasta su
muerte
 Declaración Universal de los Derechos Humanos: Como ideal común por el que todos los
pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones,
inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el
respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter
nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre
los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su
jurisdicción.
 Justicia: Puede entenderse a la justicia como lo que debe hacerse de acuerdo a lo razonable,
lo equitativo o lo indicado por el derecho.
 Justicia Transicional: Es el conjunto de medidas judiciales y políticas que diversos países han
utilizado como reparación por la violación masiva de los derechos humanos. Entre ellos
figuran las acciones penales. Las comisiones de verdad, los programas de reparación y
diversas reformas institucionales.
 Convivencia: es la acción de convivir (vivir en compañía de otro u otros). En su acepción más
amplia, se trata de un concepto vinculado a la coexistencia pacífica y armoniosa de grupos
humanos en un mismo espacio.
 Derecho: La palabra derecho proviene del término latino directum, que significa “lo que está
conforme a la regla”. El derecho se inspira en postulados de justicia y constituye el orden
normativo e institucional que regula la conducta humana en sociedad. La base del derecho
son las relaciones sociales, las cuales determinan su contenido y carácter. Dicho de otra
forma, el derecho es un conjunto de normas que permiten resolver los conflictos en el seno
de una sociedad.
 Política: política es una actividad orientada en forma ideológica a la toma de decisiones de un
grupo para alcanzar ciertos objetivos. También puede definirse como una manera de ejercer
el poder con la intención de resolver o minimizar el choque entre los intereses encontrados
que se producen dentro de una sociedad. 
 Estado: El Estado es la forma en la que se organiza la sociedad para poder funcionar mejor. Es
la unión de nuestra población, las instituciones públicas que nos organizan y nuestra cultura.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

La Constitución establece dentro de los fines esenciales del Estado servir a la comunidad,
promover la prosperidad, garantizar los derechos y deberes de los ciudadanos, facilitar la
participación del pueblo en los asuntos de la Nación, defender la independencia y la
integridad territorial y asegurar la convivencia pacífica así como un orden justo, entre otros.
Para que el Estado pueda alcanzar estos fines y logre cumplir con las funciones que le
corresponden se han creado tres ramas del poder público: la legislativa, la ejecutiva y la
judicial. Estas ramas están integradas por diversos órganos con funciones diferentes, pero que
siempre deben coordinarse y colaborarse para poder trabajar mejor y lograr dichos fines
 Sociedad: Es un término que describe a un grupo de individuos marcados por una cultura en
común, un cierto folclore y criterios compartidos que condicionan sus costumbres y estilo de
vida y que se relacionan entre sí en el marco de una comunidad. Aunque las sociedades más
desarrolladas son las humanas (de cuyo estudio se encargan las ciencias sociales como la
sociología y la antropología), también existen las sociedades animales (abordadas desde
la sociobiología o la etología social).
 Comunidad: El término comunidad tiene su origen en el vocablo latino communitas, se refiere
a un conjunto, una asociación o un grupo de individuos, pueden ser de seres humanos, de
animales o de cualquier otro tipo de vida, que comparten elementos, intereses, propiedades
u objetivos en común, por ejemplo, el idioma, las costumbres, la visión del mundo, los
valores, las creencias, la ubicación geográfica (país, ciudad, barrio, vecinos), las tareas
(cuarteles, cárceles), el trabajo (empresa), los estudios, el estatus social, los roles, la edad, los
problemas y/o los intereses. El término puede referirse a una comunidad no estructurada
(concepción individualista) o estructurada (concepción holística) en la cual existe un alto
grado de sentimiento y un intenso espíritu de comunidad, y los individuos se encuentran en
igualdad de términos, por tanto, existe un sentimiento de proximidad y gran igualdad social.
 Dignidad Humana: La dignidad humana es el derecho que tiene cada ser humano, de ser
respetado y valorado como ser individual y social, con
sus características y condiciones particulares, por el solo hecho de ser persona. la historia nos
muestra muchos casos en que la dignidad humana ha sido avasallada. son ejemplos de ello la
desigualdad social vigente en la edad media, los abusos del poder, o el holocausto.
justamente este último hecho hizo que se dictara la declaración universal de los derechos
humanos en 1948 que declaró a todos los seres humanos como iguales y libres en sus
derechos y en su dignidad. esta práctica de reconocimiento de la dignidad humana siguió
plasmándose en tratados internacionales y constituciones nacionales.
 Ser Político: Un individuo requiere de la sociedad para poder formarse y proyectar como ser
humano. Podemos decir que las normas o reglas sociales permiten en gran medida la
convivencia, ya que regulan nuestra conducta y formas de relacionarnos con los demás. La
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

tolerancia, la justicia y la solidaridad, entre otros valores, se hacen patentes en una

comunidad integrada por seres humanos que ordenan sus vidas ya en lo individual o en lo
social, de acuerdo a formas de vida, principios, valores, normas y leyes establecidas
justamente para garantizar el bien común.
 Otredad: Se trata del reconocimiento del Otro como un individuo diferente, que no forma
parte de la comunidad propia.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:or-4xsqG
VIJ:www.ohchr.org/SP/Issues+&cd=2&hl=es&ct=clnk&gl=co
 www.humanrights.com/es_ES/what-are-human-rights.html
 Geilfus, Frans 80 herramientas para el desarrollo participativo: diagnóstico, planificación,
monitoreo, evaluación / FransGeifus – San José, C.R.: IICA, 2002.
 http://es.slideshare.net/lydugo/taller-grado-dcimo-principios-de-inviolabilidad-y-dignidad-de-
la-persona
 http://www.derechoshumanos.net/normativa/normas/1948-DeclaracionUniversal.htm?
gclid=CNHnxbKLocECFbNj7Aod11sAug
 http://ictj.org/es/que-es-la-justicia-transicional
  http://definicion.de/convivencia/#ixzz3Fhvr6ZZ8
 Definición de política - Qué es, Significado y
Concepto http://definicion.de/politica/#ixzz3FhwESxu1
  http://definicion.de/justicia/#ixzz3Fhwa7Anp
 http://www.senado.gov.co/participacion-ciudadana/congreso-para-ninos/item/11158-que-
es-el-estado-y-como-se-conforma
  http://definicion.de/sociedad/#ixzz3FhxMXCr2

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Alejandra Ramírez Prieto Instructora CIMM Julio 2017

Jorge Iván Pérez Gaitán Instructor CIMM

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Autor (es)