UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “PABLO WEBER CUBILLO” AÑO LECTIVO

JUAN GOMEZ RENDON KM 64.5 vía a la costa 2020-2021

Email: colpabloweber@hotmail.es
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DEL SEGUNDO PARCIAL DEL II QUIMESTRE
1.-DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA: NIVEL: SUPERIOR GRADOS: OCTAVO- PARALELO: A-B-C
NOVENO-DECIMO
DOCENTE: MSc. YOLANDA HERNANDEZ C. FECHA DE INICIO: 9/12/2020 FECHA DE Semana: / 1/2/3
FINALIZACION: 23/
12 /2020
OBJETIVO DE APRENDIZAJE Los estudiantes comprenderán que la salud, la cultura y el entretenimiento son ejes fundamentales en el desarrollo del proyecto de vida y su difusión
es importante a través de manifestaciones artísticas y culturales.
VALORES Cuidado, autodeterminación, toma de decisión, autoconocimiento
NOMBRE DEL PROYECTO 5 “Actúa, activa y se parte de un cambio personal”
TEMA: Mis actitudes son parte importante en una sana convivencia
2. PLANIFICACION
CONCEPTOS DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES ORIENTACIONES METODOLOGICAS
ESCENCIALES DEL LOS DE DESEMPEÑO DE EVALUACION
PROYECTOS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES
PARA EL PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR.
 EDUCACION ARTISTICA

ESTUDIOS SOCIALES
Libertad, equidad y CS.4.3.16. Destacar los
solidaridad valores de la libertad, la
fundamentales para la equidad y la solidaridad
democracia real como fundamentos
sociales esenciales de
una democracia real.
I.CS.4.10.2. Discute la
relación entre democracia y
libertad de expresión,
medios de comunicación,
valores democráticos
(libertad, equidad y
solidaridad) y gobierno del
pueblo, reconociendo el
papel de la Constitución
como garante de los
derechos ciudadanos y la
lucha por los derechos
humanos. (J.1., J.2., J.3.)
SEMANA 1
Actividad 3: Ayudar a definir las características
Plantear preguntas que los estudiantes personales de cada uno de los miembros de
respondan en las que evidencia su aprendizaje, la familia, identificar lo común y lo diferente.
por ejemplo ¿Qué derechos necesitamos para
Conversar en casa sobre la libertad la
una verdadera democracia? Propiciar la lectura
equidad y los valores democráticos en
de documentos o investigaciones sobre los
nuestra sociedad.
fundamentos de la democracia.
Pedir la creación de organizadores de ideas o Identificar la importancia de establecer valores
mapas en la familia, escuela, comunidad y país.
mentales sobre el texto leído en relación con el
tema: los fundamentos de la democracia. Elegir
valores que se pueden poner en práctica en
diversas actividades deportivas de la vida
cotidiana.
 SEMANA 3
TEMA: Toma decisiones frente a diversas situaciones cotidianas
ESTUDIO SOCIALES

Lucha por los CS.4.3.9. Discutir la democracia
derechos humanos como gobierno del pueblo,
cuya vigencia se fundamenta
en la libertad y la justicia social.
I.CS.4.10.2. Discute la relación entre
democracia y libertad de expresión,
medios de comunicación, valores
democráticos (libertad, equidad y
solidaridad) y gobierno del pueblo,
reconociendo el papel de la
Constitución como garante de los
derechos ciudadanos y la lucha por
los derechos humanos. (J.1., J.2.,
J.3.)
Presentar imágenes sobre la lucha de los derechos Conversar en casa sobre la
humanos a lo largo de la historia para el análisis de importancia de los derechos
los estudiantes. Solicitar la creación de humanos en la sociedad. Identificar
organizadores de ideas con relación a las imágenes, los principios de la democracia en
por ejemplo: “Veo, pienso, me pregunto” sobre los la familia y colegio.
derechos humanos. Compartir documentos o
investigaciones sobre: Sumak Kawsay.

Mis actitudes son parte importante en una sana convivencia

ESPECIFICACIO ESPECIFICACION DE LA ADAPTACION A SER APLICADA
N DE LA
NECESIDAD
EDUCATIVA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE;YOLANDA HERNANDEZ C. DOCENTE ASESORA