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cognitivo y construccionista
Tarea 3
Presentado Por:
Luisa Fernanda Caviativa Salamanca Cód. 1233898512
código de grupo: 403006_134
Presentado a:
Francy Paulina Rodríguez
Programa:
Psicología
Materia:
Aprendizaje
Psicología
Universidad nacional abierta y a distancia (UNAD)
cod.403006_134
2021
Introducción
Las teorías conductuales del aprendizaje, tienen sus inicios con Pavlov en 1927,
iniciando con el estudio de comportamientos animales, analizando por medio de
experimentos la forma en la que distintos estímulos se podían usar para obtener respuesta
en los animales, y por medio de estos experimentos permitir la generación de muchos
principios de aprendizaje.
1. INFORMACIÓN TECNICA
Titulo Manual de la psicología educacional
Autor Violeta Arancibia C., Paulina Herrera P., y Katherine Strasser S.
Capítulos del libro Capítulo 2: Teorías conductuales del aprendizaje
Referencias Arancibia, V., Herrera, P & Strasser, K. (1997). Manual de
bibliográficas Psicología Chile. https://resolver-
(Según normas APA) ebscohostcom.bibliotecavirtual.unad.edu.co/openurl?sid=EBSCO
%3aedsebk&genre=book&issn=&ISBN=9789561404663
Educacional. (2008). Santiago de Chile: Ediciones Universidad
Católica de
Fecha de elaboración 25/10/2021
de la ficha
Paso 2: Realizo una línea del tiempo que dé cuenta de los autores y modelos más relevantes
de las teorías del aprendizaje, propuestos en la unidad 2 del curso.
Paso 3: Construcción de análisis colaborativo: En el Foro de Aprendizaje doy respuesta a la
pregunta orientadora que se plantea a continuación ¿Cuál es el modelo más apropiado para
enseñar a los estudiantes a adquirir habilidades cognitivas desde el aula de clase?
Respuesta
Por otra parte, el modelo de aprendizaje cognitivo conductual nos señala como el
proceso de aprendizaje se basa en la experiencia, la percepción, la memoria y el
pensamiento abiertamente verbal, Según Gardner (1983) refiere que el ser tiene tres
factores para el aprendizaje, en primer lugar, identifica el factor biológico, vida personal y
factores culturales e históricos y adicional en este modelo encontramos la asociación de
estímulos y el condicionamiento.
También debemos resaltar el modelo constructivista como una de las bases que tiene el
ser humano para relacionar el conocimiento nuevo con los antes adquiridos, la motivación y
la propia voluntad para aprender algo nuevo; relacionado con este modelo está el
aprendizaje asociativo porque de la misma manera el individuo establece un tipo de
conexión entre dos o más elementos de los cuales ya posee información.
Según lo anteriormente mencionado podemos evidenciar que todos los modelos aportan
positivamente en el desarrollo de las habilidades cognitivas, las cuales son empleadas por
parte de los docentes y de los estudiantes quienes con ayuda de los medios tecnológicos,
audiovisuales, lúdicos y creativos amena el proceso de aprendizaje haciendo que este sea
más fácil y agradable para toda la comunidad estudiantil.
ANEXOS
CONCLUSIONES
Las teorías del aprendizaje son importantes para el desarrollo conceptual del
docente ya que permite explicar de manera biológica, cognitiva y conceptual como
aprende el ser humano, por ende, permite diseñar un plan de estudio más acorde a
los estudiantes.
Todas las teorías que se plantean en la unidad dos, tienen aplicabilidad en el ámbito
educativo, como lo son los condicionamientos tanto clásicos como operantes
No hay ninguna teoría mejor que las demás, solo que debemos encontrar la teoría
con el enfoque que más se adapte a las necesidades que estamos buscando, y según
el tipo de competencia que estemos deseando obtener para los alumnos y poder
transmitir un conocimiento
Es importante que nosotros como estudiantes y los docentes estudiemos todas las
teorías del aprendizaje para así facilitar nuestro proceso de aprendizaje
Todos los seres humanos somos un conjunto de procesos cognitivos que están
sujetos a nuestro sistema nervioso por eso para entender al ser humano también
tenemos que entender su comportamiento
BIBLIOGRAFÍA
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Arancibia, V. (1997). Manual de Psicología Educacional. Capítulo 2 Teoría
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Ediciones Universidad Católica de Chile. https://resolver-ebscohost-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/openurl?sid=EBSCO
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Arancibia, V. (1997). Manual de Psicología Educacional. Capítulo 3 Teorías
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Paginas de la 83 a la 111. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Católica de
Chile. https://resolver-ebscohost-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/openurl?
sid=EBSCO%3aedsebk&genre=book&issn=&ISBN=9789561404663