JOSE DE JESUS

RODRIGUEZ PARDINI
Matrícula: 155177
GRUPO: E136
CORREO: jesus_jjrp@hotmail.com

FILOSOFÍA Y
EPISTEMOLOGÍA DE LA
EDUCACIÓN
Matrícula: 155177

ACTIVIDAD 1. Identificar posturas

epistemológicas

Guasave, Sinaloa.
Octubre del 2021
TITULO

MIS IDEALES FILOSÓFICOS. LOS ORIGENES DEL CONOCIMIENTO

ENUNCIADO DE LA POSTURA

“Pienso, luego existo (R. Descartes)”

Uso de la razón en búsqueda del conocimiento. La realidad genera conciencia.

INTRODUCCIÓN

En el presente documento se hablará sobre las posturas que presento sobre algunas
corrientes epistemológicas, y la manera que expongo sobre la adquisición del
conocimiento y los saberes a cerca del mundo y su funcionamiento.

Es importante mencionar que la Epistemología, como una de las ramas principales de

la Filosofía, se encarga de los asuntos relacionados con el conocimiento y la manera
en cómo se genera en nuestra conciencia.

Existen muchas ramas que buscan explicar la manera en cómo aprendemos, y

muchos de sus precursores defienden sus posturas a capa y espada, tal es el caso de
George Berkeley, quien asume que solo contamos con las percepciones de las cosas
y los objetos, sin poder asegurar su existencia. O está el caso de René Descartes,
quien utilizó las matemáticas para generar un método en el que la búsqueda de la
certeza era su principal objetivo, siempre teniendo a la duda como el principal plan
para llegar al conocimiento.

Algunos de estos filósofos generan el impacto suficiente para adoptar su propia

postura, por lo que es importante conocer las diferencias que existe entre las
diferentes doctrinas, siendo unas basadas en el uso de los sentidos como base del
conocimiento (Empirismo) y otras utilizando la razón para analizar y sintetizar los
problemas (Racionalismo). Algunas doctrinas basan su existencia considerando a los
objetos como punto central, teniendo al Idealismo que considera que las cosas son
reales ya que tenemos conciencia de ellas, mientras que el Realismo considera las
cosas de manera contraria, generamos conciencia y conocimiento en base a la
realidad que vivimos.
Los justificables sobre la elección de determinadas corrientes, son plasmados de
manera certera a continuación.

EXPLICACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE EMPIRISMO/RACIONALISMO

El Empirismo y Racionalismo son doctrinas que buscan explicar la manera en cómo

las personas adquirimos el conocimiento, mostrando, para ello, filosofías muy distintas
para explicarlo. Mientras el Empirismo afirma que nuestro conocimiento se basa en la
experiencia de nuestros sensores, el Racionalismo sostiene que la razón es la fuente
de nuestros saberes.

Como bien leemos, ambas filosofías suelen tener afirmaciones contrarias, por lo que
apegarse a una de ellas puede llegar a ser algo complicado, y más complicado aún
sería estar de acuerdo con una de ellas sin pensar que la otra también tiene su parte
de razón.

En mi pensar, el Racionalismo puede llegar a explicar la manera en cómo interpreto

las cosas. Suelo ser docente de las ciencias exactas, por lo que mis ideales están
arraigados con los ideales de René Descartes y Leibniz, mismos que se basan en
contradecir los ideales de los precursores del Empirismo, ya que considero que esta
ultima corriente puede llevarnos al engaño y a la confusión de nuestros sentidos, por lo
que me apego a que “si hay algo con la más mínima duda, hay que considerarlo como
falso (búsqueda de la certeza)”. En ocasiones, nuestro sistema sensorial puede llegar
a jugarnos “una broma” y confundir la realidad de las cosas con un mundo totalmente
distinto en nuestra mente, como el ejemplo mostrado en el video “Todo Descartes
Fácil y Sencillo en 15 minutos”, en el que muestran el engaño de nuestros sentidos al
meter un palo recto al agua y este pareciera roto; es por ello por lo que mi postura se
recarga mas a la corriente racionalista, en la que coincido que para aprender debemos
hacer, y para hacer debemos planear una estrategia o un método.

René Descartes, el principal precursor de la corriente racionalista, propone en su obra

El discurso del método, los procedimientos para obtener el verdadero conocimiento.
Dentro de estos procedimientos está el uso de las matemáticas para lograrlo, siendo
estas la principal inspiración para lograr el desarrollo de su obra. La justificante de mi
elección sobre esta corriente se basa en que suelo ejercer mis actividades basadas en
un método similar, y creo que todo lo que nos rodea tiene una explicación lógica y
comprobable.

Las ideas racionalistas conllevan a que el ser humano piense, y que decida sobre qué
camino seguir para enfrentar las circunstancias que se le presenten. Las nuevas
normalidades en las que vivimos deben llevar a pensar y a razonar para mejorar las
decisiones que tomamos. En el ámbito educativo, el racionalismo influye mucho en la
ciencia, por lo que el dudar de la realidad que percibimos nos llevará a cuestionar, a
experimentar, a aprender.

En mi labor docente, fomento mucho el uso del “método cartesiano” que desarrolló
Descartes y la aplicación de las cuatro reglas que lo rigen. Primeramente, los jóvenes
solo deben creer lo evidente, todo lo demás es cuestionable y demostrable, es decir,
deben evitar precipitarse al resolver conflictos de su entorno, por lo que deben realizar
un análisis detallado de los factores que intervienen en la situación que se presenta.
Después de realizar un análisis a detalle de lo que sucede, deben ordenar sus ideas
para elegir un camino adecuado a seguir para enfrentar las situaciones, al final viene
la comprobación del camino seleccionado. Dicho en otras palabras, los jóvenes deben
aprender a hacer ciencia, es el impacto más profundo que tiene la utilización de este
método en la enseñanza, al final, como dijo Descartes, “solo dudando de todo, al
menos una vez en la vida, se puede llegar a alcanzar una verdad”, y la búsqueda de
esa verdad puede llegar a cambiar el mundo en el que vivimos.

EXPLICACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE IDEALISMO/REALISMO

Las corrientes epistemológicas, según el objeto, pueden llegar a ser más complicadas,
ya que no solo involucran el conocimiento, sino que llevan consigo el análisis de la
realidad en la que vivimos. Mientras el Idealismo es basado en una construcción
mental en la que involucra un saber o conciencia sobre las cosas, es decir, debemos
tener conocimientos previos de lo que sucede para darnos cuenta de la realidad. Por
otro lado, el Realismo impone que es la realidad misma la que integra a nuestros
saberes, por lo que ambas doctrinas suelen estar completamente contradichas.

En estas corrientes, es Descartes quien se involucra activamente como uno de los

principales precursores, creyéndose, primeramente, como un idealista, y después
dando como resultado ser un realista. Así de confundido puede llegar a sentirme
cuando busco elegir una de las dos corrientes para explicar mi ideal.

Primeramente, creo que nuestra conciencia es la que nos aporta las herramientas
necesarias para darnos cuenta de todos los fenómenos que suceden a nuestro
alrededor, y el grado de impacto que pueden tener en nuestras vidas, es decir, estoy
siendo un idealista. Por otro lado, considero que esa conciencia que tenemos tiene
que venir de algún lado, es decir, considero que esa conciencia puede ser llamado
como “conocimiento previo” y ese conocimiento debí adquirirlo en base a una realidad
vivida. Por ejemplo, si acerco mis manos al fuego, sé que me las voy a quemar, es
decir, estoy teniendo un pensamiento idealista ya que el conocimiento que tengo es
basado en una conciencia, en una memoria, y ese saber lo tengo dominado porqué ya
tuve esa experiencia anteriormente, es decir, aprendí de la realidad, siendo este un
pensamiento realista. Creo que es algo muy complicado el ser idealista sin ser realista
anteriormente, ya que nacemos solo teniendo saberes básicos como el saber llorar y
amamantarnos, todo lo demás lo iremos aprendiendo conforme nuestras experiencias
vividas vayan avanzando.

Es clara que mi postura entonces será más aplicada al Realismo, puesto que creo y
considero que siempre existe una primera vez para todo, incluso para el conocimiento,
y ese es adquirido en base a las realidades que vamos enfrentando día con día, por lo
que resumo todo en que, si toda la vida se extinguiera en nuestro planeta, aún seguiría
este existiendo, con todas sus riquezas, no necesitaría de una mente para hacerlo
real.

El impacto que estas corrientes pueden llegar a establecer en nuestro sistema

educativo está basado en las cosas que enseñamos a nuestros educandos, si son
percepciones de algunos cuantos, como verdad, o son hechos comprobables. En
ocasiones, las personas que nos paramos frente al grupo, queremos que sean
nuestros ideales los que adopten los jóvenes para enfrentar las situaciones de su
entorno, pero esos ideales, ¿son verdaderas realidades o solo serán percepciones
nuestras? Debemos generar mayor libertad de pensamiento en nuestros estudiantes
para que éstos generen sus propias ideas y sus propios saberes, basados en las
experiencias que los llevemos a vivir, al fin de cuentas cada cabeza es un mundo.
CONCLUSIONES

Al desarrollar la presente actividad, logré reflexionar sobre mi pensar y mi actuar, y

adentrarme en mis pensamientos, es decir llegue al punto de filosofar sobre la manera
en que creo que se genera el conocimiento en mí.

El analizar el Idealismo y el Realismo me generó mayor confusión, me hizo reflexionar

e identificar mis pensamientos, llegando a concluir que todos existimos dentro de una
realidad de la que aprendemos conforme nos vamos enfrentando a ella, y que es esa
realidad la que nos impone el conocimiento. Considero, como tal, que llegamos a
fungir como seres idealistas cuando tocamos ese conocimiento y lo empatamos con
las cosas que vivimos, es como considerar el refrán “aprender de nuestros errores”.

Por otro lado, el Racionalismo se involucra en mi actuar de manera diaria. El uso

estratégico de métodos procedimentales, el análisis de problemas de mi contexto, y el
identificar las soluciones reales y verdaderas, son parte fundamental de mi quehacer
como docente, de lo que busco implementar en mis estudiantes.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

o DESCARTES Rene, El Discurso del Método, Dióptrica, Meteoros y Geometría,

Madrid, Ediciones Alfaguara, 1981.

o GAVIRIA Nicolás, Filosofía e Historia de la Educación, tomo II. Editorial Bedout,

1973.

o Fernández Gel, E. [Adictos a la filosofía] (25 de mayo de 2017) Todo Descartes

Fácil y Sencillo en 15 minutos. [Video]. Recuperado de
https://youtu.be/trwXp6hMN8M