Lecturas (Título, Resumen de la Alcances, limitaciones y Tres acciones para

autor y año) lectura (200 a oportunidades de abordar la temática

250 palabras) desarrollo del psicólogo desde la acción
en el contexto educativo psicosocial y
de acuerdo con la educación 2
temática.
Jesús Alonso e Se aborda la Limitaciones: 1. Utilizar los 3
Ignacio Montero investigación de 1. Los diferentes tipos de
(2014). Orientació la motivación en factores para motivación
n motivacional y los alumnos. aprender desde la
estrategias Alonso Tapia en 2. los docentes acción
motivadoras en el su investigación deben cambiar psicosocial
aprendizaje escolar habla de tres los métodos para generar
factores que tradicionales y en los
afrontan los enfocarse en las estudiantes
alumnos los motivaciones, para generar
cuales son: metas y diferentes
El significado percepción que metas
que tiene para tienen los 2. Desarrollar
ellos conseguir alumnos un plan de
aprender lo que estudio para
se les propones, los
el segundo Oportunidades: estudiantes
factor son las 1. La relevancia siguiendo los
posibilidades del método lineamientos
que tienen para empleado por el institucionale
superar la docente sy
dificultad que 2. la capacidad entendiendo
conlleva el para mantener la los diferentes
lograr los atención de sus tipos de
aprendizajes alumnos durante enseñanza
propuestos por el proceso para que el
los docentes ya escolar estudiante
que esta depende 3. los alumnos aprenda de
en gran medida tienen diferentes una manera
de la experiencia motivaciones y e más proactiva
de saber de pueden 3. Realizar un
cómo afrontar establecer tres plan de
las dificultades tipos de incentivos
específicas que motivaciones al para impulsar
se encuentran. realizar una a hacer una
Es importante tarea: acción
reconocer que orientación al estudiantil.
las actividades aprendizaje
académicas (OA),
tienen siempre orientación a los
más de un resultados (OR)
 significado ya y orientación a
que conllevan al la evitación del
cumplimiento de trabajo (OE).
ciertas metas es
por esto que la
importancia
varía tanto en la
función de la
orientación
personal de cada
individuo, como
de las distintas
situaciones que
afrontan a lo
largo de su vida.
En otro sentido
el aprendizaje
facilita la
comprensión de
conceptos o
procedimientos
que a su vez
facilita la
comprensión y
el aprendizaje de
otros más
complejos que a
su vez
contribuyen a la
adquisición de
capacidades más
generales que
permiten
afrontar de
forma
competente
diferentes tareas
y problemáticas
La convivencia La violencia Alcances 1. El apoyo
escolar en positivo: escolar es una 1. La capacidad social como
mediación y problemática transformadora una línea de
resolución de cada día más de la mediación trabajo
conflictos. frecuente en los escolar para la psicosocial
Ibarrola, S. (2015) centros intervención en para limitar la
educativos, la resolución del implicación
abarcarla desde conflicto en situaciones
el castigo o la 2. El alcance que de violencia
expulsión no tienen los dentro y fuera
evita que esta estudiantes para del aula
conducta no sea comprender de 2. Promover la
repetida y que una forma cultura grupal
las condiciones proactiva sus para la
de maltrato y propios actos prevención
violencia escolar 3. Las del bullying y
no sean disposiciones para el
reiterativas, así del mediador desarrollo
sea en otros tales como la social-
espacios, las empatía, la personal del
instituciones escucha activa, alumno
educativas deben la confianza, el 3. Generar un
dar un paso en interés y las grupo de
las estrategias preocupaciones trabajo para
para combatir y Limitaciones los
mejorar esta 1. La limitación estudiantes
situación, es por que tiene el para que
esto que desde el mediador al tengan un
enfoque de la momento de apoyo social
convivencia, no tener una en el ámbito
solo se centra en capacidad educativo
los problemas, decisoria
sino, que se 2. El poco apoyo
resaltan y en el aula por
fortalecen las parte de los
cualidades de la estudiantes para
persona, de los generar un buen
grupos y los ambiente escolar
contextos
logrando que se
aborden las
dificultades, se
fortalezcan las
cualidades, se
corrigen los
malos
comportamiento
s y se fomentan
los valores pro
sociales.
Por medio de la
mediación es
posible llegar a
acuerdos y
cambiar hábitos
de conducta, los
 colegios deben
contar con más
recursos
humanos
capacitados en
convivencia. Los
problemas de la
convivencia han
pasado de ser
una cuestión
urgente e
importante, es
más educativo
situarles en un
marco de
convivencia
positivo. Así
mismo es
importante
recalcar que la
palabra
problemas de
convivencia se
emplea de
manera
inespecífica para
referirse a
conductas
agresivas o
disructivas, en
los centros
escolares existen
diversos
problemas de
relaciones
interpersonales
que no llegan a
cruzar de
violencia pero si
afectan el
desarrollo socio
personal de los
alumnos en el
centro escolar
Diferencias El estudio de las Alcances 1. Establecer
individuales y características  El amplia una estrategia
atención a la individuales de selectiva que
diversidad en el los alumnos y de miento del tenga como
aprendizaje escolar su incidencia estudio de los concepción
Palacios, J., Coll, sobre el procesos de las
C. y Marchesi, Á. aprendizaje aprendizaje en la diferencias
(2014). escolar son en escolaridad por individuales
buena medida parte de los de cada
fruto de las psicólogos individuo
intenciones y los  La 2. Establecer un
propósitos de individualizació plan para los
cada individuo, n de la estudiantes
las razones para enseñanza que se les
identificar y  La estrategia de dificulta el
medir y medir adaptación de aprendizaje,
las diferencias objetivos desarrollando
entre alumnos, Limitaciones otro tipo de
es importante  La brecha que enseñanza
tener siempre existe entre los para que el
presente las tres estudiantes y los estudiante
supuestos docentes adquiera y se
básicos, los  El poco motive en
cuales son: la entendimiento cuanto al
concepción de los factores nuevo
estética que se emocionales conocimiento
presupone que para el proceso 3. Generar una
las de aprendizaje planificación
características del individuo para generar
individuales son practicas
inherentes a las estudiantiles
personas, la que mejoren
concepción la manera de
situacional aprender del
según esta las estudiante en
características de su vida
las individuales escolar
de las personas
no son fijas y la
concepción
interaccionista
con el fin de
atender tanto las
semejanzas y las
diferencias en la
explicación de la
naturaleza
humana.
La diversidad y
diferencia del
alumnado debe
priorizar los
procesos
educativos, para
lo cual se tiene
en cuenta los
supuestos
básicos sobre la
naturaleza de las
diferencias
estática,
situacional e
interaccionista,
pero no se trata
de jerarquizar al
alumnado de
acuerdo a sus
capacidades y
diferencias, se
trata de adaptar
y ajustar el
modelo de
enseñanza, por
lo que esto
Snowu, Corno y
Jackson presenta
una propuesta
acorde a la
concepción .
interaccionista
que tiene en
cuenta las
características
cognitivas,
afectivas y
cognitivas de los
estudiante.
Las estrategias
de respuesta
educativas a la
diversidad están
enfocadas a las
características y
diferencias de
los alumnos y
buscan que ellos
se adapten a un
ellas de acuerdo
a sus
característica y
capacidades
brindando
herramientas
para mejorar la
adquisición de
conocimientos.
El
constructivismo
busca
diversificar al
máximo la
acción educativo
e institucional
para que todos
los alumnos
adquieran los
conocimientos
hasta donde sus
capacidades se
lo permitan.