MAYTE DEL CARMEN ZENTELLA RAMOS

MATRICULA: 113024 GRUPO: E061

MATERIA: ANTROPOLOGIA Y EDUCACIÓN

MAESTRO: DRA. DORA ELENA TORO FALCON

ACTIVIDAD 2: UN PASEO POR LA ANTROPOLOGIA.

VILLAHERMOSA TABASCO 10 DE AGOSTO DEL 2019

Conclusión

La antropología es una disciplina social que estudia las relaciones a través de procesos,
esta tiene sus inicios en la apreciación de la importancia de la endoculturación,
aculturación y en la distinción entre la educación no formal y formal. Menciona
Herskovits,( 1958 ), “Aculturación comprende fenómenos que resulta cuando grupos de
individuos de culturas diferentes entran en un contacto continuo y directo, con cambios
subsecuentes en los patrones culturales originales de cualquiera de ambos grupos”, por lo
tanto la sociedad, la otredad es parte de esa adquisición de culturas.

Al estudiar este capítulo, nos damos cuenta de la lenta proyección que ha ido tomando
en años recientes y que en México requiere de mucha investigación, esta lectura nos
permite conocer que la antropología ha pasado de la nada a convertirse en asignatura
troncal en los nuevos planes de estudio, al igual conocer los períodos más importantes,
surgimiento de las corrientes antropológicas a nivel mundial. Y conocer los autores que
son precursores de la antropología así como la visión que México tiene y aplica en su
educación.

Al igual nos engloba en el conocimiento de conceptos como aculturación, endoculturación

y nos permite definir un concepto más amplio de este tema, y hacer hincapié que la
educación formal y no formal es parte importante en el individuo. Es un capítulo de 18
hojas con una información bastante explicable que como paseo cultural bibliográfico nos
transporta y visualizamos los cambios que ha tenido, los avances, sus exponentes y
grandes autores en diversas eras y teorías sobre la antropología de la educación, además
de que está fundamentada con 92 bibliografías muy interesantes que sustentan este
tema.

Lo que más llama mi atención es que en México no ha sido tomada en cuenta, ni en los
cambios de la reforma educativa, es decir no ha tomado el valor cultural deseado, como
menciona la lectura “no se ha involucrado, no se ha trabajado en la práctica docente a
cómo debe de ser, menos en las escuelas, ni educación media superior”. México requiere
una nueva visión y que la perspectiva educativa antropológica no sea a grandes plazos,
se requiere involucrarla, insertarla al campo educativo para poder proyectarla.
La parte que como individuos con profesión y con saberes debemos hacer es aplicar,
retroalimentar la antropología que sea relevante que permita ir conociendo y reforzando la
etnografía, la cultura para una educación arraigada en valores culturales.

Bibliografía:

Robins, Wayne,J, (2003) “ Un paseo por la antropología educativa” en Revista nueva

antropología. México: Nueva antropología A,C, pp. 11-28