ACTIVIDAD ADICIONAL

Ser vivo y un objeto sin vida .

: Fecha: 18 de octubre del 2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA Ciencia y tecnología

Competencia / Capacidad
Desempeño
- Obtiene y registra datos, a
partir de las acciones que
realizó para responder a la
pregunta. Utiliza algunos
organizadores de in-
formación o representa los
datos mediante dibujos o
sus primeras formas de
escritura.
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos o información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Menciona diferencias - Dibuja un ser vivo y - Escala de
entre seres vivos y no escribe tres valoración
vivos. características que
- Responde a la consideras para
pregunta inicial. decir que es un ser
vivo.

3. ESTRATEGIAS:

 Recordemos las medidas de bioseguridad, para no contagiarnos del COVID-19.

o Lávate las manos con agua y jabón de manera

permanente. Con manos limpias podrás tocarte los
ojos, nariz y boca.
o Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar.
o Recuerda a tus padres limpiar con desinfectante
los espacios y objetos de uso común.
o Si sales de casa usa tu mascarilla y mantén tu
distancia. ¡Así nos cuidaremos todos!

Reto:

Diferenciar entre un ser vivo

y no vivo.
Criterios de evaluación
o Menciona diferencias entre seres vivos y no vivos.
o Responde a la pregunta inicial.

DESARROLLO

 Observa la situación y responde oralmente.

 ¿Qué observas en la fotografía? ¿Qué importancia tiene el mar para los lobos
marinos?
 ¿En la naturaleza solo existen seres vivos? ¿Por qué? ¿Cómo reconoces a un
ser vivo?
Se plantea la pregunta:

 ¿Por qué son importantes los seres no vivos para los seres vivos?
 Dan posibles respuestas.

…………………………………………………………………………………………………
……………..
………………………………………………………………………………………………
………………..
Planificamos nuestra experiencia

¿Qué pueden hacer para comprobar si la respuesta es correcta?

Buscar en Buscar en Hacer

libros internet experimentos
 Leen la siguiente información

Nuestra casa la naturaleza

La naturaleza es nuestra casa grande, es el lugar donde vivimos y de donde
obtenemos lo que necesitamos para existir. La naturaleza es todo lo que nos rodea y
está conformada por dos grandes tipos de elementos: los que no tienen vida, que se
conocen como elementos abióticos, y los organismos vivientes, que se conocen
como elementos bióticos.
Los elementos bióticos cumplen las funciones vitales de: nacer, nutrirse,
relacionarse, reproducirse y morir. En este grupo están las plantas, los animales
incluidos los seres humanos.
Los elementos abióticos son aquellos que no cumplen ninguna función vital, por lo
tanto, no tienen vida y con el tiempo solo se transforman. Estos elementos pueden
ser naturales, como la luz, el aire, el agua y el suelo; y artificiales (fabricados por el
ser humano) como los edificios, los automóviles, las carreteras, etc.
Un lugar para vivir
Características y clases de hábitats (acuáticos y terrestres)
La naturaleza nos ofrece una gran cantidad de ambientes para que vivan los
elementos bióticos.
Estos ambientes, es decir, los lugares donde viven los organismos, se conocen como
hábitats y es allí donde consiguen su alimento, se refugian y se relacionan con otros
seres.
Los hábitats son muy diversos: unos pueden ser muy grandes como el mar y otros
pequeños como un tronco del jardín.
Un mismo hábitat puede ser el hogar de varias
especies. Por ejemplo, un árbol en el que vive
un pájaro carpintero también puede ser el lugar
donde cuelga un panal de abejas.
En los hábitats, los factores bióticos y abióticos
se relacionan entre sí, pues elementos abióticos
naturales (agua, aire, suelo, luz…) son
indispensables para los seres vivos.
Para que la mayoría de plantas y animales se
desarrollen, necesitan un hábitat ideal: aquel en el que exista suficiente luz, alimento
y agua.
Algunas especies solo pueden vivir en un determinado hábitat, por eso si este
desaparece, la especie se extingue.

El entorno

lo conforman

Los seres no vivos o ayudan a los seres vivos o

abióticos vivir a bióticos

como como
 donde encontramos
el ser humano

rocas minerales

 Observan el video: (SERES VIVOS Y LO INERTE):

https://www.youtube.com/watch?v=1HITSsx9rZM

 Luego de leer la información u observar el video responde las siguientes

preguntas: ¿Quiénes son seres vivos? ¿Por qué? ¿Quiénes son seres no vivos?
¿Por qué?
 Realicen la siguiente actividad.
 En compañía de un familiar recorre el patio de tu casa o de un parque cercano y
realiza lo siguiente.

Paso 1
Ubica algún espacio de vegetación variada y observa
las características del lugar.
Paso 2
Con mucha precaución, mueve algunas plantas y
verifica si hay presencia de otros seres vivos, como
caracoles o lombrices de tierra, y observa su entorno
sin necesidad de sacarlos de su ambiente. Luego,
responde las siguientes preguntas.

a. ¿Qué factores bióticos y abióticos están presentes en el lugar que elegiste?

……………………………………………………………………………………………………
…………..

b. ¿Qué animal encontraste? Señala dos características de él.

 …………………………………………………………………………………………………
……………..

c. ¿Qué componentes del ambiente son fundamentales para que el animal que
encontraste viva y se desarrolle en ese lugar en particular?

…………………………………………………………………………………………………
……………..

d. ¿Qué acciones realizaste para poder reconocer las características del lugar que
elegiste para trabajar?

…………………………………………………………………………………………………
……………..

Luego de leer el texto y de realizar la actividad práctica, responden la pregunta

inicial.

¿Por qué son importantes los seres no vivos para los seres vivos?
Compara esta respuesta con la que diste inicialmente
Respuesta inicial Respuesta luego de leer y
realizar la actividad práctica

 ¿Son iguales o diferentes? ¿Qué nuevas ideas aprendiste sobre los seres vivos
y no vivos? ¿Qué puedes decir sobre lo que aprendiste?

Puedo concluir que…____________________________________________________

______________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Dibuja un ser vivo y escribe tres características que consideras para decir que es
un ser vivo.
 CIERRE

 Con el apoyo de un familiar, evalúa tus aprendizajes. Marca el recuadro que

corresponda a tu logro.

Características o criterios
para lograr mi meta

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
- Mencioné diferencias entre
seres vivos y no vivos.
- Respondí a la pregunta inicial.