“Conocemos a los animales

vertebrados e invertebrados”
I. DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : 3063

 Grado y Sección : 1° “D”
 Profesora : Cusihuaman Violeta Cati
 Temporalización : 19 de septiembre del 2023
 Área : Ciencia y tecnología

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Clasificar los animales vertebrados e invertebrados según sus características físicas .

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN

Indaga mediante  Problematiza Obtiene datos a Reconoce a los animales
métodos científicos situaciones para hacer su partir de la vertebrados e invertebrados.
para construir sus indagación. observación y Describe las características de cada
conocimientos.  Diseña estrategias clase (vertebrado e invertebrado) y
exploración de
para hacer indagación. los a grupa.
objetos, hechos o
 Genera y registra
datos e información. fenómenos; y los
 Analiza datos e registra en
información. organizadores
 Evalúa y comunica el mediante dibujos
proceso y resultados de su o primeras
indagación. formas de
escritura.

 Saluda a los estudiantes con cordialidad

 Para despertar el interés de los niños, entonamos la canción: “En el arca de Noe”

Para reforzar el aprendizaje se puede facilitar la visualización del siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=fyJOhTwtvXI&ab_channel=PiensaR%C3%A1pido

 Rescatamos los saberes previos mediante interrogantes.

 Se formará grupos de acuerdo a la cantidad de niños asistentes.
 Luego el docente hará las siguientes preguntas: ¿Qué animales conoces?,¿Qué animales crías en casa? ¿Dónde
viven los animales?, ¿Qué animales que conoces tienen huesos? ¿Qué animales tienen huesos? ¿Di el nombre de
tu mascota preferida? ¿De qué se alimentan los animales?

Comunico el propósito de la actividad: Hoy vamos a clasificar los animales vertebrados e invertebrados según sus
características físicas.

 Selecciona algunos acuerdos de convivencia para trabajar la presente sesión

Planteamiento del problema

  Planteo la siguiente pregunta a investigar:
 ¿Cómo podríamos clasificar a los animales?
Planteamiento de la hipótesis
Solicito a los niños y niñas que resuelvan la pregunta planteada, pueden seleccionar una de las siguientes
alternativas:
 ¿Todos los animales tienen vértebras?
 ¿Qué son las vértebras?
 ¿Algunos animales tienen vértebra y otros no?
 ¿Todos los animales no tienen vértebras?
Elaboración del plan de indagación
 Los niños y niñas pueden buscar información, para saber si su respuesta es correcta, podrían realizar
acciones como:
Observar imágenes de diferentes Preguntar a sus familiares Buscar información en libros e
animales en libros, láminas o internet con ayuda de un familiar.
revistas.

 Ahora, realizan las siguientes acciones para responder la pregunta inicial:

 Observa las siguientes imágenes y señala con tu dedo si tiene hueso o no tiene hueso.

abeja

Nombra un animal que tienen en casa y otro animal que vive en el jardín o en los parques donde hay plantas y
flores.
¿Qué puedes decir de los animales que se observan en la primera lámina?
¿Qué observas en los animales de la segunda lámina?
¿Recuerdas quienes poseen columna vertebral?
Entonces ¿Cuáles son los animales que poseen esqueleto y cuáles crees que no tienen esqueleto y por qué?
 Para conocer más sobre la clasificación de los animales, leo la siguiente información:

Los animales son seres vivos muy importantes, al igual que el hombre, que nacen, crecen, se alimentan,
respiran, se reproducen y mueren.
I)Animales Vertebrados
Son aquellos que tienen columna vertebral. Dentro de los vertebrados se agrupan en las siguientes clases.
a) Los peces: Son animales que nacen de huevos y viven en el agua, tienen el cuerpo cubierto de escamas, se
desplazan moviendo las aletas y respiran por medio de branquias. Son ovíparos. Ejemplo: el tiburón, la raya, el
bonito, el jurel, la liza, la anchoveta, etc.
b) Los anfibios: Son animales que nacen de huevos es decir son ovíparos, pueden vivir en el agua o fuera del
agua, su piel es húmeda, desnuda y sin escamas.
Los animales anfibios sufren metamorfosis, es decir durante su vida cambian varias veces de forma.
Ejemplos: las ranas, los sapos, las salamandras, son animales anfibios.
c) Los reptiles: Son animales que nacen de huevos y crecen de extremidades o las tienen muy cortas, su
cuerpo está cubierta de escamas duras. Los reptiles se desplazan arrastrándose por el suelo. Esta forma de
desplazarse se llama reptar. Ejemplos: las serpientes, los lagartos, las tortugas, los cocodrilos.
d) Las aves: Son animales que nacen de huevos y tiene dos alas y dos patas. Las aves se desplazan volando,
aunque también puede caminar y algunos incluso nadar.
El cuerpo de las aves está cubierto de plumas; su boca tiene pico y carece de dientes. Ejemplos: los buitres,
las palomas, los patos, las gaviotas, las gallinas, los gorriones, el avestruz es el ave de mayor tamaño, etc.
e) Los mamíferos: Son animales que nacen directamente del vientre de su madre, poseen glándulas
mamarias alimentando a sus crías durante la primera época de su vida. Su cuerpo está cubierto de pelo.
Ejemplos: la ballena, el delfín, el perro, el caballo, el murciélago también es un mamífero.
 Análisis de resultados y comparación de la hipótesis
 Luego, indico que deben comparar las respuestas con las respuestas iniciales. ¿Son iguales o diferentes?,
¿Qué nuevas ideas aprendiste?, pueden corregir o modificar sus respuestas.

Comunicación
 Reflexionan a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Qué hiciste para saber si tenía o no columna vertebral?
 ¿En cuántos grupos se divide los animales según la estructura de su cuerpo?
 ¿En cuántos grupos se dividen los animales vertebrados?
 ¿Qué animales vertebrados conoces?
 ¿Qué animales invertebrados conoces?
 ¿Te fue fácil o difícil clasificar a los animales por la estructura de su cuerpo?
 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
o ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
o ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
o ¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

PRODUCTO:

Realizar la ficha de trabajo.

AUTOEVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Si No

1. Conoce que los animales son seres vivos que cumplen un ciclo de
vida.
2. Explica que los animales por la estructura de su cuerpo se clasifican
en vertebrados e invertebrados.
3. Elabora un organizador visual sobre la clasificación de los animales
en vertebrados e invertebrados.

LISTA DE COTEJO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
N° CAPACIDADES:
NOMBRE DE LOS  Problematiza situaciones para hacer su indagación.
ESTUDIANTES  Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos e información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación.
CRITERIOS:
Nombra algunos Reconoce a los animales Describe las características
animales vertebrados vertebrados e de cada clase (vertebrado
e invertebrados. invertebrados. e invertebrado) y los
agrupa.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Lo hace / Lo hace con apoyo - No lo hace