¿Cómo nacen los animales?

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.N° : 81017 “Santa Edelmira”
1.2. Docentes : Tania Flores Carpio
Elizabeth Gutiérrez Gutiérrez
1.3. Grado : 1°
1.4. Sección : “A” – “B”
1.5. Duración : 90°
1.6. Fecha : 20 de junio

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO • Describe que el suelo está Dibuja animales de su Lista de cotejo
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS formado por seres vivos y no comunidad y escribe
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA vivos. Ejemplo: El estudiante ovíparos o vivíparos
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
distingue lo que hay dentro del según su forma de
TIERRA Y UNIVERSO
suelo: tierra, gusanos, rocas, reproducción.
 Comprende y usa conocimientos objetos de plástico, etc.
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y • Describe las características y
universo. necesidades de los seres vivos.
Ejemplo: El estudiante describe
 Evalúa las implicancias del qué necesitan los seres vivos para
saber y del quehacer científico y
vivir: alimentos, oxígeno, etc.
tecnológico.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
 Imágenes
 Lectura

IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.

Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.

Doy a conocer el propósito:

 Hoy aprenderemos a identificar los tipos de animales según su nacimiento.

 Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

Explica la forma de nacimiento de los animales.

DESARROLLO
Situación inicial
¡Ahora vamos a empezar!

• Observa la imagen y responde oralmente.

¿Qué observamos?
¿En qué se parecen? ¿Por qué?

Planteamiento del problema

 Formulo a los estudiantes la siguiente pregunta:

¿Cómo nacen los animales?

 Les indico que, escriban la pregunta en su cuaderno.

Planteamiento de hipótesis:

 Luego, les menciono que escriban o dibujen sus respuestas.

 Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder sobre sus experiencias propias
con respecto a los animales que conocen.
 Luego por turnos plantean sus hipótesis dibujando o escribiendo la explicación.
 Registro en un papelote algunas propuestas.
 Felicito a los estudiantes por su participación y el planteamiento de sus hipótesis y les pregunto:
¿Qué podemos hacer para saber si nuestras hipótesis son correctas?

Plan de acción

• Realizo la siguiente pregunta: ¿Cómo podrías verificar si tus respuestas son correctas? Solicito que
piense en lo que pueden hacer O donde pueden conseguir información confiable. Señalan cuál de estas
acciones podrías considerar.

Observar imágenes en Leer diferentes tipos de Buscar información en

revistas. textos. libros o internet.
 ¿Qué otras acciones puedes ……………………………………
hacer para saber si tu respuesta ……………………………………
……………………………………
es correcta? ……………………………………
……………………………………
……………………………………
 Menciona 2 acciones y escríbelas:

1.

2.

Recojo y análisis de datos fuentes

secundarias y análisis de resultados

 Les solicito que lean el siguiente texto:

¡RECUERDA!

Los animales son distintos. Por su forma de nacimientos pueden ser Ovíparos,
nacen de huevos o Vivíparos nacen del vientre de su madre.

 Después de leer el texto, indico que vuelva a responder la pregunta: ¿Cómo son los animales?

Estructuración del saber construido…

¡Genial! Ahora, comparen sus primeras respuestas con las que han dado después de leer el texto.

ANTES DE LEER LA INFORMACIÓN DESPUÉS DE LEER LA

INFORMACIÓN

 Elabora el organizador visual para consolidar su aprendizaje.

 Evaluación y comunicación

 Les pido que respondan nuevamente las preguntas, elaboren su respuesta final o conclusión.

Conclusiones

Dibuja algunos animales que conoces

OVÍPAROS VIVÍPAROS

 Para finalizar la actividad solicito dicten algunas ideas fuerza sobre lo que hemos aprendido y completa un
organizador visual sobre los tipos de ecosistemas y sus características.
 Felicito la participación de los estudiantes.

CIERRE
 Reflexionamos sobre lo que aprendieron hoy y si logramos cumplir con los acuerdos tomados.
 Para consolidar mejor los aprendizajes les pregunto: ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se sintieron?, ¿Por
qué?
 Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Finalizada la actividad, verificamos nuestro aprendizaje usando la tablita de autoevaluación.

Evalúo mis aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo

Expliqué la forma de nacimiento de los

animales.

VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Tania Flores Carpio Elizabeth Gutiérrez Gutiérrez

 Docente 1° “A” Docente 1° “B”
LISTA DE COTEJO
Explica la forma de nacimiento
N° APELLIDOS Y NOMBRES de los animales.
 SI NO
1 ALFARO LEZAMA, Lía Antonella

2 BOBADILLA CHÁVEZ, Lilian Ozlem

3 BRACHO GOTERA, Christian Daniel

4 CARRANZA GONZALEZ, José Miguel

5 CASTRO QUIROZ, Sofía Abigail

6 ENCOMENDERO LUJÁN, Alexander Jesús

7 FUENTES GONZALES, Flavia Arely

8 GAMBOA PULIDO, Robinson Lionel Wilson

9 GÓMEZ CARDONA, Guadalupe

10 GÓMEZ CARDONA, Penélope

11 GUTIÉRREZ PASHANASI, Mateo Junior

12 LINARES DIESTRA, Brayan Sebastian

13 LÓPEZ HERNÁNDEZ, Sofía Paulett

14 MENDOZA LÓPEZ, Brihana Samary

15 MENDOZA MILLA, Iker Said

16 MORA GAMARRA, Danna Fernanda

17 OJANAMA AGUIRRE, Santiago Bernabé

18 PAIVA BUENO, Zoe Brianna

19 PAREDES BRITO, Yeliannys Nicol

20 PAREDES MANTILLA, Eduardo Franshesko

21 PÉREZ TIRADO, Dycko Jadiel

22 PRINCIPE CUEVA, Gerard Thiago Hatsuki

23 QUISPE CORREA, Nathaniel Marilú

24 QUISPE VENTURA, Jack Lenin

25 QUISPE VENTURA, Jordan

26 RODRÍGUEZ SILVA, Juan Manuel

27 RONCEROS DIONICIO, Kaori Cecilia

28 SAAVEDRA REYNA, Jahir Alexis

29 SEVILLANO ROMERO, Renzo Adriano

30 SILVA LABÁN, Bella Gabriella

31 VALDERRAMA BURGOS, Loana Antonella

32 VALLES AGUIRRE, Andy Joel

33 VELÁSQUEZ MENDOZA, Thiago Adrián

34 YOVERA LIZANO, Tatiana Estela

35 YUPANQUI MURO, Valentina Jazmín