ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

Tarea para la casa

1. Encuentra los seres vivos y no vivos y luego responde:

¿Qué necesitan los seres vivos para vivir?

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¿Crees que si sólo hubiera seres vivos estos podrían vivir? ¿Por qué?
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2. Colorea los seres bióticos y marca con una X los seres abióticos.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° __
PROFESORA: LOHANNA YOVERA GALLO
CURSO: CIENCIA Y TECNOLOGIA
FECHA: 14-08-2018

TÍTULO DE LA SESIÓN RECONOCEMOS LOS SERES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS DE NUESTRO

ENTORNO

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencia
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños
de aprendizaje?
CyT 2. Explica el mundo físico - Utiliza modelos para Reconoce los seres
basándose en conocimientos explicar las relaciones bióticos y abióticos de su
sobre los seres vivos, materia y entorno y explica cómo se
entre los seres vivos y no
energía, biodiversidad, Tierra y relacionan en su medio,
universo. vivos en su entorno. utilizan el set de
2.1. Comprende y usa conocimientos investigación y los
sobre los seres vivos, materia y energía, representa gráficamente.
biodiversidad, Tierra y universo

Técnicas e Inst. de
evaluación.
Escala de valoración

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con respeto
Enfoque intercultural
en su proceso de adquisición de su cultura

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
 Preparar el kit del juego de investigación
 Preparar información de los seres bióticos y abióticos
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Kit de investigación
 Ficha de información de los seres bióticos y abióticos
 Fichas de indagación y actividades

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min

 Se dialoga sobre la sesión anterior de la clasificación de los textos leídos.

 Se motiva con el juego al ritmo a go go para ello siguen las siguientes indicaciones:
o Al ritmo a go go diga usted nombres de seres vivos por ejemplo perro, gato, etc.
o Pierde el niño que repita el mismo ser vivo.
o Del mismo modo se hace con los seres no vivientes
 Recogemos saberes previos mediante las preguntas: ¿Les gusto el juego? ¿Pudieron reconocer los seres vivos? y ¿los
seres no vivos?
 Se provoca el conflicto cognitivo mediante la pregunta: ¿Qué seres tienen vida (bióticos)? ¿Qué seres no tienen vida
(abióticos)?
 Comunicamos el propósito de la sesión:
HOY CONOCEMOS LOS SERES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS
 Acuerdan normas de convivencia que pondrán en práctica durante la sesión.
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.

Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min

 Planteamiento del problema:
 Se motiva presentando el kit de investigación toman las lupas y van al jardín de la I.E. y ven los seres que encuentran.
 Escriben en tarjetas metaplan que observaron por ejemplo:
suelo lombriz paloma agua piedra
 Se plantea el problema a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué seres de nuestro entorno son bióticos?, ¿Qué seres de
nuestro entorno son abióticos?
Planteamiento de la hipótesis
 Se guía en el planteamiento de su posible hipótesis para ello se pregunta: ¿Todos los seres observados tienen vida? ¿Por
qué?
 Escriben sus hipótesis en tiras de cartulinas.
 Pegan sus hipótesis debajo de las preguntas problematizadoras.
 comparten sus hipótesis y se indica que comprobaran su hipótesis a lo largo de la sesión.
Elaboración del plan de indagación
 Planteamos las siguientes preguntas: ¿qué podemos hacer para comprobar sus hipótesis responden al problema
planteado? Anotan sus respuestas, por ejemplo:
 Buscar información en el libro Ciencia y Ambiente 2.
 Buscar información en un libro sobre los seres bióticos y abióticos.
 Observar materiales e identificar los seres bióticos y abióticos.
Recojo de datos y análisis de resultados
 Leen información sobre los seres bióticos y abióticos.
 Se pide que nuevamente salgan al jardín del patio y en los vasos recolectores del kit de investigación tomen muestras de
los seres que encuentran en el jardín como: suelo, flor, lombriz, gusano, piedra.
 Retornan al aula con las muestras y se pregunta ¿Qué seres tienen vida? ¿Por qué? ¿Qué seres no tienen vida? ¿Por
qué? ¿Cómo se dieron cuenta?
 Al concluir las observaciones se regresa las muestras tomadas al jardín de la I.E., se lava los vasos recolectores y se
guarda el kit de investigación.
 Mediante la indagación realizada resuelven una ficha de aplicación sobre los seres bióticos y abióticos que le rodean en su
entorno.
 Comparten la ficha de aplicación después de concluir e indican como reconocieron los seres bióticos y abióticos
Estructuración del saber construido
 Contrastan las hipótesis que plantearon con la información e indagación realizada, si tienen similitudes se indica que
lograron demostrar lo que pensaban y su hipótesis es cierta.
 A partir de lo aprendido se concluye con el siguiente esquema:
ELEMENTOS BIÓTICOS Carecen de vida

ELEMENTOS ABIÓTICOS Seres con vida

Evaluación y comunicación
 Se entrega una hoja bond donde dibujan los seres bióticos y abióticos que observaron en el jardín de su I.E. y se indica
que expliquen cómo se reconocieron que estos seres tienen vida y no tienen vida.
 Responden las preguntas: ¿Qué seres son bióticos?, ¿Qué seres son abióticos? ¿En qué se diferencian?
Cierre Tiempo aproximado: 5 min

 Responden las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo hicieron?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿qué fue lo
que más les gustó?, ¿Cómo identificaron los seres bióticos y abióticos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
TAREA PARA LA CASA : Encuentra los seres vivos y no vivos y luego responde:
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al identificar los seres bióticos y abióticos?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al trabajar en el reconocimiento de seres biótico y no bióticos ?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión para el reconocimiento de los seres bióticos y no bióticos?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no en el experimento para identificar los seres bióticos y no
bióticos?