ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Los animales vertebrados

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
• Describe las características y Clasifica a los animales Lista de cotejo
necesidades de los seres vivos. vertebrados que conoce.
Ejemplo: El estudiante describe
qué necesitan los seres vivos para
vivir: alimentos, oxígeno, etc

 Comprende y usa conocimientos

sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.

 Evalúa las implicancias del

saber y del quehacer científico y
tecnológico.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
 Imágenes
 Lectura

IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.

Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.

 Doy a conocer el propósito:

Hoy aprenderemos a identificar las características de los animales

vertebrados.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

-Identifica a los animales vertebrados.

-Clasifica a los animales vertebrados.

DESARROLLO

Situación inicial
¡Ahora vamos a empezar!

Presento la siguiente situación:

Fátima disfruta de su día libre cuidando a los animalitos de sus amigas

que se encuentran en el parque. Observa que son los mismos
animales pero a la vez se ven diferentes.

Ella se pregunta: ¿Por qué su cuerpo son diferentes?

Recuerda que su hermano le comentó sobre los animales vertebrados.

Ahora, ella desea saber que son vertebrados y cuáles son sus
características.

Les invito a reflexionar con las siguientes preguntas:

¿Qué ha observado Fátima?
¿Qué le llama la atención?
¿Qué desea saber Fátima?
Escucho sus respuestas y luego de identificar el problema solicito propuestas para plantear una
pregunta investigable que nos ayude a resolver el problema de Pedro.

Planteamiento del problema

Formulo a los estudiantes la siguiente pregunta:

¿Qué son animales vertebrados? ¿Cuáles son sus

características?

Les indico que, escriban la pregunta en su cuaderno.

Planteamiento de hipótesis:
 Luego, les menciono que escriban su respuesta.

Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder sobre sus experiencias
propias con respecto a los animales vertebrados que conocen.
Luego por turnos plantean sus hipótesis dibujando o escribiendo la explicación.
Registro en un papelote algunas propuestas.
Felicito a los estudiantes por su participación y el planteamiento de sus hipótesis y les pregunto:
¿Qué podemos hacer para saber si nuestras hipótesis son correctas?

Plan de acción

• Realizo la siguiente pregunta: ¿Cómo podrías verificar si tus respuestas son correctas? Solicito
que piense en lo que pueden hacer o donde pueden conseguir información confiable. Señalan
cuál de estas acciones podrías considerar.

……………………………………
¿Qué otras acciones puedes ……………………………………
hacer para saber si tu respuesta ……………………………………
es correcta? ……………………………………
……………………………………
……………………………………

Recojo de datos y análisis de

resultados

Luego, entrego una ficha para informarse.

Después de leer el texto, indico que vuelva a responder la pregunta:

¿Qué son animales vertebrados? ¿Cuáles son sus

características?
 Invito a observar el video.

https://www.youtube.com/watch?v=eUt7455Mi8s

Luego, solicito que dibujen algunos de los animales vertebrados que conocen o han visto alguna
vez según la clasificación.

NOTA: También pueden recortar y pegar imágenes

MAMIFEROS AVES PECES REPTILES ANFIBIOS

Estructuración del saber

construido…
¡Genial! Ahora, comparen sus primeras respuestas con las que han dado después de leer el texto.

ANTES DE LEER LA INFORMACIÓN DESPUÉS DE LEER LA

INFORMACIÓN

Evaluación y comunicación

Con la información del texto proporcionado, el video y los dibujos realizados individualmente, los
estudiantes reflexionan y elaboran sus conclusiones en base a las siguientes interrogantes:

- ¿Qué son animales vertebrados?

- ¿Cuáles son las características de los animales vertebrados?

Les pido que elaboren su respuesta final o conclusión.

Conclusiones

Felicito la participación de los estudiantes.

CIERRE
 Reflexionamos sobre lo que aprendieron hoy y si logramos cumplir con los acuerdos tomados.
  Para consolidar mejor los aprendizajes les pregunto: ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se
sintieron?, ¿Por qué?

 Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Finalizada la actividad, verificamos nuestro aprendizaje usando la tablita de

autoevaluación.

Evalúo mis aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo

Identifiqué a los animales vertebrados.

Clasifiqué a los animales vertebrados.

VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Identifica a los Clasifica a los
N° APELLIDOS Y NOMBRES animales animales
vertebrados. vertebrados.

 SI NO SI NO
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PARA EL MAESTRO (A)