Secuencia didáctica de Cs.

Naturales

Bloque: Seres Vivos

Contenido: Las Plantas

 Las partes comunes a todas las plantas con flor: hojas, tallos, raíces, flores, semillas y
frutos.
 Semejanzas y diferencias en diferentes plantas.
 Diferencias entre hierbas, arbustos, árboles en cuanto a las características del tallo y
la altura de la planta.

Propósitos:

 Realizar observaciones sistemáticas a fin de reconocer las partes comunes a todas las
plantas con flor, estableciendo diferencias y semejanzas entre ellas: hojas, tallos,
raíces, flores, semillas y frutos.
 Describir en forma oral y/o mediante dibujos realistas la variedad de plantas
observadas: arbustos, árboles y hierbas, haciendo foco en las características del tallo
y la altura.
 Reconocer las partes comunes a todas las plantas, estableciendo diferencias y
semejanzas entre las partes y la variedad de plantas.

LA PLANTA Y SUS PARTES

Para iniciar la clase la docente llevará imágenes de diferentes plantas y algunas plantas reales
para que los alumnos puedan observar y comparar. A partir de ello preguntará:

 ¿Qué son?
 ¿Cómo son? ¿Todas iguales?
 ¿En que se diferencian?
 ¿Dónde hay plantas?
 ¿Alguien sabe cómo se llaman las partes de las plantas?

Luego de que los alumnos hayan dado sus opiniones y respuestas, la docente comenzará a
explicar las partes de manera detallada, y podrán observarlas en las plantas que trajo la
docente, utilizando lupas y también en las imágenes que colocamos en el pizarrón.

Actividad:

OBSERVAMOS Y REGISTRAMOS

 Dibujá en tu cuaderno cada parte de la planta que aprendiste antes y escribí sus
nombres. (Utilizaremos las letras que cada uno tiene para que puedan formar las
palabras y luego las copian en el cuaderno)
 Utilizando una planta dibujada en un afiche señalamos sus partes. Para ello la docente
tiene preparados los carteles con los nombres. El mismo quedará de portador para el
aula.
A continuación, se les dirá que al igual que todos nosotros: Las plantas son seres vivos
porque nacen, crecen, se reproducen y mueren . (esta información será copiada en el
pizarrón).

ACTIVIDADES

1- Recorto y coloco las partes de una planta.

Cierre: se controlarán las actividades que debían realizar y se realizará un repaso de lo

trabajado de forma oral

Tarea:

Para la próxima clase traer un vaso descartable transparente, papel secante, algodón y algunas
semillas. (ej. Porotos).

Clase 2:

Comenzaremos la clase retomando lo trabajado hasta el momento sobre las plantas para luego
realizar las siguientes preguntas:
  ¿Alguna vez plantaron una plantita?
 ¿Cuántas plantas salen de una semilla?
 ¿Cuánto tarda una semilla en crecer?
 ¿Todas las semillas tardan lo mismo en crecer?

Experimentamos con los germinadores:

1. Preparamos las cosas que necesitamos.

2. Ponemos papel y algodón en el vaso.
3. Ponemos 3 semillas en cada uno.
4. Regamos.
5. Colocamos nuestro nombre en el vaso.

Cuando terminamos de armar los germinadores cada alumno realizará el registro a través de
dibujos. Este se irá completando cada día.

DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3

DÍA 4 DÍA 5 DÍA 6

DÍA 7 DÍA 8 DÍA 9

 Escribimos en el cuaderno los pasos que seguimos para armar los germinadores.

Luego observarán diferentes tipos de semillas, se comparará el tamaño, el color y la forma,

por ejemplo: la semilla de poroto con la de arveja, la de zapallo con la de girasol, etc.

A continuación, pondremos las semillas en diferentes bolsitas, cada una con su nombre y las
pegamos en un afiche.

Luego resolverán:

1- UNE SEGÚN CORRESPONDA:

Clase 3:

Objetivo:

 Diferenciar los distintos tipos de plantas que existen.

Inicio:

Para iniciar la clase los alumnos observarán los germinadores para registrar algún cambio.

Luego se presentarán diferentes imágenes y se preguntará:

 ¿Qué son?
 ¿Son todas iguales?
 ¿Cuál es la más chiquita, la mediana y la más grande?

Desarrollo:

Luego se les indicará que todas estas son plantas, pero que también existen diferentes tipos
de plantas y así como cada uno de nosotros tenemos un nombre, ellas también:
EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE PLANTAS:

ÁRBOLES: PLANTAS GRANDES, CON TALLOS GRUESOS Y DUROS.

ARBUSTOS: SON MÁS PEQUEÑOS QUE LOS ÁRBOLES, POSEEN VARIOS TALLOS.

HIERBAS: SON PEQUEÑAS PLANTAS QUE SOBRESALEN APENAS DEL SUELO. SU

TALLO ES BLANDO Y FLEXIBLE.

(Esta información será entregada a los alumnos para pegar en el cuaderno)

A continuación, se les volverá a mostrar las imágenes y se les preguntará, cuál es un árbol, cuál
un arbusto y cuál una hierba. Se comentará que el césped o yuyos que crecen en nuestras
casas son hierbas.

Después resolverán las siguientes actividades:

1- RECORTO Y PEGO SEGÚN CORRESPONDA:

ÁRBOLES ARBUSTOS HIERBAS

2- DIBUJO UN ÁRBOL Y UNA HIERBA.

Cierre: se revisarán las actividades dadas y se hará una socialización del tema estudiado.

Clase 4:

Inicio:

Cada alumno tomará su germinador y de forma oral tratará de explicar cómo fue cambiando
desde el día del armado. La docente guiará la explicación tratando de que aparezcan términos
como: raíz, tallo, hojas, semilla, etc.
Desarrollo:

La docente explicará que lo que hicimos con ese germinador es realizar la GERMINACIÓN DE
UNA SEMILLA, vimos como de la semilla iba brotando la raíz, luego el tallo y finalmente las
hojas comenzaron a crecer.

Pero ¿Qué necesitamos para que una planta pueda vivir o crecer? Si la regáramos con leche o
aceite ¿Estará bien? Entonces ¿Qué necesita la planta? ¿El sol y la tierra serán necesarios
para que esa planta siga creciendo?

A partir de las hipótesis que surjan de los niños se explicará que la tierra, el agua y la luz son
elementos básicos para crecer al igual que nosotros necesitamos alimentarnos todos los días
para crecer.

Copiamos en el pizarrón la siguiente conclusión:

TODAS LAS PLANTAS NECESITAN PARA PODER VIVIR: AGUA, AIRE, TIERRA Y
SOL.

Esta información copiarán los alumnos en el cuaderno.

Luego los alumnos resolverán las siguientes actividades:

1- ENCIERRA CON UN O (CÍRCULO) LO QUE NECESITAN LAS PLANTAS PARA

VIVIR.

2- ORDENÁ LA SECUENCIA DE GERMINACIÓN:

3- ESCRIBO QUE NECESITA UNA PLANTA PARA VIVIR.

 A __ __ __
 T __ __ __ __ __
 A __ __ __
 S __ __

Por último, cada alumno se llevará su germinador para poder transplantarlo en su casa.