Secuencia Didáctica

Ciencias Naturales

FUNDAMENTACIÓN:

Enseñar Ciencias Naturales en la escuela primaria nos pone en un lugar de privilegio, sí, pero también de
responsabilidad. Tenemos el rol de guiar a nuestros estudiantes en el conocimiento de ese mundo nuevo que
se abre ante ellos cuando comienzan a hacerse preguntas y a mirar más allá de lo evidente. Será nuestra
tarea aprovechar la curiosidad de que todos los chicos traen a la escuela como plataforma sobre la cual
construir herramientas de pensamiento científico y desarrollar el placer por seguir aprendiendo.

El niño necesita transitar situaciones en las que pueda observar, describir, clasificar, anticipar, experimentar,
adquirir criterios para ubicar un saber en el contexto histórico-social que le dió origen, así como conocer los
modos que se consideran apropiados para construir y validar el conocimiento.

OBJETIVOS

● Reconocer, en animales y plantas, características distintivas que permitan su agrupación.

● Ampliar progresivamente la conceptualización sobre la diversidad de seres vivos.

CONTENIDOS Y APRENDIZAJES

● Reconocimiento de las características de los seres vivos a través de la observación y exploración de

animales y plantas.
● Identificación de las partes principales de las plantas: raíz, tallo, hoja, flor, y frutos.

FORMATO PEDAGÓGICO

● Unidad didáctica
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

● Observación de imágenes.
● Conversaciones para intercambiar ideas.
● Resolución de actividades en el cuaderno y en el pizarrón.

DURACIÓN

● 1 mes aproximadamente

EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS

El niño o niña desde que nace, va descubriendo el mundo que lo rodea a través de la observación y
exploración.
Se espera que los alumnos identifiquen que todos los seres vivos comparten características
comunes (nacen, se desarrollan, se alimentan, requieren ciertas condiciones ambientales y mueren)

Dia 1

HOY ES…….

EL DIA ESTA…

ME LLAMO……

Actividad

Miramos el siguiente video en la sala de informática.

https://www.youtube.com/watch?v=2h4HPvrtE8Y

Sugiero trabajar: Seres vivos y lo inerte Camaleón1 dado a que en la actualización curricular no se
plantea como ser no vivo, sino como elementos sin vida.

Regresamos a la sala y retomamos lo visto a través de la siguiente actividad para identificar algunos
seres vivos y elementos de la naturaleza

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El docente prepara la siguiente fotocopia que será entregada a los estudiantes en donde podrán
encontrar y señalar los diferentes seres vivos y elementos de la naturaleza.

Completamos el siguiente cuadro entre todos

Se les preguntará a los estudiantes ¿Qué significa que algo está vivo? ¿Cómo me doy cuenta si algo
está vivo?

La docente irá guiando la escritura de lo

observado en la imagen para completar el
cuadro, mientras los estudiantes levantando la
mano podrán ir diciendo cuales son los seres
vivos que ven en la imagen al igual que los
elementos de la naturaleza.

Dia 2

HOY ES…….

EL DIA ESTA…

ME LLAMO……

Actividad:

Se dialogará y entre todos confeccionaremos un afiche con las características de los seres vivos
similar al que se ve a continuación: (se buscará que los ejemplos salgan de los estudiantes, la
docente guiará).

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Cada definición será acompañada de una imagen.

El afiche quedará en las paredes del aula para recuperar lo trabajado de ser necesario.

CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS

NACEN Y CRECEN: (UN BEBÉ, UN NIÑO, UN ADULTO, ETC.)

SE ALIMENTAN: (EJ. ANIMALES COMIENDO, UN BEBÉ TOMANDO LA MAMADERA)

SE REPRODUCEN:( EJ. UNA GALLINA CON LOS POLLITOS)

RESPIRAN: (EJ. UN BUZO O ALGUIEN NADANDO Y QUE SE VEA QUE SE

DESPRENDEN BURBUJITAS DE AIRE)

MUEREN: (EJ. HOJAS SECAS)

Pagan en el cuaderno la siguiente fotocopia

TRABAJO
SOLITO

1. RODEA CON VERDE LOS SERES VIVOS Y CON ROJO LOS ELEMENTOS SIN
VIDA:

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 2.BUSCA,RECORTA Y PEGA 2 SERES VIVOS Y 2 ELEMENTOS SIN VIDA.(SE LES
FACILITARÁ A LOS ESTUDIANTES REVISTAS)

Día 3.

HOY ES…….

EL DIA ESTA…

ME LLAMO……

LA PLANTA
Trabajamos desde los conocimientos previos sobre las plantas.
-¿La planta es un elemento de la naturaleza?si-no¿Porque?
-¿Cómo son las plantas?
-¿Qué necesitan para crecer las plantas?
- ¿Todas las plantas son iguales?
- ¿En qué se diferencian?
Luego de que los alumnos hayan dado sus opiniones y respuestas, la docente comenzará a explicar
las partes de manera detallada, utilizando la imagen de una planta.

Los estudiantes observando la imagen del pizarrón deberán completar la siguiente fotocopia

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A continuación, se entrega la siguiente fotocopia para dejar plasmado lo trabajado en clase.

-¿En donde crecen las plantas?

Se le explica a los niños que:
Las plantas necesitan dispersar o propagar sus semillas lo más lejos posible para asegurar su
descendencia, hasta que alcanzan un lugar con el suficiente espacio, agua, nutrientes y luz que les
permita germinar y crecer.
Las semillas se pueden dispersar de diferentes maneras. Pueden ser transportadas por el viento, el
agua o los animales.

ESCUCHAMOS ATENTAMENTE EL SIGUIENTE POEMA

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 Conversamos con los estudiantes sobre el poema, que nos
dice sobre la semilla, para continuar la seño pregunta ¿Qué es
una semilla?
La seño te cuenta que es: se comienza mostrando una semilla,
y les dice: ES LA PARTE QUE ESTÁ EN EL CENTRO DEL
FRUTO Y ES EL QUE ORIGINA UNA NUEVA PLANTA.

De manera oral la docente contará:

Una planta se va a formar a partir de una semilla, la cual hay
que sembrar. A medida que van pasando los días, esa semilla
comienza a germinar, es decir, se empiezan a ver en ella
algunos cambios: van a ir apareciendo las raíces, le crecerá el tallo y las hojas y en algunas plantas
también crecen las flores y los frutos. Las plantas pasan por diferentes etapas a lo largo de su vida.
Esas etapas son diferentes según el tipo de planta de la que se trate, porque existen muchas
plantas. Y el proceso en el cual la semilla se convierte en plántula se llama “Germinación”: Para que
una semilla germine debe contar con las condiciones adecuadas como: tener una temperatura
adecuada, agua y luz. Cuando la plántula crece aún más se va a transformar en una hermosa
planta.

ETAPA DE LA GERMINACIÓN DE LA SEMILLA.

Día 4.

HOY ES…….

EL DIA ESTA…

ME LLAMO……
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Continuamos conociendo sobre las plantas:

Trabajamos oralmente: LAS PLANTAS SON SERES VIVOS, NECESITAN AGUA, LUZ, SALES
MINERALES Y AIRE PARA VIVIR. PURIFICAN EL AIRE, DAN SOMBRA, EMBELLECEN LOS
LUGARES. ALGUNAS NOS BRINDAN ALIMENTOS, OTROS NOS DAN MATERIALES COMO LA
MADERA Y LAS FIBRAS PARA HACER TELA.

Entre todos realizamos la siguiente actividad: OBSERVAMOS Y COMPLETAMOS

OBSERVA LAS PARTES SEÑALADAS DE LA PLANTA Y ESCRIBÍ SUS NOMBRES, PEGA LOS
CARTELES CON LAS FUNCIONES DONDE CORRESPONDE:

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Seguimos trabajando:

RECORTO Y ORDENÓ LA SECUENCIA COMO CORRESPONDE.

(hacemos un breve repaso de lo trabajado la clase anterior, trabajamos entre todos antes de pegar
las fotocopias en el cuaderno).

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Día 5.

HOY ES…….

EL DIA ESTA…

ME LLAMO……

Para dar comienzo a la clase, se propone que los chicos presten mucha atención al siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=kgoDDLxfVOw

charlamos sobre lo observado

En el cuaderno:

EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE PLANTAS:

ÁRBOLES: PLANTAS GRANDES, CON TALLOS GRUESOS, DUROS.

ARBUSTOS: SON MÁS PEQUEÑOS QUE LOS ÁRBOLES. POSEEN VARIOS TALLOS.

HIERBAS: SON PEQUEÑAS PLANTAS QUE SOBRESALEN APENAS DEL SUELO. SU TALLO ES
BLANDO Y FLEXIBLE.

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Actividad: RECORTA Y PEGA SEGÚN CORRESPONDA

ÁRBOLES ARBUSTOS HIERBAS

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 EVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES

NOMBRE: ……………………………………………………………..

FECHA: ……………………………………………………………….

JUGAMOS AL VERDADERO O FALSO, ESCUCHAMOS CON ATENCIÓN LAS PREGUNTAS.

A-PINTAMOS LA OPCIÓN CORRECTA.

1- ¿LOS SERES VIVOS NACEN Y CRECEN? V-F

2- ¿LOS SERES VIVOS NO RESPIRAN? V-F

3- ¿TODAS LAS PLANTAS SON IGUALES? V - F

4- ¿LAS PLANTAS TIENEN HOJAS, FLOR, FRUTO, TALLO Y RAÍZ? V - F

5- ¿DE UNA SEMILLA PODEMOS OBTENER UNA NUEVA PLANTA? V - F

6- ¿LOS ARBUSTOS SON MÁS GRANDES QUE LOS ÁRBOLES? V - F

B- RECORDANDO LAS CARACTERÍSTICAS QUE APRENDIMOS, DIBUJA UN ÁRBOL.

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