Secuencia Las plantas tambin se mueven

Uno de los aspectos que se enfatiza en el bloque Fenmenos Naturales del

Diseo Curricular de 1er ciclo, es el estudio de la diversidad, se espera que a
partir de su reconocimiento los alumnos puedan acercarse tambin a la idea de
unidad. En esta secuencia se propone analizar distintas formas de dispersin de
semillas, con el fin de que los alumnos puedan describir diferentes tipos de
dispersin de semillas y establecer relaciones entre ciertas caractersticas de los
frutos y las semillas y el tipo de dispersin.

Contenidos:
IDEAS BSICAS
Las plantas tambin se mueven ya sea por movimientos autnomos o por transporte

ALCANCE DE LOS CONTENIDOS

_Identificacin de movimientos de las plantas, semillas y frutos al ser
transportados por distintos medios: agua, viento, animales.

_Establecimiento de relaciones entre las caractersticas delas semillas y los frutos,
y el medio de transporte (por ejemplo: las semillas o los frutos que por tener
pinches o pelos se adhieren al cuerpo de los animales, los que por su forma y
peso flotan en el aire o el agua, etc.)


ACTIVIDAD N 1

La dispersin de semillas es un tema generalmente desconocido para los nios, por esta razn en
primer lugar se sugiere a los docentes introducir el tema a travs de las siguientes preguntas:
sabemos que los animales se mueven, se desplazan, y las plantas?, se mueven?,se
desplazan?, alguno vio alguna vez plantas o partes de plantas que se desplacen? En esta
instancia el docente tiene que tener en cuenta que los alumnos probablemente no manejen el
concepto de desplazamiento por lo que les aclara que desplazarse es moverse de un lado a otro
como por ejemplo caminar, nadar, volar, etc. Luego, informa a los alumnos que van a estudiar el
movimiento de las semillas y frutos y los invita a pensar y conversar acerca del mismo. Se espera
que los alumnos puedan comentar qu piensan sobre el tema. Seguidamente se habilita un
momento de intercambio y a medida que los alumnos exponen sus ideas el docente las registra en
el pizarrn. En un segundo momento, se propone la observacin del video Dispersin de semillas
http://www.youtube.com/watch?v=PNT7ltkUeGI.
El maestro formula las preguntas con el fin de orientar la observacin del mismo: cules son los
diferentes modos en que las semillas y los frutos se desplazan de un lugar a otro? Qu
particularidades tienen las semillas y los frutos que se desplazan de ese modo? Es importante que
los alumnos vean el video ms de una vez para obtener informacin ms completa. En la puesta
en comn los chicos, organizados en pequeos grupos, retoman las ideas que quedaron
registradas en el pizarrn y reorganizan la informacin a partir de lo observado en el video.



ACTIVIDAD N 2

Materiales: lupas, distintos frutos, enciclopedias y/o libros de texto En esta
actividad el docente aporta una variedad de frutos y semillas con el fin de que los
alumnos puedan explorar el material y establecer algunas relaciones entre las
caractersticas delos frutos/semillas y su forma de dispersin. Se sugiere al
maestro, tener en cuenta a modo de referencia la siguiente coleccin:

Frutos que se transportan por el viento: fresno, jacarand, tipa, palo borracho,
panaderos, arce, pltano.


Frutos que se adhieren a la piel de los animales: abrojos, pincha pincha,
flechitas.
Frutos de los que se alimentan las aves u otros animales: ligustro, moras,
crataegus, acacia negra, algarroba
Frutos que flotan: timb
Frutos que se abren en forma explosiva: pate de buey y retama
Tambin y con el fin de acompaar el material fresco el docente aporta imgenes
de enciclopedias y libros (ver ejemplos en anexo 1)Se organiza a los alumnos en
pequeos grupos, a cada grupo se le entrega un conjunto de materiales diferentes
(2 o 3 frutos e imgenes) y se les solicita que observen a simple vista y con la lupa
los frutos y que describan cada uno de ellos. El docente recorre los grupos y gua
la observacin a travs de preguntas: tiene pelos?, tiene alas?, tiene puntas?,
es carnoso?,qu color tiene?, etc. A medida que van describiendo los distintos
ejemplares los alumnos van completando el siguiente cuadro:



Nombre de la fruta de
la que proviene el
fruto/semilla
Dibujo del
fruto/semilla
Caractersticas del
fruto
Forma de dispersin



Luego de completar el cuadro, cado grupo tiene que organizar la informacin con
el fin de exponer su trabajo al resto de la clase. En la puesta en comn, cada
grupo expone y el maestro anota en un cuadro elaborado en un afiche las
respuestas de los distintos grupos.

ACTIVIDAD N3

Como actividad de sntesis se propone que los chicos organizados en grupos,
elijan una de las formas de dispersin y narren y dibujen a travs de un ejemplo, la
secuencia de dispersin seleccionada desde la planta madre hasta que se forma
la nueva planta. En esta oportunidad sera conveniente realizar la actividad en la
biblioteca. El docente junto con el bibliotecario preselecciona algunos libros y
enciclopedias con informacin referida al fenmeno de la dispersin. Los alumnos
pueden organizar la informacin tanto en un afiche como en un power point con la
ayuda del maestro, para luego en una puesta en comn, exponer su trabajo a
sus compaeros. De esta manera se espera que al finalizar esta secuencia los
alumnos puedan llegar a elaborar algunas generalizaciones:
Las plantas se mueven. Las semillas son transportadas a cierta distancia de la planta
madre
Las caractersticas de los frutos estn relacionadas con el tipo de transporte:
Muchos frutos que tienen alas o pelos se transportan por el viento
Otros frutos jugosos, coloridos y dulces son el alimento de animales que se desplazan de
un lado a otro y las semillas salen en su materia fecal
Algunos frutos maduran y se abren liberando las semillas

OTRAS

ACTIVIDADES

Si se desea profundizar, se pueden realizar por ejemplo experiencias destinadas a
comparar la germinacin de distintos tipos de semillas.
Se sugiere usar varias semillas (poroto, alpiste, maz, lentejas, garbanzos, etc.) y
plantear algunas preguntas a travs de las cuales los alumnos anticipen sus ideas
y luego estas mismas preguntas permitirn guiar la observacin.




El maestro les explica a los alumnos que van a realizar germinadores con distintas
semillas y que esta tarea los tendr ocupados por algn tiempo, ya que harn
observaciones varias veces en distintos das y semanas y que adems tendrn
que mantener hmedos los germinadores hasta que terminen las mismas. Para
comenzar el maestro les entrega un juego de semillas por grupo, aclarando a que
plantas corresponden y les pregunta: piensan que todas las plantas crecern al
mismo tiempo?, todas tendrn las mismas partes?, cmo sern sus
races?,sern iguales?, y sus hojas y tallos?, sern iguales? Luego, propicia
el intercambio y anota en el pizarrn las ideas que van surgiendo y una vez
finalizado el mismo los alumnos anotan en sus cuadernos. Por ltimo arma los
germinadores con los alumnos. Para registrar los resultados de la experiencia se
recomienda que sea el docente quien elabore el registro y que comunique a los
alumnos los criterios que tuvo en cuenta para hacerlo, y que favorezca el
intercambio de opiniones alrededor de la utilidad del tipo de registro y la relacin
con el tipo de datos que se van a recoger. Por ejemplo, para registrar los
resultados de estas experiencias se podran utilizar











Otros aportes




Experiencia
1 :

Estructura de las semillas




Situacin
Ideas a transmitir
Relato de la experiencia




Experiencia
2 :

Germinacin y desarrollo de las semillas




Situacin
Ideas a transmitir
Relato de la experiencia




Experiencia
3 :

Cmo se originan las semillas?




Situacin
Ideas a transmitir
Relato de la experiencia




Experiencia
4 :

Polinizacin y formacin de la semilla




Situacin
Ideas a transmitir
Relato de la experiencia







LAS PLANTAS. DISPERSIN
2 ao
Diversidad en la formas de
dispersin de semillas y frutos.
_ Liberacin de las semillas por
apertura explosiva de frutos por
accin del viento, el agua y los
animales.
_ Relaciones entre las caractersticas
de las semillas y los frutos y el tipo de


La dispersin de la semilla
Contenidos a trabajar: Dispersin
Conceptos: Diversidad en las formas de dispersin de semillas y frutos. Formas de dispersin:
liberacin de las semillas por apertura explosiva de frutos, transporte de semillas y frutos por
accin del viento, el agua, los animales.
Ideas bsicas: Las semillas viajan de diferentes formas.
Fundamentacin:
Esta temtica suele resultar desconocida para los nios pequeos. Por esta razn se comenzar
la propuesta con informacin aportada por la docente, a travs de la cual se espera que los
alumnos comiencen a construir algunas representaciones acerca del fenmeno de dispersin de
frutos y semillas.
Se iniciar la clase leyndoles un cuento
sobre "La semillita viajera", luego
comenzar la indagacin para verificar la
comprensin de la lectura.
ANEXO 1:CUENTO
ANEXO 2:PREGUNTAS
De qu trato la lectura? Qu suele pasar
con las semillas una vez que caen al suelo?
Quines de ustedes tiene jardines en sus
casas? Y todos los aos sus padres o
familiares plantan flores o distintas plantas
o crecen solas? (en caso que contesten que
crecen solas, se les preguntar por qu
crecen solas? O en su defecto se les
explicar que crecen solas porque tal vez la
semilla cay al suelo y creci o se pudo
haber dispersado por algunas de las otras
formas que la docente explicar)
En la iniciacin de la clase los alumnos
escucharan atentamente la lectura llevada a
cabo por la docente.
_Respuestas orales.
Terminando con las preguntas, la docente
les explicar que estas formas que tienen las
semillas de viajar se llama "dispersin" y
que otra forma de dispersin es mediante la

_Respuestas orales acerca de lo que saben.
transporte.
_ Utilidad de las plantas en la vida
cotidiana del hombre.

"explotacin" (cuando el fruto ya est
maduro explota y esparce sus semillas por
todos lados)
En el cierre, como actividad finalizadora la
docente propone la siguiente actividad,

ANEXO 3: ORACIONES PARA
COMPLETAR.

En el cierre los alumnos trabajarn
completando un cuadro en conjunto. Y
tambin realizarn una actividad en la cual
ser llevada a cabo en el cuaderno.
Recurso Didctico:
*Imgenes de las distintas formas de dispersin.
*Las fotocopias con las actividades finalizadoras.












ANEXO 1:
SEMILLITAS VIAJERAS
EN EL JARDN DE JACINTA TODAS LAS SEMILLITAS SON MUY VIAJERAS.
LAS SEMILLAS DE DIENTES DE LEN, NO PUEDEN ESPERAR UN SEGUNDO PARA IRSE.AL PRIMER
VIENTITO QUE PASA YA ESTN LISTAS PARA VIAJAR, ALGUNAS VIAJAN LEJOS...PERO MUY
LEJOS.OTRAS LLEGAN HASTA LA VEREDA DEL VECINO Y AH SE QUEDN Y PRONTO CIENTAN
CABEZA Y HECHAN RACES.
LOS DURAZNOS QUE CAEN AL SUELO SON PICOTEADOS POR LOS PJAROS Y SU CAROZO QUEDA ALL
ESPERANDO QUE ALGUIEN LO AYUDE. AVECES VIENEN ESAS LLUVIAS FUERTES QUE ARRAZAN CON
TODO Y LOS CAROZOS VIAJAN CONTENTOS EN BUSCA DE NUEVOS SUELOS PARA CRECER HASTA QUE
LLEGAN A ALGN LUGAR DONDE QUEDAN ENTERRADOS Y HECHAN SUS PRIMEROS BROTES.
JACINTA TAMBIN TIENE UNA PLANTA MUY PEGAJOSA QUE CUANDO SUS PERROS JUEGAN EN EL
JARDN QUEDN CUBIERTOS DE SEMILLITAS DE LA PLANTA PEGAJOSA.Y MIENTRAS CORREN Y
SALTAN VAN ESPARCIENDO LAS SEMILLITAS POR TODOS LADOS -ME PREGUNTO SI LAS SEMILLITAS
QUE VIAJAN SOBRE MIS PERRITOS CRECERN?
AH ME OLVIDABA MI MAM TODOS LOS AOS RECOGE LOS FRUTOS QUE NOSOTROS COMEMOS Y
GUARDA SUS SEMILLAS PARA SEMBRARLOS AL AO SIGUIENTE, AUNQUE TODAVA NO SABEMOS
DNDE.
QU VIAJERAS RESULTARON LAS SEMILLAS! NO?
ANEXO 2:
De qu trato la lectura? Qu suele pasar con las semillas una vez que caen al suelo?
Quines de ustedes tiene jardines en sus casas? Y todos los aos sus padres o familiares
plantan flores o distintas plantas o crecen solas? (en caso que contesten que crecen solas, se les
preguntara porque crecen solas? O en su defecto se les explicara que crecen solas porque tal
vez la semilla cay al suelo y creci o se pudo haber dispersado por algunas de las otras formas
que ya trabajamos)
ANEXO 3
*COMPLETA EL SIGUEINTE TEXTO.
LAS SEMILLAS DEL RBOL DE J__ __ __ __ __ __ __ SE D__ __ __ __ __ __ __N
POR E__ __ __ __ __ __ __ N. ESTO QUIERE DECIR QUE CUANDO SU F__ __ __O
LLEGA A LA MADURACIN LIBERA SUS S__ __ __ __ __ __S DE FORMA
EXPLOSIVA POR EL A__ __E.



SEMILLITAS VIAJERAS
EN EL JARDN DE JACINTA TODAS LAS SEMILLITAS SON MUY VIAJERAS.
LAS SEMILLAS DE DIENTES DE LEN, NO PUEDEN ESPERAR UN SEGUNDO PARA IRSE.AL PRIMER
VIENTITO QUE PASA YA ESTN LISTAS PARA VIAJAR, ALGUNAS VIAJAN LEJOS...PERO MUY
LEJOS.OTRAS LLEGAN HASTA LA VEREDA DEL VECINO Y AH SE QUEDN Y PRONTO CIENTAN
CABEZA Y HECHAN RACES.
LOS DURAZNOS QUE CAEN AL SUELO SON PICOTEADOS POR LOS PJAROS Y SU CAROZO QUEDA ALL
ESPERANDO QUE ALGUIEN LO AYUDE. AVECES VIENEN ESAS LLUVIAS FUERTES QUE ARRAZAN CON
TODO Y LOS CAROZOS VIAJAN CONTENTOS EN BUSCA DE NUEVOS SUELOS PARA CRECER HASTA QUE
LLEGAN A ALGN LUGAR DONDE QUEDAN ENTERRADOS Y HECHAN SUS PRIMEROS BROTES.
JACINTA TAMBIN TIENE UNA PLANTA MUY PEGAJOSA QUE CUANDO SUS PERROS JUEGAN EN EL
JARDN QUEDN CUBIERTOS DE SEMILLITAS DE LA PLANTA PEGAJOSA.Y MIENTRAS CORREN Y
SALTAN VAN ESPARCIENDO LAS SEMILLITAS POR TODOS LADOS -ME PREGUNTO SI LAS SEMILLITAS
QUE VIAJAN SOBRE MIS PERRITOS CRECERN?
AH ME OLVIDABA MI MAM TODOS LOS AOS RECOGE LOS FRUTOS QUE NOSOTROS COMEMOS Y
GUARDA SUS SEMILLAS PARA SEMBRARLOS AL AO SIGUIENTE, AUNQUE TODAVA NO SABEMOS
DNDE.
QU VIAJERAS RESULTARON LAS SEMILLAS! NO?
SEMILLITAS VIAJERAS
EN EL JARDN DE JACINTA TODAS LAS SEMILLITAS SON MUY VIAJERAS.
LAS SEMILLAS DE DIENTES DE LEN, NO PUEDEN ESPERAR UN SEGUNDO PARA IRSE.AL PRIMER
VIENTITO QUE PASA YA ESTN LISTAS PARA VIAJAR, ALGUNAS VIAJAN LEJOS...PERO MUY
LEJOS.OTRAS LLEGAN HASTA LA VEREDA DEL VECINO Y AH SE QUEDN Y PRONTO CIENTAN
CABEZA Y HECHAN RACES.
LOS DURAZNOS QUE CAEN AL SUELO SON PICOTEADOS POR LOS PJAROS Y SU CAROZO QUEDA ALL
ESPERANDO QUE ALGUIEN LO AYUDE. AVECES VIENEN ESAS LLUVIAS FUERTES QUE ARRAZAN CON
TODO Y LOS CAROZOS VIAJAN CONTENTOS EN BUSCA DE NUEVOS SUELOS PARA CRECER HASTA QUE
LLEGAN A ALGN LUGAR DONDE QUEDAN ENTERRADOS Y HECHAN SUS PRIMEROS BROTES.
JACINTA TAMBIN TIENE UNA PLANTA MUY PEGAJOSA QUE CUANDO SUS PERROS JUEGAN EN EL
JARDN QUEDN CUBIERTOS DE SEMILLITAS DE LA PLANTA PEGAJOSA.Y MIENTRAS CORREN Y
SALTAN VAN ESPARCIENDO LAS SEMILLITAS POR TODOS LADOS -ME PREGUNTO SI LAS SEMILLITAS
QUE VIAJAN SOBRE MIS PERRITOS CRECERN?
AH ME OLVIDABA MI MAM TODOS LOS AOS RECOGE LOS FRUTOS QUE NOSOTROS COMEMOS Y
GUARDA SUS SEMILLAS PARA SEMBRARLOS AL AO SIGUIENTE, AUNQUE TODAVA NO SABEMOS
DNDE.
QU VIAJERAS RESULTARON LAS SEMILLAS! NO?



*COMPLETA EL SIGUEINTE TEXTO.
LAS SEMILLAS DEL RBOL DE J__ __ __ __ __ __ __ SE D__ __ __ __ __ __ __N
POR E__ __ __ __ __ __ __ N. ESTO QUIERE DECIR QUE CUANDO SU F__ __ __O
LLEGA A LA MADURACIN LIBERA SUS S__ __ __ __ __ __S DE FORMA
EXPLOSIVA POR EL A__ __E.
*COMPLETA EL SIGUEINTE TEXTO.
LAS SEMILLAS DEL RBOL DE J__ __ __ __ __ __ __ SE D__ __ __ __ __ __ __N
POR E__ __ __ __ __ __ __ N. ESTO QUIERE DECIR QUE CUANDO SU F__ __ __O
LLEGA A LA MADURACIN LIBERA SUS S__ __ __ __ __ __S DE FORMA
EXPLOSIVA POR EL A__ __E.
*COMPLETA EL SIGUEINTE TEXTO.
LAS SEMILLAS DEL RBOL DE J__ __ __ __ __ __ __ SE D__ __ __ __ __ __ __N
POR E__ __ __ __ __ __ __ N. ESTO QUIERE DECIR QUE CUANDO SU F__ __ __O
LLEGA A LA MADURACIN LIBERA SUS S__ __ __ __ __ __S DE FORMA
EXPLOSIVA POR EL A__ __E.
*COMPLETA EL SIGUEINTE TEXTO.
LAS SEMILLAS DEL RBOL DE J__ __ __ __ __ __ __ SE D__ __ __ __ __ __ __N
POR E__ __ __ __ __ __ __ N. ESTO QUIERE DECIR QUE CUANDO SU F__ __ __O
LLEGA A LA MADURACIN LIBERA SUS S__ __ __ __ __ __S DE FORMA
EXPLOSIVA POR EL A__ __E.
*COMPLETA EL SIGUEINTE TEXTO.
LAS SEMILLAS DEL RBOL DE J__ __ __ __ __ __ __ SE D__ __ __ __ __ __ __N
POR E__ __ __ __ __ __ __ N. ESTO QUIERE DECIR QUE CUANDO SU F__ __ __O
LLEGA A LA MADURACIN LIBERA SUS S__ __ __ __ __ __S DE FORMA
EXPLOSIVA POR EL A__ __E.
*COMPLETA EL SIGUEINTE TEXTO.
LAS SEMILLAS DEL RBOL DE J__ __ __ __ __ __ __ SE D__ __ __ __ __ __ __N
POR E__ __ __ __ __ __ __ N. ESTO QUIERE DECIR QUE CUANDO SU F__ __ __O
LLEGA A LA MADURACIN LIBERA SUS S__ __ __ __ __ __S DE FORMA
EXPLOSIVA POR EL A__ __E.



1. Dispersin por viento

Las semillas ms ligeras, frecuentemente son transportadas por el viento lejos de la
planta "padre". Muchas de estas tienen una especie de paracadas para maximizar sus
posibilidades de volar. La Eurasian dandelion y muchas otras plantas de la
familia Asteraceae tienen este tipo de mecanismos. Los paracadas estn formados por
pequeos filamentos que pueden llevar la semilla muy lejos. Una variacin de los
paracadas son las alas, algunas de ellas actan como las de los helicpteros pero en
miniatura. La familia Aceraceae ha desarrollado este mtodo de manera muy efectiva
con un ala membranosa en uno de los extremos. La naturaleza ha diseado de manera
inteligente estas alas con una pequea aspa como las hlices de los ventiladores que le
permiten girar aumentando su capacidad de volar.

2. Dispersin por agua

Cuando los rboles estn situados cerca del agua se aprovechan de este medio y lo
usan como un elemento para dispersar sus semillas. Las semillas caen de la planta al
agua y flotan hasta que algn da alcanzan tierra firme. Si es afortunada y encuentra
un lugar adecuado entonces germinar y el ciclo continuar. Un ejemplo de esta forma
de dispersin es el coco que puede permanecer en el mar durante un tiempo
considerable hasta llegar a alguna playa.

3. Dispersin por animales

Los animales encuentran en los frutos una buena fuente de alimentacin y como
resultado ayudan a la dispersin de las semillas. La digestin animal procesa la parte
jugosa del fruto dejando las pepitas y huesos intactos. Ms tarde son excretados, en
algunas ocasiones, muy lejos de la planta "padre". Otros animales dispersan las
semillas a travs de su piel como en el caso del gnero Arctium. Esta especie tiene
diminutos ganchos que se adhieren a los animales cuando pasan. Tambin los
humanos actan como dispersadores de semillas. La prxima vez que vayas al campo
comprueba a la vuelta tu ropa seguro que encuentras alguna de estas pequeas
viajeras.
4. Explosion
Las plantas en ocasiones pueden tener comportamientos muy sorprendentes,
algunas pueden llegar a explotar como autnticas bombas verdes. Las vainas explotan
cuando estn maduras y lanzan las semillas muy lejos. Un magnfico ejemplo es el
"pepinillo del diablo" (Ecbalium elaterium).
Frutos que se transportan por el viento: fresno, jacarand, tipa, palo borracho,
panaderos, arce, pltano.


Frutos que se adhieren a la piel de los animales: abrojos, pincha pincha,
flechitas.
Frutos de los que se alimentan las aves u otros animales: ligustro, moras,
crataegus, acacia negra, algarroba
Frutos que flotan: timb
Frutos que se abren en forma explosiva: pate de buey y retama






semilla es, de acuerdo a la botnica, el componente de una fruta que alberga
el embrin que puede derivar en una nueva planta.
Tambin se conoce como semilla algrano que producen los vegetales y que,
cuando se siembran o caen al suelo, genera otros ejemplares que pertenecen a la
especie en cuestin.
Las plantas que disponen de semillas se conocen como espermatfitas. La
semilla aparece cuando un vulo que pertenece a una angiosperma o a
unagimnosperma alcanza un cierto punto de madurez. La semilla no slo incluye
un embrin que puede derivar en otra planta, sino que tambin alberga alimento.
Dicho alimento presenta un tejido delgado conocido como endospermo, que
puede tener almidn, aceite y diversos nutrientes. De todas formas, las semillas
de algunas plantas no cuentan con endospermo, como en el caso de los girasoles,
las habas y los rbanos. Las semillas de las angiospermas, por otra parte, son
albergadas por estructuras que reciben el nombre de frutos.














CAUSAS
Los principales causantes de la contaminacin ambiental son:
desechos slidos domsticos
desechos slidos industriales
exceso de fertilizante y productos qumicos
tala
quema
basura
el monxido de carbono de los vehculos
desages de aguas negras o contaminadas al mar o ros
Muchas de las causas del deterioro ambiental es debido a : la sobreexplotacin , destruccin del
hbitat , la contaminacin , la erosin y la deforestacion . Estudios realizados dicen que el
deterioro del medio ambiente provoca el 21% de los problemas de salud que sufre la poblacin
mundial .

Consecuencias
La contaminacin ambiental deteriora cada vez mas a nuestro planeta y a nosotros mismos
pues segn investigaciones al respirar el aire contaminado esto afecta nuestra salud
cardiovascular
por lo que normas estrictas de aire limpio contribuiran a una mejor salud con efectos en gran
escala.
Otra consecuencia es el debilitamiento de la capa de ozono, que protege a los seres vivos de la
radiacin ultravioleta del Sol, debido a la destruccin del ozono estratosfrico y esto provoca el
calentamiento global.La contaminacion al medio atenta contra la vida de plantas, animales y
personas, genera daos fsicos en los individuos, convierte en un elemento no consumible al agua
y hace que en los suelos contaminados no sea posible la siembra. Esto afecta a dems el clima y
las actividades realizadas por el ser humano daandolo y perjudicndole.
Soluciones a la contaminacin
Muchas de las acciones que realizamos a diario tendrn consecuencias en el planeta.
Por ejemplo, el consumo desmesurado de energa y agua, y la compra de productos contaminantes
afectan ahora y en un futuro al medioambiente y a los seres vivos que habitan la tierra.
Es claro el papel que tienen que cumplir el Estado y las instituciones, pero la colaboracin y la
concienciacin ciudadana es fundamental para solucionar el problema ambiental.
Los tres pasos fundamentales para encontrar soluciones a la contaminacin son:
Conocer las causas.
Informar de los problemas que nos afecten.
Contribuir en la bsqueda de soluciones.
Cmo podemos colaborar?
Utilizacin de catalizadores en los coches para disminuir los gases contaminantes que despiden.
Empleo del transporte pblico y medios ecolgicos para contaminar menos.
Recuperacin de aguas: se pueden recuperar de forma qumica a travs de tratamientos biolgicos,
con organismos que descomponen la materia orgnica en nitrato y en dixido de carbono.
Eliminacin de acumulacin de nutrientes en lagos pequeos: estos nutrientes provienen de restos
de plantas muertas que podran provocar eutrofizacin del agua.
No abusar de fertilizantes y pesticidas en cultivos y cosechas: para poder eliminar el nitrato del
suelo se utilizan mtodos biolgicos como el cultivo de bacterias desnitrificantes.
Reciclar es una actividad en la que todos podemos colaborar: separar los materiales de forma
correcta y procurar que su recogida selectiva se realice en el punto de origen para no contaminar al
transportarse.
Evitar hacer ruidos molestos: porque la contaminacin sonora es una de las causas principales de
molestias a nivel psicolgico como el estrs.
Al comprar productos para el hogar, procurar que sean lo menos contaminantes posible.
Reforestacin: recuperar reas donde se ha producido una tala indiscriminada de rboles y plantas.
Ahorrar agua y buscar mtodos para reciclarla: el agua que utilizamos en los hogares se puede
reutilizar.
Uso de energas alternativas como la solar y la elica.
Se necesita un cambio importante en la sociedad para que las generaciones futuras tengan un lugar
limpio.
El consumo responsable es la bsqueda de soluciones viables para los desequilibrios sociales y
ambientales. Muchas comunidades vulnerables no tienen cubiertas las necesidades bsicas, por lo
que encontrar un equilibrio entre las naciones pobres y desarrolladas es fundamental.
Acta frente a la contaminacin. Encuentra diferentes maneras de reducir la polucin.
Conoce la labor de InspirAction frente al Cambio climtico.

consecuencias :

La contaminacin del aire es un problema grave que afecta la calidad de vida, la salud de las
personas e inclusive el equilibrio climtico de la Tierra. Cuando la causa de la contaminacin del
aire es natural, usualmente se trata de un proceso puntual que afecta slo un rea del planeta. Las
causas que estn relacionadas con la actividad humana tienen una capacidad mayor de causar dao
al ecosistema terrestre de manera permanente


QUE ES LA CONTAMINACION AMBIENTAL
Se denomina contaminacin ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (fsico,
qumico o biolgico) o bien de una combinacin de varios agentes en lugares, formas y
concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar
de la poblacin, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso
normal de las propiedades y lugares de recreacin y goce de los mismos. La contaminacin
ambiental es tambin la incorporacin a los cuerpos receptores de sustancias slidas, liquidas o
gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del
mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del pblico.

La basura domstica est formada principalmente de plsticos, cartones, papel, restos de comida,
madera, cenizas y envases de cristal y de metal o de hojalata; que generalmente se acumula en
lugares destinados para ello al aire libre y que originan muchos problemas higinicos y la
proliferacin de numerosas bacterias y virus que causan muchas enfermedades, as como plagas,
ratas, cucarachas y varios tipos de insectos dainos para el hombre; adems cuando llueve esta gran
acumulacin de desechos contaminan las aguas cuando son arrastrados hasta los ros, los lagos y el
mar; as como a los depsitos subterrneos de agua cuando estos se encuentran en terrenos
permeables.

Causa
Los combustibles fsiles calientes emiten monxido de carbono y xido de azufre. Los
automviles, los mnibus, los aviones y cualquier otro transporte que utilice combustible emite
gases de monxido de carbono a travs del sistema de escape. El dixido de azufre se crea a partir
del calentamiento del carbn y est asociado a los deshechos industriales. Los procesos industriales
usan carbn como combustible, liberando dixido de azufre en el aire a travs de los sistemas de
escape de la fbrica.



Los carburantes fsiles y el transporte
El gran agente contaminador del aire es la utilizacin de carburantes fsiles como fuente de energa,
que emiten dixido de carbono (entre otros contaminantes) a la atmsfera. En este problema los
gases emitidos por los automviles, vehculos pesados y otros medios de transporte siguen
presentando un desafo sin solucin inmediata. Los avances en la bsqueda de fuentes de energa
alternativa han sido mayores en otras reas (fbricas, plantas generadoras de energa elctrica) que
en el transporte. El debate internacional sobre el efecto invernadero y las emisiones de dixido de
carbono es compleja y est afectado por intereses econmicos y polticos.

Las chimeneas de la industria
Hay que diferenciar dos tipos de contaminacin del aire generados por las fbricas. El primero es el
provocado por la fuente de energa que utilizan para el funcionamiento de sus hornos y mquinas.
Este tipo de polucin ha disminuido notablemente debido al reemplazo del carbn y el petrleo por
la energa elctrica. El segundo tipo de contaminacin est relacionado con la actividad puntual de
cada industria. El control de las emisiones depende de la rigurosidad y la eficiencia de las
autoridades.

El problema de la basura
El depsito y tratamiento de la basura generada por el hombre presenta grandes inconvenientes. Los
basurales a cielo abierto representan un grave problema para la salud de los residentes de las reas
donde se instalan. Lentamente se avanza en el reciclaje y el tratamiento de la basura, e inclusive en
su utilizacin como fuente alternativa de energa.

La industria qumica
Las industrias que generan productos a travs de procesos qumicos agregan otro factor a los
mencionados para el resto, ya que como resultado de estos procesos se generan txicos de alta
peligrosidad. Un accidente o un mal funcionamiento en estas plantas industriales pueden envenenar
el aire y provocar una catstrofe. Es por eso que se las suele agrupar en polos petroqumicos donde
las medidas de seguridad son estrictas y los controles permanentes.

Las centrales elctricas
La energa elctrica se puede producir de muchas maneras. Las plantas generadoras que se
alimentan a carbn o derivados del petrleo estn dentro de las que ms contaminan, y desde hace
dcadas se las busca reemplazar. Otras fuentes de energa como la nuclear, la hidroelctrica, la solar
y la elica se han desarrollado con ms o menos cuestionamientos, pero an as las centrales que
utilizan hidrocarburos siguen siendo las principales abastecedoras de electricidad en muchos pases.

El CFC
Los clorofluorocarburos, conocidos con la sigla CFC, fueron utilizados en la fabricacin de
refrigerantes, aerosoles, aislantes y otras aplicaciones durante varias dcadas. Luego se comenzaron
a estudiar sus efectos txicos, que tuvieron su mayor difusin cuando se descubri su capacidad de
degradar el ozono, y desde entonces su utilizacin en productos masivos fue dejada de lado. Desde
entonces se hizo habitual en refrigerantes, aerosoles y otros productos la presencia de una etiqueta
que indica que no contiene CFC o que no daa la capa de ozono.

Incendios
Los incendios contaminan el aire de acuerdo a la naturaleza del material que se quema. Un incendio
forestal provoca una contaminacin peligrosa en el corto plazo, en cambio el humo liberado por un
edificio en llamas puede liberar partculas ms peligrosas y que pueden seguir contaminando el aire,
el agua o el suelo durante ms tiempo.

El tabaco contamina
El consumo de tabaco en espacios cerrados provoca una contaminacin puntual que puede ser
peligrosa para la salud de los que se encuentran en ese lugar. No es por simple cortesa que no se
debe fumar en lugares sin ventilacin, especialmente si hay personas con problemas respiratorios,
nios, ancianos o embarazadas.

Volcanes y terremotos
El aire puede ser contaminado por procesos naturales como la erupcin de un volcn o un
terremoto, que liberan dixido de carbono y otros gases a la atmsfera. Lo que los hombres ven
como una catstrofe es una pieza indispensable del ciclo de carbono, sin el que no habra vida en el
planeta. Este ciclo de carbono es el que se considera en desequilibrio por causa de la utilizacin de
los derivados del petrleo como fuente de energa.

Concentracin de metano
El metano es el hidrocarburo ms sencillo y se produce naturalmente durante la descomposicin de
los vegetales. Es el mayor componente de lo que conocemos como gas natural y est presente en la
naturaleza. Lugares como pantanos o cinagas tienen mayor presencia de metano, y los depsitos
geolgicos no descubiertos constituyen un peligro latente debido a que es fcilmente inflamable y
explosivo.


Consideraciones
Tanto los individuos como las empresas han tomado algunas precauciones para reducir sus
contribuciones a la contaminacin del aire. Fabricar y comprar vehculos que usan combustible ms
eficientes y manejar menos, reciclar para reducir la basura que emite gases txicos y ser
condescendientes con aquellas empresas que reducen sus deshechos industriales, todas ayudando a
que se controle la contaminacin del aire. Estas acciones, siempre que sean loables, son una medida
de prevencin y slo reduciendo la cantidad de toxinas emitidas a la atmsfera de la Tierra.





_ctricos Conjunto de frutas de sabor cido o agridulce, como las naranjas y los limones.
Las frutas
Las favoritas de los nios son las manzanas, las naranjas y los pltanos. Pero hay muchas
ms para elegir, no olvides los melones, como las sandas, el meln rayado y el de miel; las
bayas como las frambuesas, las fresas, las moras y los arndanos; y las frutas de los rboles
como los damascos, las guindas, los duraznos, las ciruelas y las peras. La familia de los
ctricos incluye las mandarinas, los pomelos, los limones y las limas. Prueba las frutas ms
tropicales como el kiwi, el anan, la papaya, el coco, el mango, la guava y la granada. Las
frutas secas son un tentempi conveniente en forma de pasas de uva, de arndano, y
ciruelas en forma de pasas.
Verduras
Choclo, patatas, zanahorias y arvejas verdes son algunas de las verduras ms familiares
para los nios. Pero puedes expandir sus horizontes hacindoles probar zapallitos, brcoli,
coliflor, berenjenas, arvejas, patata dulce, alcauciles, repollitos de Bruselas, zapallo,
repollo, hongos, espinaca, esprragos y col. Puede ser que a los nios no les guste comer
cebolla cruda, pero es una buena verdura para hacer resaltar el sabor de otras comidas. Las
verduras como los tomates, el apio, los pepinos, los pimientos y la lechuga pueden
combinarse para hacer una colorida ensalada.
Una Verdura es principalmente partes de una planta Ej:

Bulbos: ajos, cebollas, colirrbanos, hinojo
Brotes: alfalfa
Hoja: acedera, acelga, apio, borraja, cardo, cualquier variedad de col, escarola, espinaca, lechuga
Inflorescencia (o Flor): alcachofa, brcoli, coliflor
Raz: nabo, rbano, zanahoria, yuca
Semillas: guisante, habas, juda verde
Tallo: puerro, esprrago
Tubrculo: patatas(papas), camote (batatas), ame.


Un Fruto es el ovario fecundado de las plantas con flor o mejor dicho el ncleo de
una Fruta que antes fue una flor y su funcin seria proteger las semillas de la fruta Ej:
(un animal come una fruta, el fruto proteje las semillas del sistema digestivo, el fruto y sus semillas
son expulsados en fecas que se transforma en abono para las semillas
dentro del fruto y completa su travesia). Contienen la semilla. el fruto es el ovario desarrollado y
maduro de las plantas con flor


Y una Fruta es la Parte externa o blanda, que es rica en Proteinas, Vitaminas y Azucar
y Su funcin es hacerla Atractiva a animales Grandes y algunos pequeos para poder
reproducir a la planta.
Alguna vez han escuchado la frase fruto de su vientre? Un fruto es el ovario
fecundado de las plantas con flor, tambin llamadas plantas angiospermas; una vez
fecundado, la pared del ovario se engrosa para formar el pericarpo, que no es ms que
la carnita de las frutas. La funcin principal de un fruto es proteger a la semilla
durante su desarrollo. Sin embargo, la funcin del fruto no queda limitada a proteger
la semilla.

Imaginemos la siguiente escena: la selva nos envuelve en su magnfico esplendor;
predomina el color verde de la exuberante vegetacin que apenas deja pasar los rayos
del sol. El constante crujir de las hojas bajo nuestros pies y el hambre nos recuerda
que estamos vivos. Comienza a hacer frio. Volteamos a ver algo desesperados; a lo
lejos, hermosos colores se destacan entre el ya malvolo verde que nos azota la vista.
Es rojo!, anaranjado!, amarillo! Corremos desesperados entre enredaderas y ramas
para descubrir que estamos salvados. Son frutas! Suficientes para t y para m.

Los colores intensos de las frutas, sirven para destacarse y llamar la atencin de
animales herbvoros, que, al comer los frutos, tambin se llevan consigo las semillas a
la boca. As como t y como yo, los animales necesitan ir al bao despus de comer. Al
hacer sus necesidades, las semillas caen al suelo y de esta manera, dispersan la
semilla en el espacio. As, las plantas conquistan nuevos terrenos para germinar y
comenzar el ciclo de nuevo.

Las frutas son las frutas de toda la vida: la naranja, el meln, la sanda...
Los frutos son las nueces, las avellanas, los cacahuetes...
La diferencia es que las frutas son jugosas y los frutos son secos.
que el fruto es el rgano procedente de la flor, o de partes de ella, que contiene a las semillas
hasta que estas maduran y luego contribuye a diseminarlas.1 Desde un punto de vista
ontogentico, el fruto es el ovario desarrollado y maduro de las plantas con flor. La pared del ovario
se engrosa al transformarse en la pared del fruto y se denomina pericarpio, cuya funcin es
proteger a las semillas. Con frecuencia participan tambin en la formacin del fruto otras partes de
la flor adems del ovario, como por ejemplo el cliz o el receptculo


























1_Miguel ahorr durante tres meses para comprar una bicicleta. En el primer mes
ahorr 265 pesos, en el segundo mes ahorr 195 pesos y en el tercer mes ahorr
305 pesos. Si la bicicleta cuesta 1 100 pesos, cunto le falta para completar la
cantidad necesaria?
2_Un alfarero tiene que hornear 550 ollas en tres semanas; si en la primera
semana horne 175 y la segunda 164, cuntas ollas deber hornear la tercera
semana?