ESCUELA PRIMARIA Nº1 “GENERAL SAN MARTÍN”

Á rea: Ciencias Naturales.

Añ o: 2º A, B, C y D
Docentes: Fernanda Garcia- Aurora Aramberry – Mariana Gó mez.
Meses: Marzo - Abril
Ciclo Lectivo: 2023.
Bloque: Seres vivos.
SECUENCIA DIDÁ CTICA: DISPERSIÓ N DE SEMILLA.

Propósitos:

 Recuperar los conocimientos iniciales de los alumnos, promoviendo situaciones de enseñ anza que
favorezcan la mirada científica.
 Enseñ ar a plantear preguntas que lleven a la reflexió n y a la socializació n de anticipaciones basadas en
saberes previos de los alumnos.
 Establecer relaciones entre los hechos cotidianos conocidos para los niñ os y modelos elaborados por la
ciencia para describirlos y explicarlos desde una mirada científica.
 Identificar la dispersió n como movimiento de la semilla y describir diferentes tipos a través de la
observació n.
 Establecer relaciones entre las características de frutos y semillas y el tipo de dispersió n.

CONTENIDOS:

Bloque: Plantas

Conceptos

Dispersión de semillas y frutos

 La dispersión como forma de movimiento de las semillas.

 Distintas formas de dispersió n: liberació n de las semillas por apertura explosiva de frutos; transporte de
semillas y frutos por acció n del viento, el agua, los animales
 Relaciones entre las características de las semillas y los frutos y el tipo de transporte.

Modos de conocer

 Describir a través de dibujos y/o textos sencillos las características observadas en las plantas.
 Buscar informació n puntual en textos, imá genes y/ o audiovisuales cortos y con datos sencillos y
acotados para ampliar la informació n sobre los observado.

Secuencia de actividades:

Clase 1.
 Recuperamos los saberes previos de los alumnos sobre lo que recuerdan que aprendieron el añ o
anterior con respecto al tema plantas.
 Identifican en una imagen las diferentes partes de las plantas.
 Observar en imá genes la diferencia entre á rbol- arbusto- hierbas.
 Registro de lo trabajado en clase por dictado al docente.

Clase 2:
Piensa con tu compañ ero y responde: ¿Dó nde está n las semillas en las plantas?
 Se comparte las ideas de los alumnos y se registran cada una de ellas.
 A continuació n registraremos el siguiente texto:
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 LAS SEMILLAS Y LAS PLANTAS
MUCHAS PLANTAS TIENEN FLORES, Y A PARTIR DE ESTAS, GENERALMENTE SE FORMAN LOS FRUTOS.
DENTRO DE ELLOS ESTÁ N LAS SEMILLAS QUE DAN ORIGEN A NUEVAS PLANTAS.

Entre todos responderemos la pregunta inicial de la clase.

Clase 3:
• Se solicita con anterioridad que traigan algú n fruto.
 Realizaremos una experiencia:
Con ayuda de la docente cortaremos y abriremos cada fruto. A continuació n en grupo completaran el
siguiente cuadro.
CONSIGNA:
OBSERVA CADA SEMILLA: DIBÚ JALAS Y DESCRIBÍ CÓ MO SON (COLOR, TAMAÑ O, FORMA, TEXTURA).

FRUTO DIBUJO SUS SEMILLAS ¿CÓMO SON?

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• Se da un tiempo para la producció n y luego cada uno expone al resto lo dibujado. (Se toma nota por parte del
docente de lo expuesto por cada niñ o)

Clase 4:
La semilla por dentro: observació n del embrió n. Funció n del embrió n. Necesidad de humedad durante la
germinació n.

 Se comenzara la clase preguntá ndoles a los alumnos si alguna vez se preguntaron que tendrá la semilla por
dentro para que pueda crecer una planta.
 Se hace entrega de un poroto a cada alumno.
A continuació n se realizara la siguiente experiencia:

 Se les pide a los alumnos que quiten con mucho cuidado la cá scara de las semillas.
 Observar que la semilla queda dividida en dos partes (no separarlas del todo)
 observaremos con lupa el embrió n. La docente explica su funció n.

Los alumnos realizaran un dibujo de lo observado y rotularan el embrió n de la semilla.

 Leemos informació n:
 Marcaremos ideas importantes: “contiene el embrió n de la futura planta” “cuando el embrió n recibe
suficiente humedad, comienza a desarrollarse. “germino”

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 SEMILLAS POR DENTRO
AUNQUE LAS SEMILLAS SON MUY DIFERENTES EN SI, TODAS TIENEN ALGO EN COMÚ N: CONTIENEN EL
EMBRIÓ N DE LA FUTURA PLANTA. ES COMO UNA PLANTITA EN MINIATURA QUE ESTA PROTEGIDA Y
NUTRIDA POR EL RESTO DE LA SEMILLA.
CUANDO EL EMBRIÓ N RECIBE SUFICIENTE HUMEDAD, COMIENZA A DESARROLLARSE. ENTONCES SE DICE
QUE LA SEMILLA GERMINO. Y CUANDO ESTO SUCEDE NACE UNA NUEVA PLANTA.

Clase 5:
 Armar una germinador.
 Registrar (dibujar) los cambios observados en la semilla por semana.
 Registrar las condiciones bá sicas para que pueda geminar una semilla.
 Buscar el diccionario la palabra germinar.
Con el grupo total armaremos la siguiente propuesta con semillas de zapallo:

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Para registrar los cambios se organizaran 6 grupos de cuatro. En un afiche colgado en el saló n registraremos los
cambios y completaremos un cuadro como el siguiente:

Primer día A los cuatro A la semana A la semana y A las dos A las dos
días tres días semanas semanas y
tres días
Fecha
Escribo que
cambios veo

Dibujo lo que
observo

Clase 6:

 Se plantea la siguiente problemá tica

En el patio de Facundo creció una planta y nadie la sembró . ¿Qué pudo haber ocurrido?

 Se discuten posibles soluciones y se registran las hipó tesis, posibles repuesta de los alumnos.
 El docente hace confrontar las ideas que aparecen en el problema, y los ayuda a sistematizar las vá lidas
o las má s cercanas al conocimiento científico.
Clase 7:
 Mirar el siguiente video sobre los distintos tipos de dispersió n :
 https://www.youtube.com/watch?v=RkXnoxzc9eI
 Toma de nota de manera individual (palabras).
 Lectura de los registros .

A continuacion completaremos el siguiente cuadro:

DISPERSIÓN DE LA SEMILLA

EXPLOSIÓN DE
FRUTOS

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Clase 8:
Lectura por parte del docente del siguiente texto informativo:

¿POR QUÉ SE DISPERSAN LAS SEMILLAS?

LA DISPERSIÓN DE SEMILLAS ES EL MODO NATURAL EN QUE LAS SEMILLAS SE ESPARCEN, SE ALEJAN

UNAS DE OTRAS PARA DAR LUGAR AL NACIMIENTO DE UNA NUEVA PLANTA EN UN LUGAR APROPIADO.
LAS SEMILLAS CONTIENEN EN SU INTERIOR EL EMBRIÓN, ES DECIR, UNA PEQUEÑA PLANTA QUE
CUANDO ENCUENTRA LAS CONDICIONES ADECUADAS, COMIENZA A DESARROLLARSE Y CRECER. CUANDO
LA SEMILLA GERMINA NECESITA ESPACIO, LUZ, AGUA Y LOS NUTRIENTES DE LA TIERRA PARA CRECER.
SI LA NUEVA PLANTA CRECE CERCA DE LA PLANTA MADRE, SE PRESENTA UN PROBLEMA DADO QUE
COMIENZA UNA COMPETENCIA POR OBTENER LOS NUTRIENTES NECESARIOS PARA VIVIR. PARA QUE ESTO
NO OCURRA, LAS PLANTAS DESARROLLAN UNA ESTRATEGIA LLAMADA “DISPERSIÓN”, ES DECIR, LAS
SEMILLAS SE DESPLAZAN PARA ALEJARSE UNAS DE OTRAS Y EVITAR LA COMPETENCIA.
ESTOS DESPLAZAMIENTOS –LA DISPERSIÓN DE SEMILLAS- SE DAN POR EL VIENTO, POR EL AGUA, POR
LOS ANIMALES O POR AUTOPROPULSIÓN.

 Subrayar dó nde dice qué es la dispersió n.

 Retomamos la pregunta la situació n problemá tica de la clase 6 para poder dar una respuesta.

Clase 9:
Analizar y diferenciar los distintos tipos de dispersió n de semillas.

-Identificar la relació n entre las características de las semillas y los frutos, y la forma de dispersió n (por
ejemplo: las semillas o los frutos que por tener pinches o pelos se adhieren al cuerpo de los animales, los que
por su forma y peso flotan en el aire o el agua, etc.)

-Comunicar lo aprendido.

-Elaborar las siguientes generalizaciones:

*las plantas se mueven.

*las semillas son transportadas a cierta distancia de la planta madre.

*las características de los frutos/semillas estén relacionadas con el tipo de transporte o dispersió n.

QUÉ APRENDIMOS

 Lee e identificá el medio de dispersió n.

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Clase 10

 Lectura del siguiente texto informativo.

 El texto se acompañ ará con la observació n de imá genes.

LAS SEMILLAS, LOS FRUTOS Y SU DISPERSIÓN

EN ALGUNAS PLANTAS, CUANDO LOS FRUTOS MADURAN, SE ABREN Y LIBERAN LAS SEMILLAS QUE
CAEN CERCA DE LA PLANTA MADRE. EN OTRAS, EN CAMBIO, LAS SEMILLAS Y LOS FRUTOS, PUEDEN SER
LLEVADOS LEJOS DE LA PLANTA QUE LOS ORIGINÓ POR EL VIENTO, EL AGUA O POR ANIMALES. LA
MANERA EN QUE PUEDEN SER DISPERSADOS DEPENDE DE LA FORMA Y DE LAS ESTRUCTURAS QUE
TIENEN.
DISPERSIÓN POR EL VIENTO
HAY SEMILLAS QUE SON MUY LIVIANAS Y POR ESO PUEDEN SER TRANSPORTADAS FÁ CILMENTE POR EL
VIENTO, COMO LAS SEMILLAS DE LA CATALPA O DEL QUEBRACHO. ADEMÁ S, SUELEN TENER FORMAS
QUE FACILITAN ESTE TIPO DE DISPERSIÓ N, COMO LAS SEMILLAS DE LAS PLANTAS ASCLEPIAS Y DE LAS
DIENTES DE LEÓ N, QUE TIENEN FORMA DE PARACAÍDAS O COMO LOS FRUTOS QUE TIENEN FORMA DE
ALAS, COMO LOS DE LAS TIPAS Y LOS ARCES.
DISPERSIÓ N POR EL AGUA

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HAY FRUTOS QUE ENCIERRAN AIRE EN SU INTERIOR Y ESTO LES PERMITE FLOTAR Y VIAJAR CON LA
CORRIENTE HASTA ALGUNA COSTA DONDE LAS SEMILLAS QUE SE LIBERAN PUEDEN GERMINAR. UN
EJEMPLO MUY CONOCIDO ES EL DE LOS COCOS, TAMBIÉ N EL FRUTO DEL Á RBOL LLAMADO TIMBÓ O EL
DE LA FAMOSA FLOR DE LOTO.
DISPERSIÓ N POR ANIMALES
HAY FRUTOS DULCES, JUGOSOS Y CARNOSOS, QUE SUELEN TENER COLORES LLAMATIVOS Y ATRAER
AVES Y OTRAS ESPECIES ANIMALES. EN ALGUNOS CASOS, LOS ANIMALES SE ALIMENTAN DE LA PARTE
CARNOSA DE LOS FRUTOS Y LIBERAN LAS SEMILLAS A MEDIDA QUE COMEN, COMO CUANDO COMEMOS
UNA NARANJA, POR EJEMPLO. EN OTROS CASOS, SE COMEN TODO EL FRUTO Y LUEGO DE DIGERIRLO,
LIBERAN LAS SEMILLAS EN SUS EXCREMENTOS. OTROS FRUTOS PRESENTAN GANCHOS, COMO LOS
CUERNOS DEL DIABLO O PINCHES QUE SE PRENDEN A LA PIEL O AL CUERO DE LOS ANIMALES, COMO
LOS ABROJOS DE LOS CARDOS.
HAY FRUTOS QUE CUANDO MADURAN, SE SECAN Y SE ABREN LIBERANDO LAS SEMILLAS QUE HAY EN SU
INTERIOR. EN ALGUNOS CASOS LO HACEN CASI IMPERCEPTIBLEMENTE Y EN OTROS, LO HACEN DE
FORMA EXPLOSIVA, COMO EL PEPINILLO DEL DIABLO. PEPINILLO DEL DIABLO, EXPULSANDO LAS
SEMILLAS.

Semillas de catalpa
 Completar el cuadro con lo que aprendieron sobre la dispersió n.
¿CÓ MO SE DISPERSAN? EJEMPLOS ¿QUÉ CARACTERÍSTICA LE
PERMITE DISPERSARSE?
POR EL VIENTO

POR EL AGUA POR ANIMALES

POR APERTURA EXPLOSIVA

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Clase 11

Instancia evaluativa:

Trabajo práctico

1- MARCÁ CON UNA CRUZ:

ESTUDIAMOS SOBRE:
EL CRECIMIENTO DE LOS SERES HUMANOS
LA DISPERSIÓ N DE LAS SEMILLAS
LA ALIMENTACIÓ N DE LAS PLANTAS

2- COMPLETÁ LAS FRASES:

 LAS PLANTAS SON SERES………..……..

 ADENTRO DEL FRUTO ENCONTRAMOS LAS………………………………..

 LA SEMILLA DÁ ORIGEN A UNA NUEVA………………….

3- SEÑ ALA EL EMBRIÓ N DE LA SEMILLA:

4- LAS PLANTAS DISPERSAN SUS SEMILLAS DE VARIAS FORMAS.

UNÍ CON FLECHAS EL DIBUJO CON LA INFORMACIÓ N:
Tipo de dispersió n

EL VIENTO TRANSPORTA LA SEMILLA 5- ¿QUÉ

LEJOS DE LA PLANTA QUE LE DIO SIGNIFICA
ORIGEN. GERMINAR?

LOS ANIMALES SE ALIMENTAN DE LOS

6- DIBUJÁ EL PROCESO DEL
FRUTOS Y LAS SEMILLAS SON
GERMINADOR:
DEPOSITADAS EN LA MATERIA FECAL
O BIEN SUELEN TENER ABROJOS.
7- LA SEMILLA
ALGUNAS SEMILLAS Y FRUTOS FLOTAN
SOLO NECESITA
EN EL AGUA DE LAGUNAS, RÍOS O
TRES
MARES
CONDICIONES BÁ SICAS PARA GERMINAR. NOMBRALAS:
EL HOMBRE DEPOSITA O SIEMBRA LAS 9
SEMILLAS CON LA MANO O MAQUINAS.
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Indicadores de avance
 Describe diferentes tipos de dispersió n de semillas a partir de la observació n y la interpretació n de la
informació n relevada en diversos materiales informativos.
 Realiza observaciones para poner a prueba sus hipó tesis.
 Establece relaciones entre ciertas características de frutos y semillas y el tipo de dispersió n.

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