UNIVERSIDAD YACAMBÚ

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES

[Ensayo]
LA IMPORTANCIA DEL PSICÓLOGO ESCOLAR EN LA ACTUAL

REALIDAD VENEZOLANA

JORGE M. NETO O.
HPS-201-00075

CABUDARE, 11 DE FEBRERO DEL 2020.

 «Cuando uno enseña, dos aprenden»- Robert Heinlein
(1907-1988). Escritor de Ciencia Ficción.
La psicología escolar se trata de una rama de la psicología mediante la
cual se estudia más allá del comportamiento psicológico durante el aprendizaje.
En general, la psicología se encarga de estudiar cómo, cuándo, dónde y por qué se
generan todas las actividades relacionadas a procesos mentales, las cogniciones,
los comportamientos y cómo guarda relación el entorno con el individuo. Siendo
la psicología escolar una rama de la psicología, ésta se encarga de lo
anteriormente mencionado, aunque con mayor enfoque al área del aprendizaje, la
enseñanza y las formas que pueden ser mejoradas éstas, validando métodos más o
menos eficaces al momento de educar y procurando que la experiencia obtenida
de tal aprendizaje sea asimilada y comprendida de modo más óptimo.

En este sentido, la psicología escolar comprende una serie de amplios campos de

estudio y trabajo, siendo que sus profesionales pueden ser partícipes en ambientes
de labor como en escuelas primarias, secundarias, museos, centros culturales o
educativos y demás entornos. En cualquiera de los campos de labor del psicólogo
escolar, su conocimiento siempre debe abrazar diversas situaciones específicas de
estudio, los temas que enseñan y las formas en las que instruyen, debe conocer los
ambientes y las herramientas de enseñanza de contenido y tener establecido un
plan con metas y objetivos a alcanzar con dichos elementos.

Un área fundamental para los psicólogos escolares es el desarrollo del área

estudiantil desde edades más tempranas hasta las edades avanzadas de
escolaridad, como lo puede ser desde primer nivel de educación básica hasta
décimo-primer -o décimo-segundo en algunos casos- de nivel de enseñanza
secundaria, cuyo alumnado abarca desde los diecisiete hasta los dieciocho años de
edad. Con lo cual, los métodos de enseñanza suelen ser marcadamente
diferenciados según el grupo de edad que se presente, como lo pueden ser técnicas
aplicadas en la niñez que no pueden ser aplicadas en la adolescencia debido a la
poca efectividad de las mismas. Dentro de esto, los psicólogos escolares deben
conocer las formas de diferenciación de los tipos de aprendizaje, optimizando la
manera en la que algunos estudiantes aprenden y esclareciendo los motivos por
los cuales a determinados estudiantes pueden aprender más o menos según el
caso. Con todo lo explicado anteriormente cabe lugar a algunas interrogantes;
¿Son los profesores conscientes de las mejorías o empeoro del aprendizaje de los
alumnos?, ¿A caso en Venezuela existe un aprendizaje óptimo? Con lo cual para
responderlas debemos considerar algunos elementos en primer lugar.

Debido a una profunda crisis social, económica y política que ha afectados todos
los campos de la cotidianidad de los venezolanos, muchos de los elementos vitales
de la escolaridad se han deteriorado enormemente. Sondeos y estudios de la
calidad estudiantil de Venezuela por parte de universidades, organizaciones no-
gubernamentales, e investigaciones de entes internacionales y medios de
comunicación consideran como crítico1, en peligro de extinción2,
desconstitucionalizado3; en crisis según diversos artículos investigativos.
Paradójicamente, entes gubernamentales exclaman la calidad educativa en
Venezuela como un paradigma4. De modo que, a la primera respuesta, se puede
considerar que los educadores son conscientes de la mejoría o el empeoro de la
calidad estudiantil, sin embargo, podría pensarse que los educadores desconocen
formas y métodos de enseñanza óptima, y con lo cual, se deduce entonces que por
lo tanto en Venezuela no existe una calidad de estudio óptimo.

Considerando la cruda realidad vivida por quienes siguen haciendo vida en

Venezuela y gracias a relatos cotidianos, se llega a que más allá de existir una
crisis económica, política y social, dentro de ésta última hay una profunda crisis
educativa, donde el papel de la implementación de más herramientas que brindan
los psicólogos escolares lograría mitigar en cierta medida los efectos del deterioro
y descuido que sufren los sectores educativos. Además de ello, los psicólogos
escolares no conocen sólo herramientas y métodos que benefician a la mitigación
1. Lacueva, A. (2015). Evaluación de las calidad educativa: democrática y para avanzar.
Universidad Central de Venezuela; Facultad de Humanidades y Educación; Revista de
Pedagogía vol. 36 n.99, 2015, pp.51-67.
2. Gonzáles, A. (2019). Calidad Educativa en “peligro de extinción”. Diario Los Andes; Autor.
Disponible en: https://diariodelosandes.com/site/calidad-educativa-en-peligro-de-extincion/.
3. Infante, A. (2019). Indicadores y reflexiones sobre la educación en Venezuela. Revista SIC:
Autor. Disponible en: http://revistasic.gumilla.org/2019/indicadores-y-reflexiones-sobre-la-
educacion-en-venezuela/.
4. Ministerio del Poder Popular para la Educación (2019). Consulta Nacional por la Calidad
Educativa: Resultados. Disponible en:
http://www.cerpe.org.ve/tl_files/Cerpe/contenido/documentos/Calidad
%20Educativa/PRESENTACIu00D3N%20DEFINITIVA%20DE%20LA%20CONSULTA%20POR
%20LA%20CALIDAD%20EDUCATIVA.pdf.
de la caída en picada del sistema educativo, sino que también a nivel social, los
jóvenes que reciben ayuda por parte de los profesionales en la materia consiguen
también mitigar de cierta forma el desgaste emocional que se sufre igualmente por
el contexto actual venezolano, encontrándose por ejemplo; altos niveles de estrés,
trastornos de ansiedad, estados disfóricos, depresión, entre otros malestares
emocionales que sufre la población estudiantil. Por ello, los psicólogos escolares
pueden orientar de manera óptima a los educadores para crear ambientes más
amenos tanto para sí como para los educados, diversificando las técnicas de
aprendizaje y demás metodologías.

De modo que la importancia del psicólogo escolar radica en su papel como

columna de soporte y refuerzo en el ámbito de la escolaridad, considerando que
las herramientas investigativas y de intervención que brindan los psicólogos
escolares prometen conocimientos mayores para el educador y beneficios para
todos los involucrados, siendo el alumnado la población que optimiza su
aprendizaje y para el educador quien comprende mejor a su alumnado. Resalta la
importancia de un psicólogo escolar en cada institución o plantel educativo, ya
que éste es un mediador en diversos y amplios temas con los cuales se pueden
generar ambientes más saludables, benéficos y armoniosos dentro y fuera del
plantel o unidad educativa.