UNIVERSIDAD YACAMBÙ

VICERECTORADO ACADÉMICO

FACULTAD DE HUMANIDADES

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

NÚCLEO PORTUGUESA

Psicología Escolar

Autor

Duran B.

Araure, abril de 2020

 LA PSICOLOGÍA ESCOLAR

La psicología escolar es una de las especialidades que tiene como fundamento

mejorar el proceso educativo, para así lograr cambios sociales, que favorecen el
pleno desarrollo del ser humano, tal como lo define la Sociedad Internacional de
Psicología Escolar explicándola como “especialidad de la psicología con fuerte
componente educativo que ofrece servicios a niños y jóvenes en el contexto
escolar, familiar y en otros ambientes que impactan su desarrollo”. (León,
Campagnaro y Matos, 2009.)

Esta rama de la psicología se centra en el ámbito educativo. Trabaja con

problemas de aprendizaje y conducta de los educandos, con la metodología de la
enseñanza, los intereses de los alumnos, la interacción entre el maestro, el alumno
y el contexto escolar, todo esto con el fin de contribuir con el desempeño al
cumplimiento de los objetivos educativos y al bienestar de toda la comunidad
escolar, en sí, esta rama de la psicología es como solucionadora
de problemas escolares.

De lo expresado anteriormente se connota que la psicología escolar no solo

implica variables educacionales, sino también, aspectos importantes del contexto
social, económico, escolar y geográfico de todo ser humano. Involucra
organizaciones, entidades, investigaciones, lineamientos y legislaciones que
participan positivamente en el desarrollo y la formación de la humanidad.

La psicología educativa esta interrelacionada con la enseñanza y el aprendizaje,

es decir, no solo estudia al individuo y su comportamiento sino también la manera
en que aprende, el espacio en que aprende y de los profesores de los que aprende
y, al hacer referencia se dice que “la psicología educativa es una disciplina
distinta, con sus propias teorías, métodos de investigación, problemas y técnicas.
Los psicólogos educativos hacen investigación sobre el aprendizaje y la enseñanza
 y, al mismo tiempo, trabajan para mejorar la práctica educativa” [ CITATION
Woo10 \l 8202 ].

En el mismo orden de ideas, Chávez (2008) la define como el “estudio

psicológico de los problemas cotidianos de la educación de los que derivan
principios, modelos, teorías, procedimientos, métodos de instrucción e investigación”,
por lo que se puede concordar al señalar que la psicología educativa se ocupa de la
aplicación y análisis de los procesos de cambios comportamentales que se producen
en las personas como consecuencia de su participación en situaciones o actividades
educativas.

DIFERENCIA ENTRE PSICOLOGÍA ESCOLAR Y PSICOLOGÍA

EDUCATIVA.

Al establecer diferencias entre la psicología escolar y la psicología educativa,

se inicia al especificar que la psicología escolar involucra y comprende diferentes
procesos conductuales donde cohabitan los problemas académicos , psicológicos,
familiares y sociales de los estudiantes de la educación formal e informal, adaptada o
integrada de forma objetiva, veras y metódica, es decir, “que se interesa por el
estudio científico de la conducta de los educandos a fin de contribuir al cumplimiento
de los objetivos educativos y al desarrollo y bienestar físico y psíquico” [ CITATION
Psi07 \l 8202 ]

Resulta asimismo interesante destacar que la psicología educativa colabora

con soluciones para el desarrollo de los planes y técnicas de estudios, así como, en la
gestión educativa, diseño y uso de modelos educativos en las ciencias cognoscitivas
en general, puntualizando entonces que es una “disciplina que estudia los procesos de
enseñanza y aprendizaje; aplica los métodos y las teorías de la psicología, aunque
también posee los propios”. [ CITATION Woo10 \l 8202 ].

EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA ESCOLAR

 El desarrollo histórico de la psicología educativa, se puede delimitar en las
siguientes etapas de acuerdo a las funciones más significativas de la psicología
educativa, iniciando entre la época de 1880 y 1920, determinada por la
preocupación por el estudio de las diferencias individuales y la administración de
algunos test útiles para el diagnóstico y tratamiento de los niños con problemas
mayormente genéticos o con alteraciones cognitivas fuertemente ligada a la
educación especial.

En un segundo momento es entre 1920 y 1955, bajo el movimiento de salud

mental se promovían los servicios psicológicos para tratar los problemas
psicológicos infantiles dentro y fuera de la escuela, generalizando la idea de una
psicología escolar que se ocupaba de la atención a los aspectos emocionales,
afectivos y sociales del alumno, no solo de aspectos de aprendizaje. En la tercera
etapa comprendida entre 1955 y 1970, se comienza a considerar la necesidad de
formar a los profesores en los avances del conocimiento psicológico y en su
integración en la metodología didáctica y se piensa en el psicólogo como el
profesional que actúe de puente entre tal conocimiento psicológico y la práctica
escolar.

En continuidad, es a partir de 1970 se comienza con la búsqueda de modelos

alternativos basados en las teorías cognitivas, sistémicas, organizacionales,
ecológicas, dando un giro al esquema tradicional de atención individualizada a la
atención comunitaria o grupal de los casos problemáticos subrayando la
importancia del contexto, tanto instruccional como sociocomunitario.

OBJETIVOS DE LA PSICOLOGÍA ESCOLAR

Principalmente los objetivos de la psicología escolar están centrados en realizar

aportes en el campo de la metodología de la enseñanza, destacando la importancia del
aprendizaje significativo y duradero, en la afinidad de intereses de los estudiantes.
Como esencial e importante, Nobles (2015) señala que lo primordial de la psicología
escolar es “comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje, desarrollar
conocimientos y métodos, estudiar el aprendizaje y la enseñanza en situaciones
complicadas por medio de conocimientos y métodos de la psicología y otras
disciplinas relacionadas”. Un objetivo de la  psicología educativa es el estudio de la
pedagogía y sus frutos sobre los estudiantes, así como, los métodos de enseñanza y el
ritmo en que los educando se apropian del conocimiento.

Los métodos de enseñanza quedan divididos a en cuatro categorías para el estudio

de las experiencias de enseñanza y aprendizaje como lo “son el método lógico
inductivo, el método lógico deductivo, el método lógico sintético, y el método lógico
analítico” (Razo, 2016). Es a través del proceso de aprendizaje que se presentan los
fenómenos que le constituyen como la memoria, el olvido, la transferencia, las
estrategias, y las dificultades de aprendizaje. Los determinantes del aprendizaje
estarán dados partiendo de las características propias del sujeto que aprende.

DIFERENCIAS ENTRE PSICÓLOGO ESCOLAR Y

PSICOPEDAGOGO.

Las áreas de estudio de la psicología de la educación se superponen

inevitablemente con otras áreas de la psicología, incluyendo la psicología del
desarrollo del niño y del adolescente, la psicología social de grupos e instituciones, o
la socialización, la evaluación psicológica y la orientación vocacional o educativa
(Gomez y Pérez 2011). El psicólogo escolar participa en el análisis de la realidad
educativa, y de los factores sociales y culturales que influyen en el proceso educativo
de la comunidad concreta, interviene en la prevención socioeducativa, impulsa la
cooperación y coordinación de los servicios, instituciones y organizaciones sociales
del entorno.

  La psicopedagogía estudia los problemas de aprendizaje tomando en cuenta la

parte afectiva y cognoscitiva de la persona; es decir la persona de manera individual y
su entorno, como mencionan Gómez y Pérez (2011) “La psicopedagogía es lo que
permite descubrir la esperanza ante dificultades del aprender. Es el aliento fresco para
los padres e hijos en la difícil tarea de crecer”. A diferencia de la psicología de la
educación lo que es la conducta dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje
tomando en cuenta cuatro aspectos al estudiante que es quien aprende y al profesor
que es quien enseña, tomando en cuenta el contexto que es donde se da la enseñanza
y el tema que es lo que se enseña el entorno dentro la persona. Otra diferencia es que
la psicopedagogía trabaja dentro de su aplicación, los problemas de aprendizaje de la
persona y la psicología de la educación estudia la conducta de la persona.

SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN VENEZUELA.

La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria desde el 27 de junio de 1870 ,

este decreto fue hecho por el entonces presidente Antonio Guzmán Blanco. El Estado
garantiza la gratuidad y costo de la enseñanza pública y privada preescolar, primaria,
secundaria y universitaria. El sistema educativo venezolano está contemplado en la
Constitución Nacional y en la Ley Orgánica de Educación. La educación en
Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 7 y los 14 años de edad y El Estado debe
garantizar la gratuidad de la enseñanza pública secundaria y universitaria.

Actualmente en Venezuela el sistema educativo pasa por un momento crítico

debido a la situación político y administrativa del país, Hernández (2016) señala que
en Venezuela, el sistema educativo se debilita por la presión social existente, la falta
de recursos en el sistema presupuestario de los maestros y profesores, la deserción
escolar, alimentación escolar y otros temas importantes como la educación especial.
En este momento es importante evaluar qué es un sistema educativo funcional y uno
que no lo es, asegurar en tiempos tan difíciles para Venezuela, si la educación está
siendo efectiva, si cumple con los objetivos planteados.

Es importante puntualizar que se pasa por una situación social muy difícil en
Venezuela, lo cual afecta en todos los aspectos económicos, políticos y no esta exenta
la educación pues de esta depende una buena administración, de la cual debe
encargarse el estado. Se considera esencial mejoras del sistema y adaptaciones ante
las necesidades, no obstante, para esto es necesario mejorar la economía del país y
todo lo que de ella se desprende.

SITUACIÓN  DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN VENEZUELA

La Educación Especial ha ido evolucionando como disciplina del conocimiento a

escala mundial, Venezuela, no se ha quedado atrás en la formación de profesionales
en esta área de la educación, formando a docente especialista, como parte del grupo
de profesionales que requiere el Sistema Educativo Nacional. La educación especial
en Venezuela constituye una de las modalidades del sistema educativo venezolano, la
cual tiene como objetivo atender a las personas cuyas características físicas,
intelectuales o emocionales no les permite adaptarse a los programas diseñados para
los niveles de educación regular.

La educación especial está sustentada en unos principios como son: principio de

modernización, principio de prevención e intervención temprana, principio de
normalización, principio de integración y atiende diferentes áreas de atención dentro
de su modalidad como son retardo mental, autismo, deficiencias visuales,
deficiencias auditivas, impedimentos físicos o motor, dificultades de aprendizaje y
talento superior.

Es a través de de las aulas integradas o las unidades psicoeducativas donde los

docentes especialistas y psicopedagógos, realizan las adaptaciones curriculares
pertinentes para optimizar las potencialidades de estos niños y jóvenes, de acuerdo  a la
resolución en el  2005 del Ministerio Del Poder Popular Para la Educación, tienen igual
derecho a estar integrados y participar en la llamada educación regular.
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