COLEGIO JORGE BASADRE GROHMANN LOS OLIVOS

ÁREA MATEMÁTICA

SEMANA: 15 (desde el 19 de julio hasta el 23 de julio)

CAMPO TEMÁTICO: “Problemas verbales y ecuaciones de proporcionalidad

directa e inversamente proporcionales”
PROFESOR: Alejandro Sáenz (1° C,D) ( ealejandro@jbg.edu.pe)
Yovana Torres (1° A,F) (ytorres@jbg.edu.pe)
Antonio Cadillo (1° B, E) ( acadillo@jbg.edu.pe)

FECHA PARA PRESENTAR: viernes 23 de julio

19/07/ /2021 APRENDO EN CASA 2021 1

 NORMAS DE CONVIVENCIA DEL ÁREA DE
MATEMÁTICA
1. Ingresamos a la clase virtual puntualmente, con el micrófono
apagado y la cámara prendida.
2. Nos identificamos con nombre y apellido y con una
presentación adecuada.
3. El comportamiento, debe ser siempre respetuoso y asertivo
durante toda la clase.
4. Durante la clase mantenemos el micrófono apagado.
5. Los comentarios en el chat deben ser exclusivamente del
curso.
 COMPETENCIA :
Resuelve problemas de forma
movimiento y localización

PROPÓSITO
En estas actividades vamos a resolver problemas
verbales y ecuaciones de proporcionalidad directa e
inversamente proporcionales; asímismo emplearemos
estrategias heurísticas, recursos o procedimientos
pertinentes a las condiciones del problema.
.
RETO: ¿Cómo resolvemos problemas verbales y ecuaciones de
proporcionalidad directa e inversamente proporcionales?
3
 Situación significativa: Problemas verbales y ecuaciones de
proporcionalidad directa e inversamente proporcionales.
COMPET CAPACIDAD DESEMPEÑO
ENCIA
·Traduce datos y - Establece relaciones entre datos, regularidades, o relaciones de equivalencia o variación entre dos
condiciones a
expresiones algebraicas y magnitudes.
gráficas.

Resuelve - Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, su comprensión sobre magnitudes
·Comunica su
Problemas de comprensión sobre las directa e inversamente proporcionales.
relaciones algebraicas.
regularidad , - Selecciona y emplea recursos, estrategias heurísticas y procedimientos pertinentes a las condiciones del
equivalencia y - Usa estrategias y problema y determinar valores que cumplen una relación de proporcionalidad directa e inversa entre
cambio procedimientos para
encontrar reglas magnitudes.
generales.
- Plantea afirmaciones sobre las diferencias entre las magnitudes directa e inversa. Justifica la validez de sus
- Argumenta
afirmaciones sobre
afirmaciones usando ejemplos y sus conocimientos matemáticos. Reconoce errores en sus justificaciones o
relaciones de cambio y en las de otros, y las corrige.
equivalencia.

Criterios de evaluación.
.Relaciona valores y magnitudes presentes en una situación problemática.

- Usa diagramas tabulares y cartesianos para representar mi comprensión de

dos magnitudes directa e inversamente proporcionales.

-Emplea estrategias y procedimientos para determinar valores que cumplen

una relación de proporcionalidad directa e inversa entre magnitudes.
Recomendación:
Si tienes dificultades, busca apoyo en tus libros, - Plantea afirmaciones sobre mi comprensión de proporcionalidad directa e
YouTube, profesor, amigas(os), familiares, etc. inversamente proporcional, haciendo uso de ejemplos.
4
03/11/2020
GRÁFICOS DE MAGNITUDES DIRECTAMENTE E INVERSAMENTE
PROPORCIONALES
 Resolvemos distintas situaciones usando magnitudes proporcionales
Ejemplo 1 Ejemplo 2

Según el gráfico las magnitudes son directamente proporcionales. Las magnitudes (incremento de agua y tiempo) son directamente
proporcionales, entonces aplicamos la propiedad: El
cociente de las magnitudes es constante:

Respuesta: En 7 minutos, el
agua alcanzará su máximo
nivel.
Respuesta: El valor de a es 6, de b es 35 y cada naranja cuesta S/ 0,60.
6
Ejemplo 3 Ejemplo 4 El gráfico muestra los valores de dos magnitudes
inversamente proporcional, hallar “m + n”

Analizamos, cuál de las tablas no representan una

relación de proporcionalidad.

Respuesta.
m + n = 20+20 = 40
 Actividades
Resuelve las siguientes situaciones matemáticas de :Problemas verbales y Ecuaciones de proporcionalidad directa e
inversa. RETO 3:Hannah lee a una razón constante de 3 páginas cada 8 minutos.
RETO 1:Teresa está cuidando una fogata. Ha mantenido el Escribe una ecuación que muestre la relación entre p , el número de páginas que
lee, y m, el número de minutos que lee. Ejemplo
fuego ardiendo durante 4 horas con 6 troncos. Ella quiere saber La ecuación que muestre la relación entre p y m es p= 3m/8
Si Hannah lee por 30 minutos
p = 3*30/8 = 11.25 paginas
Datos
cuántos troncos (y) necesita para mantener el fuego ardiendo durante Respuesta : Lee a 3 páginas por minuto
Ecuación representativa
leería 240 páginas.
Comprobando
Si Hannah lee 8 minutos
8p = 3m => p = 3m/8
18 horas. Para sus cálculos, ella supone que todos los troncos son iguales. p = 3*8/8 = 3 paginas
Se cumple que por cada 8 minutos lee tres pág. por lo tanto la ecuación es
correcta.
¿Cuántos troncos necesita Teresa para mantener el fuego durante 18
RETO 4 : Una receta para ponche tropical requiere 300ml de azúcar por
horas? cada dos paquetes de sabor.

Respuesta : Es 27 kilogramos. Escribe una ecuación que muestre la relación entre ( s ) la cantidad de

azúcar en mililitros, y ( f ) el número de paquetes de sabor para la receta.

RETO 2:Mandy trabaja en construcción. Sabe que una barra
Respuesta : La ecuación que muestra la relación entre s y f es:
de metal de 5 metros de longitud tiene una masa de 40 kg . Ella s = 150 f

quiere saber la masa (w ) de una barra hecha del mismo metal que Explicación paso a paso:

Datos;
tiene 3 metros de longitud y el mismo espesor Una receta para ponche tropical requiere 300 ml de azúcar por cada 2 paquetes de sabor.

¿Cuál es masa de la barra más corta?. s: la cantidad de azúcar en mililitros

f: el número de paquetes de sabor para la receta.
Ecuación lineal;

s = mf + b

Siendo;

Respuesta : Es 24 kilogramos. f: número de paquetes

s: mililitros de azúcar
m: pendiente
m = 300 ml/ 2 paquetes

m = 150 ml/p

Sustituir;

s = 150 f

Evaluar f = 2;

s = 150 ml/p (2 p)

s = 300 ml

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RETO 5: ¿Cuál ecuación muestra variación inversa?
Escoge una respuesta: MARCA TU RESPUESTA CORRECTA

A X-Y =8

B x= ⅛ . 1/y

C x = ⅛. y

D x= 8.y

E ⅛ . 1/x = 1/y
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer
proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Relacioné valores y magnitudes presentes en una situación
problemática.
Usé diagramas tabulares y cartesianos para representar mi
comprensión de dos magnitudes directa e inversamente
proporcionales.
Empleé estrategias y procedimientos para determinar valores que
cumplen una relación de proporcionalidad directa e inversa entre
magnitudes.
Planteé afirmaciones sobre mi comprensión de proporcionalidad
directa e inversamente proporcional, haciendo uso de ejemplos.