JORGE BASADRE GROHMANN 1° ABCDEF

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02: “Un emprendimiento artístico-cultural para el contexto actual”

Fecha: Del 26 al 14 de mayo de 2021 Periodo de ejecución: Tres semanas

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

Crea proyectos Explora y experimenta los • Explora la relación entre las imágenes, los textos, las fuentes históricas y costumbristas
desde los lenguajes artísticos. y el contraste de color para elaborar un cuadro artístico.
lenguajes artísticos Aplica procesos creativos. • Planifica y elabora su proyecto artístico a partir de la investigación de fuentes y la
Evalúa y comunica sus procesos selección de recursos para un emprendimiento artístico-cultural para el contexto
y proyectos. actual.
• Comparte su trabajo para recoger comentarios y realizar las modificaciones necesarias
para mejorar su proyecto.
COMPETENCIAS _Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
TRANSVERSALES _Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. Crea objetos virtuales en diversos formatos.
ENFOQUE Enfoque de derechos Valor: Diálogo y concertación. Las estudiantes y los estudiantes dialogan y reflexionan sobre
TRANSVERSAL la participación ciudadana y democrática en las Elecciones 2021.

TITULO DE LA SESIÓN N° 05: Planificamos y creamos nuestro proyecto artístico

Nombres y Apellidos del Estudiante

CRITERIO DE EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA

Planifica y elabora su proyecto sobre los emprendimientos artístico-culturales en base a las
fuentes y recursos revisados.

PROPÓSITO

Proponer un emprendimiento para el contexto actual a partir de las expresiones artístico-

culturales de mi entorno para contribuir con la economía familiar.

RETO
Elaborar su proyecto artístico a partir de la investigación de fuentes y la selección de recursos
para un emprendimiento artístico-cultural para el contexto actual.

2° ACTIVIDAD: Planificamos y creamos nuestro

proyecto artístico.

¡Hola de nuevo! ¿Recuerdas cómo iniciamos esta experiencia?

Conocimos a Dalí, quien nos contó cómo viene observando las necesidades de las
adolescentes y los adolescentes para proponer ampliar el emprendimiento
artístico-cultural que tiene su familia a
través de artículos dirigidos a ese público. Tanto ella como nosotras y nosotros
estamos diseñando una intervención artística basada en un referente o símbolo de
nuestras comunidades para un emprendimiento artístico-cultural que contribuya al
bienestar de todos y todas.

En la actividad anterior hemos conocido algunos ejemplos de emprendimientos

artístico-culturales y en qué elementos de sus comunidades se inspiraron.
 JORGE BASADRE GROHMANN 1° ABCDEF

¡Ya elegiste un referente del cual partir para crear tu diseño! Ahora
vamos a explorar cómo adaptarlo a nuestro proyecto del cuadro con material
de rehúso. Vamos a realizar este ejercicio previamente con el cono de papel
higiénico, que lo puedes adaptarlo al soporte que consideres más conveniente
para el público al que quieres dirigirte.

Es momento de planificar de cómo será tu proyecto, gráfica

teniendo en cuenta tu observación y experimentación con los
elementos del lenguaje visual, así como la descripción del referente
original del que estás partiendo para tu propuesta.

Cuadro de planificación
¿Para qué audiencia será mi cuadro
elaborado con conos?

¿Qué influencias culturales incluirás

(iconografía, diseños tradicionales,
palabras o frases en lengua originaria, u
otros)?
¿Qué tipo de ritmos visuales usarás en tu
diseño?
¿Serán diseños que presentan armonía o
contraste de color?
¿En qué espacios físicos o virtuales
mostrarás y venderás tus productos
(internet, redes sociales, dejando en
tienda las muestras para el pedido, entre
otros)?

INGRESA AL LINK Y VISUALICE EL VIDEO

CUADROS CON CONO DE PAPEL HIGIENICO.

https://www.youtube.com/watch?v=TL_GZSL6ZYw
Tarea: Planifica y elabora tu proyecto

Elabora bocetos siguiendo los pasos mencionados en tu

planificación.
El cuadro debe tener un marco para darle mayor realce a la obra y darle
el acabado correspondiente al proyecto.
 JORGE BASADRE GROHMANN 1° ABCDEF

El marco puede ser de papel de colores con algunos detalles que se le

puede añadir sobre el papel.

Tiras de papel de colores para decorar el cuadro

El color lo seleccionas de acuerdo a tu criterio

Tiras de papel de colores.

AUTOEVALUACIÓN
Lee atentamente los criterios de evaluación y describe tus hallazgos en la columna
de evidencias. ¿Qué aprendiste? ¿Qué ideas nuevas tienes luego de realizar estas
actividades? Anota, finalmente, aquello en lo que te gustaría profundizar o seguir
aprendiendo en tus futuros proyectos.

Criterios de evaluación Evidencias ¿Qué me gustaría seguir

aprendiendo?

Experimenté con el ritmo

visual, la armonía y contraste
de color utilizando objetos y
elementos de mi entorno.

Planifico y elaboro mi
propuesta de intervención a
partir de mis indagaciones en
diversos recursos, buscando
mantener elementos
esenciales de mi referente
cultural elegido.
 JORGE BASADRE GROHMANN 1° ABCDEF

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
COMPETENCIA
Crea proyectos desde los Explora y experimenta los
lenguajes artísticos lenguajes artísticos
Explora la relación entre las
imágenes, los textos, las
fuentes tipográficas y el
contraste de color para
N° ESTUDIANTES elaborar un mensaje con
intención comunicativa
SEMANA 01
INICIO PROCESO LOGRADO
CAPACIDADES
Aplica procesos creativos
Planifica y elabora su
proyecto artístico a partir de
la investigación de fuentes y
la selección de recursos
para generar reflexión sobre
el voto informado y
responsable
SEMANA 02
INICIO PROCESO LOGRADO
Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
Comparte su trabajo para
recoger comentarios y
realizar las modificaciones
necesarias para mejorar su
OBSERVACIONES
mensaje
SEMANA 03
INICIO PROCESO LOGRADO

1
2
3
4
5

Archivar el desarrollo de las actividades en tu portafolio físico o digital de Arte y Cultura.

Enviar tu trabajo al CLASSROOM, el cuadro de planificación, la autoevaluación y tu proyecto
elaborado.
PROFESOR: Jaime Carrasco Giraldo
Los Olivos 3 de mayo