Didáctica y Curriculum Secundaria y otros

contextos: Unidad Didáctica

Profesora: Paola Beninato

Alumnos: Carolina Ithurralde
Enzo Hernández
Benjamín Neila
Luciano Pinhao
Agustín Alewaerts
DIRECCIÓN DE CULTURA Y EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
REGIÓN 20 TANDIL

COLEGIO: NUESTRA TIERRA

DÍAS: Martesy Jueves de 10:00 a 11:00 horas.
AÑO: 4to año de secundaria.

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL:
El colegio Nuestra Tierra se encuentra en el denominado Barrio Uncas, entre el dique “El
Ramal H” y el “Parque del Bicentenario”, detrás del Uncas Rugby Club, Mathiansen 481. Se
localiza a 15 minutos del centro de Tandil y próximo al cerro Las Animas.
El colegio se desarrolla en una edificación antigua (originalmente era un hotel).
Cuenta con una sola division de cada año, y en el turno mañana solo asisten a la Institucion
desde 1er año a 6to año.

Objetivos de enseñanza:
 Favorecer la asunción de actitudes reflexivas, creativas, solidarias y de respeto a las
posibilidades y limitaciones motrices propias y de sus compañeros.
 Viabilizar proyectos referidos a prácticas corporales y motrices en ámbitos naturales
que posibiliten el establecimiento de acuerdos necesarios para la convivencia
democrática.
 Propiciar el abordaje crítico de las problemáticas ambientales actuales y del impacto
de las actividades deportivas y campamentiles en la naturaleza.
 Ayudar a los estudiantes en la elaboración grupal de prácticas adecuadas al grupo a
partir de los conceptos de inclusión, igualdad de oportunidades de aprendizaje y
respeto por la diversidad

Objetivos de aprendizaje:
 Sostener y disfrutar de prácticas corporales y motrices en ámbitos naturales, en las
que se dispongan de las habilidades necesarias y se prevean normas de
convivencia.
 Participar en la organización y concreción de distintas actividades de relación con el
ambiente.

Propuesta de Enseñanza:
Septiembre – 10 clases
❖ Unidad Didáctica: “La relación con el ambiente y las prácticas deportivas en la
naturaleza”

Estrategias de enseñanza:
- Situación modelo.
- Situación a explorar.
- Situación a resolver.
- Gestión participativa.
 Unidad Didáctica
Título: “La relación con el ambiente y las prácticas deportivas en la naturaleza”.
Tiempo: 10 clases
Fundamentación: Las salidas de los ámbitos cotidianos a lugares donde predominan
elementos naturales con escasa intervención del hombre, son un gran atractivo en la
adolescencia, particularmente si se realizan en grupo. Por otro lado, las prácticas deportivas
dentro de los ambientes naturales motivan la exploración de espacios agrestes y el
aprendizaje de habilidades para subsistir en ellos. Estas actividades realizadas en grupo
fomentan el compañerismo y la cooperación.
Expectativas de logro:
- Desarrollo de las capacidades condicionales y coordinativas para la regulación del
esfuerzo y periodización.
- Asuman actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y cuidado de sí mismo,
del ambiente y de los otros en prácticas motrices compartidas.
- Participen protagónicamente en actividades motrices en diferentes ámbitos con
independencia, responsabilidad y sentido social.
- Utilicen selectiva y creativamente sus habilidades motrices para resolver situaciones
complejas en prácticas deportivas, acuáticas, y de relación con el medio natural.
- Participen cooperativamente en la organización y realización de proyectos de
prácticas para desenvolverse en el medio natural, considerando el disfrute estético y
la preservación intencionada del equilibrio ambiental.
Ejes y contenidos:
CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD
EN RELACIÓN CON EL
AMBIENTE
La relación con el ambiente:
- Las actividades campamentiles y
desplazamientos en ambientes
naturales con conocimiento de sus
formas de vida y los cuidados
necesarios para su protección.
La vida cotidiana en ámbitos
naturales:
-La planificación, organización,
gestión y concreción de salidas a
medios naturales. Sus objetivos,
contenidos y actividades.
Financiamiento, gestión, traslado,
aprovisionamientoy equipos.
Las tareas para vivir en la
naturaleza según el tipo de salida
(campamento, excursión, etc.) y el
material disponible. Asignación de
roles y funciones por consenso.
Las acciones motrices en la
naturaleza:
-Las acciones motrices específicas
para resolver situaciones de
desplazamiento sobre terrenos y
accidentes naturales con utilización
de equipo y en grupos.
-Selección del terreno, del equipo
y/o de los elementos para el
desarrollo de actividades
ludomotrices y deportivas.
Estrategias Actividades
- Situación modelo. -Actividades recreativas de
colaboración y cooperación,
-Situación a asumiendo diferentes roles.
-Juegos de desplazamientos
explorar.
en terrenos no convencionales.
-Juegos de reconocimiento de
-Situación a espacios, elementos
resolver. funcionales y riesgos a
considerar que genera el
-Gestión ambiente.
participativa. - Juegos para el desarrollo de
destrezas motrices
(capacidades coordinativas y
condicionales: fuerza)
- Armado de carpas y
requisitos a tener en cuenta
- Introducción al medio
acuático: kayak
-Salidas educativas de trekking
y pernocte por las sierras y
cocina rustica, desarrollo de
kayaks en medio acuático
Evaluación Observaciones
-Que los alumnos Se realizan a partir de la
reconozcan los riesgos de observación de las
acuerdo al entorno. clases
-Adecuada utilización de
elementos campamentiles.
-Cooperación e intervención
con el grupo.
-Identificación de senderos
viables.
- Reconocimiento de
elementos útiles para las
actividades que
corresponde.
-Asunción de roles en el
entorno grupal.
-Regulación de esfuerzo
cuando es necesario.
-Desarrollo de navegación
en el medio acuático
 Secuencia Didáctica
EDUCACIÓN FÍSICA Docente:………………………… AÑO/Sección/División: 4to 2da
Unidad Didáctica o ubicación del programa dentro del curso general: La relación con el ambiente y las prácticas deportivas en la naturaleza
Tema: salidas de los ámbitos cotidianos.

Propósitos/Objetivos/Finalidad:Favorecer la asunción de actitudes reflexivas, creativas, solidarias y de respeto a las posibilidades y

limitaciones motrices propias y de sus compañeros.

Eje y contenidos:CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD EN RELACIÓN CON EL AMBIENTE.

Las acciones motrices específicas para resolver situaciones de desplazamiento sobre terrenos y accidentes naturales con utilización de
equipo y en grupos.

Número de sesión:1

La elección de un problema, caso o proyecto: Resolución de desplazamientos en el espacio.

Orientaciones generales para la evaluación: Que los alumnos reconozcan los riesgos de acuerdo al entorno.

Actividades:
 Circuito para destreza motriz y su cuidado al momento de realizarlo. Llevando a cabo distintas variantes del mismo.
 Búsqueda de animales en el terreno (con imágenes de animales autóctonos de la zona).
 Búsqueda de animales con imitación.
Evidencias de aprendizaje: Indicadores de avances.
 Reconocimiento de zonas riesgosas.
 Relación con el grupo.

Recursos: utilización del predio del colegio y respectivos elementos para la realización de las actividades.

Propósitos/Objetivos/Finalidad:Favorecer la asunción de actitudes reflexivas, creativas, solidarias y de respeto a las posibilidades y

limitaciones motrices propias y de sus compañeros.

Eje y contenidos:CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD EN RELACIÓN CON EL AMBIENTE.

Las acciones motrices específicas para resolver situaciones de desplazamiento sobre terrenos y accidentes naturales con utilización de
equipo y en grupos.

Número de sesión: 2

La elección de un problema, caso o proyecto: Resolución de desplazamientos en el espacio.

 Orientaciones generales para la evaluación: Que los alumnos reconozcan los riesgos de acuerdo al entorno.

Actividades:
 Juegos de recolección de elementos naturales para la realización de un “TOTEM”.
 Juegos de cooperación de traslado.
 Juegos de trepas.

Evidencias de aprendizaje: Indicadores de avances.

 Predisposición en los distintos juegos.
 Cooperación en pequeños grupos.

Recursos: utilización del predio del colegio y respectivos elementos para la realización de las actividades.

Propósitos/Objetivos/Finalidad:Favorecer la asunción de actitudes reflexivas, creativas, solidarias y de respeto a las posibilidades y

limitaciones motrices propias y de sus compañeros.
 Eje y contenidos:CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD EN RELACIÓN CON EL AMBIENTE.
Las acciones motrices específicas para resolver situaciones de desplazamiento sobre terrenos y accidentes naturales con utilización de
equipo y en grupos.

Número de sesión: 3

La elección de un problema, caso o proyecto: Resolución de desplazamientos en el espacio.

Orientaciones generales para la evaluación: Que los alumnos reconozcan los riesgos de acuerdo al entorno.

Actividades:
 Juegos de búsquedas (con elementos para precaución de accidentes).
 Instrucción de los elementos mencionados anteriormente.

Evidencias de aprendizaje: Indicadores de avances.

 Identificación de elementos.
 Utilización adecuada de los elementos.
Recursos: utilización del predio del colegio y respectivos elementos para la realización de las actividades.

Propósitos/Objetivos/Finalidad:Favorecer la asunción de actitudes reflexivas, creativas, solidarias y de respeto a las posibilidades y

limitaciones motrices propias y de sus compañeros.

Eje y contenidos: CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD EN RELACIÓN CON EL AMBIENTE.

Las acciones motrices específicas para resolver situaciones de desplazamiento sobre terrenos y accidentes naturales con utilización de
equipo y en grupos.

Número de sesión: 4

La elección de un problema, caso o proyecto: Resolución de desplazamientos en el espacio.

Orientaciones generales para la evaluación: Que los alumnos reconozcan los riesgos de acuerdo al entorno.

 
Actividades:
 Juegos de persecución.
 Juegos de desplazamientos sobre el terreno.

Evidencias de aprendizaje: Indicadores de avances.

 Cuidado de los otros y del ambiente.
 Predisposición en la realización de los distintos juegos.
 Buena elección del terreno.

Recursos: utilización del predio del colegio y respectivos elementos para la realización de las actividades.