Escuela De Las Américas

PROYECTO “PENSANDO EN VERDE”

Docentes:
Carolina Ongaro
Romina Gaspar
Tiempo : Mes de Agosto
Frecuencia: 2 veces por semana.
Destinatarios: 5º y 6º grado

FUNDAMENTACIÓN:

Se considera que el rol de la escuela en el cuidado del medio ambiente es de

sensibilización, concientización y prevención, para esto, se pretende encaminar las
acciones al ámbito social, orientado para ello la acción educativa hacia el desarrollo y
difusión de proyectos destinados a favorecer el mayor grado de participación posible de
nuestros alumnos.
Se pretende dar un paso y concretar en acciones, diseñando para tal fin este proyecto.
El aula es el laboratorio ideal para experimentar y diseñar propuestas innovadoras, es ante
todo el principal recurso del que disponemos para desarrollar aquellas iniciativas en las que
creemos y por las que debemos justificar un enfoque nuevo de la realidad educativa.
Es posible creer en una escuela sensible, comprensiva, cuyos miembros construyan
valores. A lo largo de la elaboración de este proyecto, y conforme a lo que se intenta con él,
se ha llegado, una vez más, a la convicción sobre la necesidad de convertir la acción
educativa en una acción profunda y globalmente humanizadora.

OBJETIVOS GENERALES:
Que el estudiante logre:

- Tomar conciencia de la necesidad que tenemos de ahorrar recursos y reutilizar los

mismos.
- Conocer los efectos que determinados hábitos humanos tienen sobre el entorno.
- Reflexionar sobre acciones y situaciones que pueden repercutir en el equilibrio natural del
planeta.
- Emprender acciones para sensibilizar a la gente del entorno de la necesidad de reciclar
materiales.
- Crear una conciencia de reutilización y de reciclaje de diferentes materiales.
- Conocer los medios y recursos de los que podemos valernos para la recogida y
almacenamiento de los diferentes materiales (cartón, papel, plásticos, metales, etc.).
- Analizar determinados usos de recursos energéticos, que podrían sustituirse o modificarse
para favorecer el ahorro.

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- Analizar problemas y buscar soluciones.
- Obtener información de diversas fuentes (libro, modelos observados, etc...)
- Especificar y razonar las soluciones adoptadas.
- Planificar y gestionar su trabajo en equipo.
- Colaborar en los trabajos de equipo.
- Expresar sus ideas empleando la terminología adecuada.
- Construir estructuras con unas condiciones determinadas para solucionar un problema
concreto.
- Conocer el uso de diferentes herramientas que brindan las nuevas tecnologías.
- Recopilar todo lo trabajado para crear, organizar y digitalizar lo visto y hecho a lo largo del
mes.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS DE CIENCIAS NATURALES:

QUINTO GRADO:

❖ Valorización de diversas acciones posibles para el cuidado del agua.

❖ Concientización de la acción del ser humano como factor que modifica el ambiente.
❖ Identificación del agua como recurso natural.
❖ Reconocimiento de las características del agua potable y cuáles son los pasos de
algunos procesos de potabilización. (TRABAJADO DESDE J.E)

SEXTO GRADO:

❖ Valoración del cuidado de la atmósfera, reconociendo algunos de sus principales

contaminantes y sus consecuencias sobre la vida.
❖ Concientización de la acción del ser humano como factor que modifica el ambiente.
❖ Reconocimiento de la importancia del ser humano en la preservación del ambiente.
❖ La contaminación ambiental: aire, suelo, contaminación urbana.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS DE CIENCIAS SOCIALES:

QUINTO GRADO:

● Reconocimiento del marco natural y comprensión de la importancia socio-económica

de los recursos naturales.
● Reconocimiento de los principales problemas ambientales teniendo en cuenta el
modo en que afectan a la población y la economía.
● Conocimiento y valoración de la existencia de las áreas naturales y culturales
protegidas como patrimonio, en Argentina, y su relación con el turismo.

SEXTO GRADO:

● Reconocimiento y comparación de los principales marcos naturales a escala

nacional y latinoamericana, identificando recursos valorados, modos de
aprovechamiento y conservación.

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 ● Análisis de los principales problemas ambientales latinoamericanos teniendo en
cuenta el modo en que afectan a la población y a la economía con especial
referencia al turismo.
● Conocimiento y valoración de la existencia de las áreas naturales y culturales
protegidas como patrimonio, en Latinoamérica y su relación con el turismo.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS LECTURA Y ESCRITURA 5° Y 6°

● Búsqueda e interacción asidua con variados materiales escritos, en distintos

escenarios y circuitos de lectura.
● Lectura asidua de textos leídos por ellos (notas de enciclopedia, notas periodísticas,
noticias, biografías, historias de descubrimientos e inventos, relatos de viajes,
instructivos etc.)
● Ampliar una información, aprender sobre un tema que se está estudiando, localizar
datos, verificar una hipótesis, fundamentar una opinión personal, seguir
instrucciones, recopilar información para un texto que se va a escribir, resolver un
problema.
● Reflexión acerca del uso en los textos expositivos.
● Desarrollo de estrategias de producción:
- Planificación de la escritura.
- Redacción siguiendo el plan de escritura.
- Revisión del texto
- Reformulación del escrito –con sus pares o individualmente
-Análisis y discusión de criterios de edición y difusión del texto según parámetros de la
situación comunicativa.

Procedimentales:
-Campañas de recogida de residuos; papel, cartón, tapitas, maple, radiografías, envases de
plástico, etc.
-Construcción de redes conceptuales.
-Canciones.
-Dinámicas de grupo; para comentar noticias de actualidad referidas al deterioro del planeta.
-Recogida, análisis y valoración de información en los medios de comunicación sobre
desastres ecológicos y problemas ambientales.
-Revista digital.

Actitudinales:
-Favorecer la adquisición de hábitos de recogida y clasificación de residuos.
-Interés por difundir la información entre los demás.
-Respeto hacia el entorno y hacia el medio ambiente en general.
-Adquisición de hábitos y conductas comprometidas con el ahorro energético.
-Comprometer al alumnado en la consecución proyección de propuestas similares.
-Favorecer una actitud crítica y reflexiva sobre los modos y formas de actuar del hombre
para con el medio ambiente.
-Tomar conciencia de la necesidad de colaborar en el mantenimiento e internalización de
hábitos de cooperación y colaboración comunitaria.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES, CONDICIONES Y RECURSOS

Se dividirá la clase en grupos de trabajo que realizarán las diferentes actividades

propuestas.

Recursos Didácticos:
• Materiales reutilizables (madera, papel, cartón, latas, botellas plásticas, etc.), y los útiles y
herramientas de los que está dotada el aula.
• Uso de netbooks, pantalla y demás herramientas. (TIC`S)

Producto: Revista Digital realizada a partir de los diversos contenidos trabajados en clase y
desde diversas áreas -Ciencias Naturales, Prácticas del Lenguaje, Música, etc-. La revista
-cuya portada, diseño, imágenes, videos, audios e infografías serán producidas y abordadas
por los estudiantes- con el objetivo de generar un efecto concientizador sobre el cuidado del
medio ambiente, destacándose, por sobre todo, el cuidado del agua como recurso natural
indispensable para la vida de todos los seres vivos

Actividades

Este proyecto comprende actividades variadas que van desde actividades de introducción,
de exploración, de contraste y provocación de conflictos, de consolidación y extensión hasta
las propias de evaluación.
El conjunto de actividades planteadas, están diseñadas partiendo de informaciones lo más
significativas posible, se trata de actividades donde el alumno y sus saberes previos son “el
componente” principal.
Partiendo de la necesidad de afrontar el trabajo de clase desde una perspectiva motivadora,
el conjunto de actividades se basan en el descubrimiento, no se pretende dar la
información, se trata de que el alumno participe de forma activa en la construcción del
conocimiento crítico y reflexivo. En este sentido las actividades propuestas no pretenden
configurarse en sí mismas como el fin del proceso de aprendizaje, son actividades que
funcionan en clave de motivación y proyección de las reflexiones y aprendizajes de los
alumnos.

En este sentido y en función del tipo de actividad, la clase se organiza de forma flexible, en
grupos y en ocasiones individual.

Primera etapa:

*Ciencias naturales y sociales:

1. En grupos de 4 integrantes, mediante el uso de las computadoras y de internet, investigar

y reproducir en un afiche las distintas etapas del proceso de potabilización para luego, entre
todos, oralmente conocerlo y analizarlo.
2. Investigar la importancia del recurso agua para los seres vivos, conocer sus
características y la importancia del agua dulce.
3. Para finalizar, se preparara de manera individual, una carta al agua, una carta del agua
para la humanidad, una poesía, una canción referida a este recurso.

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*Música:

1. Se preparará y cantará la canción “Agua” de Los Piojos.

*Artes Visuales:

2. Se preparará “la noria”, sistema antiguo de recolección de agua con materiales

reutilizables.

*TIC´s:

1- Elaboración y diseño de redes conceptuales mediante el programa free mind.

2 - Empleo del programa Word.

Segunda etapa

*Ciencias naturales y sociales:

1- Para comenzar con seres vivos y su relación con el hombre, se mostrará el cortometraje
“Man”.
2- De manera individual, mediante sorteo, investigaran y realizaran un texto en primera
persona (como si ellos fueran los seres vivos) de la especie que les tocó, contando sus
características, modo de vida, medio en que vive, si está en peligro de extinción, etc. A
continuación se ilustrara.
3- Se realizará en grupos los dibujos de los diferentes ambientes donde viven estos seres
vivos y se comparara con los ambientes del pasado, viendo las semejanzas y las
diferencias.
4- Se realizará un trabajo de investigación sobre las Ecorregiones de nuestro país, para
conocer las características de cada una y qué especies viven en ellas.
5- Se trabajará, mediante el empleo de las netbooks, sobre cómo el hombre por causas
económicas o deportivas destruye el ecosistema, cazando, pescando y talando los árboles
indiscriminadamente.
6- Se investigará en libros, periódicos, revistas de actualidad, internet, cuales son los
Parques nacionales y las reservas ecológicas que se encuentran en nuestro país con el fin
de conocer algunos, ubicación, tareas de protección de especies y cuidado de las mismas,
sobre todo las que están en peligro de extinción.
7- Para finalizar, se realizará un video sobre estas temáticas trabajadas en los puntos
anteriores, mostrando las consecuencias y las maneras de prevención y cuidado de todas
las especies vegetales y animales, sobre todo las que están en peligro de extinción.

Tercera etapa

*Ciencias naturales y sociales:

1- Investigar, en grupos y diferenciar los desastres naturales de los problemas ambientales,

causas y consecuencias y ejemplos de los mismos, realizar un trabajo grupal en afiches y
una charla debate para el armado del mismo con todo lo recolectado.

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2- En otro afiche volcar los recursos naturales renovables y los no renovables, charlar sobre
la importancia de cada uno y porque son así.
3- Recogida y clasificación de materiales: los alumnos traerán, cartón, papel, plásticos,
latas y aprenderán a clasificarlos.
4- Se mostrara un video referido al calentamiento global y al efecto invernadero
“calentamiento global año 2100” y realizaran un trabajo de investigación donde investigaran
las causas, las consecuencias, los efectos que provoca y las medidas preventivas que a
nivel mundial se establecen para darles solución: Protocolo de Kyoto.
5- Mediante el uso de revistas, diarios, libros, internet, realizaran un trabajo de investigación
sobre que es la contaminación, lo investigaran en grupos de 7 alumnos donde cada uno
trabajara una temática diferente de este tema: contaminación del aire, del agua, del suelo,
urbana.
6- Se realizara un video sobre la temática que le haya tocado a cada grupo mostrando
causas, consecuencias y medidas de prevención.
7- Para finalizar deberán hacer un dibujo y escribir una frase que hable sobre el cuidado de
nuestro planeta y concientice a la sociedad.

*TIC´s:

1- Realización de varios videos a través del programa movie maker.

PRODUCTO FINAL:

Con la ayuda y la asistencia de las TIC´s, se elaborará y diseñará una revista digital con
todo lo trabajado -utilizando la aplicación Jooma-, investigado y realizado a lo largo del
proyecto en materia ecológica con el programa easel.ly, para mostrar a toda la comunidad
educativa y así poder generar una “conciencia ecológica”, o sea la responsabilidad y el
compromiso de cuidar, mejorar y proteger nuestro planeta desde nuestro lugar.
Para cerrar deberán hacer un dibujo sobre la ”ciudad ideal”, la ciudad donde se cuiden las
normas de tránsito y el medio ambiente y se presentará el mismo en el Registro (vialidad)
donde participarán de un concurso.

EVALUACIÓN

El proceso de evaluación se define por la continuidad en la recogida de información sobre la

actividad y participación del alumno en las actividades. Así desde las primeras actividades
hasta las últimas se pretende dialogar con los alumnos los aprendizajes que vayan
adquiriendo, invitando a la reflexión y autoconstrucción del conocimiento.
La evaluación se realizará en el transcurso del proyecto para ajustar actividades que surjan
durante la ejecución del mismo y agregar otras propuestas que vayan surgiendo de acuerdo
a los intereses de los niños. Así desde cada una de las propuestas presentadas en las
actividades o en el proyecto que se desarrollaron; es conveniente anotar mediante a diario
los avances y propuestas de mejora a nivel de cada estudiante o a nivel de los grupos que
para el trabajo de las diferentes actividades se han establecido.

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