ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la Actividad: Protegiendo nuestras áreas naturales.

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Unidad de Gestión Educativa : Huancayo

1.2. Institución Educativa : 30209 “Paulina Salazar Alfaro”
1.3. Docente : Isabel Sabina De La Peña Martínez
1.4. Grado y Sección : 5to. “A”
1.5. Fecha de aplicación : 27-09-2022.
1.6. Área Curricular : Personal Social
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJES EVALUACIÓN
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.  Describe las relaciones que se establecen entre los  Texto y dibujo sobre la Lista de cotejo
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y elementos naturales y sociales de un determinado protección de las áreas
sociales. espacio geográfico de su localidad o región, o de un naturales.
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio área natural protegida, así como las características de
geográfico y el ambiente. la población que lo habita y las actividades
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global. económicas que esta realiza.
Enfoques transversales
Enfoque de Derecho  Los estudiantes articulan acciones con la familia y la comunidad para la búsqueda del bien común. Asimismo, practican la deliberación para arribar a
consensos sobre asuntos públicos que les permitan contribuir a un Perú mejor.
Enfoque Intercultural  Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, sin menospreciar ni excluir a nadie. Además, reconocen el valor de las diversas identidades
culturales en la contribución a la búsqueda de soluciones para asuntos públicos.
III. DE LA JORNADA PEDAGÓGICA:

PROC.
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
PED.
 Se les recuerda a los estudiantes los protocolos de bioseguridad para una clase segura:
- Usar la mascarilla correctamente.
- Conservar la distancia física.
- Lavarse las manos con agua y jabón.
- Al toser o estornudar cubrirse con el brazo o con un pañuelo desechable.
INICIO

- Desinfectar los espacios de estudios y útiles de escritorio.

- Mantener ventiladas las aulas durante las horas de clases.
 Dialogamos para recuperar sus saberes previos:
¿Qué entiendes por áreas naturales protegidas?
¿Cómo protegemos las áreas naturales?
 Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos sobre las áreas naturales protegidas.
Se pide a los estudiantes que propongan algunas normas de convivencia para el desarrollo adecuado de la sesión.
Problematización
 Se formula las siguientes preguntas:
¿Qué es la biodiversidad?
¿En qué consisten las áreas protegidas?
¿Qué crees que sucedería si no existiría áreas protegidas?
Análisis de información
 Se les indica que realicen una lectura del texto de Personal Social página 130.
DESARROLLO

 Conversamos sobre lo que han leído. Se les indica que amplíen sus ideas con la lectura de las áreas protegidas de la página 131 del texto de Personal
Social.
 Se realiza las siguientes preguntas:
¿Qué crees que sucedería si no existieran áreas naturales protegidas?
¿Existe en tu departamento alguna área natural protegida?
 Se les explica que las áreas naturales protegidas son espacios continentales o marinos del territorio nacional reconocidos, establecidos y cautelados
legalmente por el Estado. En el caso del Perú están adscritas al Ministerio del Ambiente.
 Se les pide que hagan una lista de las áreas protegidas en el Perú. Dan a conocer su lista a sus demás compañeros.
Toma de decisiones
Se orienta la reflexión de los estudiantes con relación a lo desarrollado en la sesión. Se les puede inducir a la toma de decisiones o compromiso
mediante la siguiente pregunta: ¿qué podemos hacer para comprender mejor sobre la protección de las áreas naturales?
Reflexiona
CIERR

• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

E

¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?

¿Qué me falta por aprender?

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA: HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-
educacionprimaria.pdf

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Lista de Cotejo
Docente: Isabel Sabina De La Peña Martínez Fecha: 20-09- 2022
Título: Protegiendo nuestras áreas naturales Grado y Sección: 5to. “A”
Competencia / Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Capacidad  Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
CRITERIOS
Explica sobre la importancia de proteger las áreas
N° APELLIDOS Y NOMBRES naturales de su localidad o región, y propone y lleva a
cabo soluciones prácticas para potenciar su
sostenibilidad.
SI NO
1 ACUÑA CERRON ALEXIS OSWALDO
2 ALDANA SARSOZA OBED DAVID
3 ARIAS JULCARIMA JADE MAGYORI KISNER
4 CALDERON VICENTE JEMS PABLO ANTONY
5 CAMARA MEZA ADALBERTO FRANCIS
6 CANCHAN ROMERO SARAHÍ CIELO
7 CARDENAS AICATE JUAN ALDAIR
8 CASALLO PARIONA PAMELA MARGARITA
9 CASTILLO ALIAGA NICOL MAYORI
10 CONDE PAREJAS YULISA MAYELI
11 ENRIQUEZ MENESES LEONEL
12 ESCOBAR MONTAÑEZ KENYO EDGAR
13 GALARZA SUAREZ SCARLET BRIANA
14 GONZALEZ CORTEZ, PIERRE ADRIAN L.
15 HERMITAÑO CASTILLO PAOLO JHOSIMAR
16 HUAMAN QUIJANO SHEYLA
17 HUAMAN PORRAS KIARA AKEMY
18 MEZA ROJAS FRANK DE DIOS
19 MURILLO HUARANCCAY, MARIANGELES
20 OSPINA ANGUIS GIANFRANCO ARTURO
21 OSPINA RODRIGUEZ JEAN FRANCO
22 PAUCAR PEÑALOZA KEILA
23 PROA LANCO YASSIRA LUHANA
24 SAICO ESPIRITU SAHIT

________________________________
V° B° Isabel Sabina De La Peña Martínez
______________________________
Directivo

PROTEGIENDO NUESTRAS ÁREAS NATURALES

Mapa de áreas naturales protegidas
Las áreas naturales protegidas (ANP) son espacios del territorio nacional protegido por el Estado con el propósito de conservar
la diversidad biológica del país.
En ella se conservan plantas, animales y ambientes físicos para el futuro.
En el Perú existen 182 áreas protegidas que se encuentran divididas en parques nacionales, reservas nacionales, zonas
reservadas, entre otras.
Las categorías de ANP

Categorías de anime vías de las áreas naturales protegidas son

Parques nacionales (PN). Protegen unidades ecológicas

Nevado Nacional Huascarán. Parque nacional del Manu.

Reservas nacionales (RN). Conserva la diversidad, promueve el uso sostenible.

Reserva Nacional Pacaya Samiria Reserva nacional del Titicaca

Santuarios nacionales. Protegen una formación de especie

comunidad de flora y fauna.

Santuario nacional Manglares de Tumbes

 ¿Qué son las áreas naturales protegidas?

 Machu Picchu es:

a) Reserva Nacional
b) Santuario Nacional
c) Santuario Histórico
d) Parque Nacional e) Sistema Nacional

 Machu Picchu se encuentra en:

a) Puno
b) Ayacucho
c) Cusco
d) Pucallpa
e) Madre de Dios
  Paracas es:
a) Parque Nacional

b) Santuario Nacional

c) Zona Reservada

d) Santuario Histórico

e) Reserva Nacional

 ¿Por qué son importante las áreas naturales protegidas?

 __________ del Titicaca alberga a la rana gigante del Titicaca.

a) El Santuario Nacional

b) La Reserva Nacional

c) La Zona Reservada

d) El Parque Nacional

e) El Santuario Histórico

 En el Parque Nacional _______ se refugian la gaviota andina y el cóndor andino.

a) del Manu
b) del Huascarán
c) de Paracas
d) del Titicaca
e) Pampas de Ayacucho

ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS

El Estado Peruano ha dictado leyes para proteger nuestro patrimonio natural, creando las
Áreas Naturales Protegidas. Abarcan aprox. el 10% del territorio nacional. Existen ocho
tipos de Áreas Naturales Protegidas: Reservas de biosfera, parques, reservas y santuarios
nacionales, bosques de protección, cotos de caza, reservas comunales y zonas reservadas.
Reservas de biósfera
Son áreas protegidas que forman parte del patrimonio natural de la humanidad, y en
consecuencia, deben ser manejadas bajo un régimen especial que contempla tanto las leyes
nacionales como los tratados internacionales. Tres reservas de la biosfera han sido
establecidas en el Perú.
Reserva de biosfera del Noroeste Reserva de biosfera Reserva de biosfera del Manu
del Huascarán
Comprende el parque nacional Cerros de Comprende el parque Comprende el parque nacional
Amotape, el coto de caza El Angolo y el nacional Huascarán, en del Manu y la zona cultural del
bosque nacional de Tumbes, en Piura y Ancash. Manu en Cusco y Madre de Dios.
Tumbes. Protege ecosistemas, Conserva paisajes, ecosistemas,
Protege ecosistemas, flora y fauna del paisajes, flora y fauna flora y fauna de la puna, de la
bosque seco ecuatorial y del bosque altoandinas. selva alta y de la selva baja.
tropical del Pacífico.

Parques Nacionales
Están destinados a la protección y preservación estricta de la flora y fauna silvestre y de
paisajes naturales. En ellos está absolutamente prohibido todo aprovechamiento directo
de los recursos naturales; es decir, la agricultura la ganadería o la minería. En estas áreas se
permite únicamente la entrada de visitantes con fines científicos y turísticos. Se han
establecido ocho parques nacionales: Cutervo en Cajamarca; Tingo María en la zona de la
Bella Durmiente, en Huánuco; Cerros de Amotape en Piura y Tumbes; Huascarán en Ancash;
Manu en Cusco y Madre de Dios; Río Abiseo en San Martín; Yanachaga-Chemillén en Pasco;
Bahuaja-Sonene en Madre de Dios.

Reservas Nacionales
Son áreas destinadas a la protección y manejo racional de la fauna silvestre. Las reservas
pueden estar en tierras de propiedad estatal, comunal o privada. Está permitido el
aprovechamiento de la fauna silvestre a los pobladores de dichas tierras, pero bajo la
supervisión del Estado. Existen las siguientes reservas nacionales: Lachay en Lima; Calipuy
en la sierra de La Libertad; Paracas en Pisco; Pampa Galera en Ayacucho; Junín en Junín;
Pacaya Samiria en Loreto; Titicaca en Puno; Salinas – Aguada Blanca en Arequipa.
Santuarios Nacionales
Son áreas intangibles destinadas a mantener en estado natural las especies o comunidades
de plantas y animales. En los santuarios, al igual que en los parques nacionales, se permite
el uso de estos lugares sólo con fines turísticos y científicos. También se permite realizar
actividades que no afecten las especies o comunidades que se están protegiendo.
Contamos con siete santuarios.
Huallay en Pasco; Calipuy en La Libertad; Pampas del Heath en Madre de Dios; Lagunas de
Mejía en Arequipa; Manglares de Tumbes; Tabaconas-Namballe en Cajamarca; y Ampay en
Apurímac

Bosques Nacionales
Son áreas intangibles que, por sus características y ubicación, se establecen
fundamentalmente para conservar los suelos y las aguas con el objeto de proteger tierras
agrícolas, infraestructura vial o de otra índole y centros poblados, así como para garantizar
el abastecimiento de agua para consumo humano, agrícola e industrial.
En ellos están prohibidas las actividades agrícolas, pecuarias y forestales y está permitida la
caza y recolección de productos. En el Perú se han establecido siete bosques de protección:
Nuevo Imperial en Cañete; Puquio Santa Rosa en Trujillo; Pui-Pui en Junín; San Matías y San
Carlos en Oxapampa; Alto Mayo en San Martín; y Pagaibamba en Cajamarca.
Zonas reservadas
Son áreas establecidas en forma transitoria mientras se realizan los estudios necesarios
para definir su clasificación final. Hasta la fecha han sido establecidas ocho zonas
reservadas: Manu en Madre de Dios, Laquipampa y Batán Grande en Lambayeque;
Apurímac en Apurímac; Pantanos de Villa en Lima; Tambopata – Candamo en Madre de
Dios y Puno; Tumbes en Tumbes, y Algarrobal El Moro en La Libertad.
Cotos de caza
Son áreas especiales donde se maneja la fauna destinada a la caza deportiva. Pueden estar
en tierras del Estado o en tierras privadas. Se han establecido dos: El Angolo en Piura, y
Sunchubamba en Cajamarca y La Libertad, cuenca alta del río Chicama.
Reservas comunales
Son áreas para el desarrollo de actividades tradicionales de las comunidades locales. Se han
establecido dos:
- Yanesha en Pasco, para proteger tierras de uso tradicional de los yanesha.
- Tamshiyacu-Tahuayo en Loreto, para proteger área de uso tradicional de los habitantes
ribereños.
- Realizan la siguiente actividad con la información obtenida

1. Completa el cuadro en tu cuaderno:

AREA PROTEGIDA CARACTERISTICAS EJEMPLO
Reservas de biosfera
Parques nacionales
Reservas nacionales
Santuarios nacionales
Bosques de protección
Zonas reservadas

Reserva Nacional de Junín

Artículo
1 de enero de 2019

Objetivo
Proteger  la belleza escénica, flora y fauna peculiares  del Lago Junín. Rendir homenaje a los héroes de Junín.
Contribuir al desarrollo social y económico mediante el turismo.

Creación
El 7 de agosto de 1974, mediante Decreto Supremo N° 0750-74-AG.

Ubicación
En los Andes centrales, en los distritos de Carhuamayo, Ondores y Junín del departamento de Junín y los distritos de
Ninacaca y Vicco del departamento de Pasco.

Extensión
53 000,00 hectáreas.

Contacto
Oficina central: Jr. San Martín Nº 138 Lado Oeste, Junín.
rnjunin@sernanp.gob.pe
rmedrano@sernanp.gob.pe

La Reserva Nacional de Junín se sitúa en la Pampa de Junín (también conocida como altiplano de Bombón), en las
inmediaciones del lugar de la histórica batalla de Junín a 4,100 m.s.n.m.
La mayor parte de su superficie está ocupada por el lago Junín (Chinchaycocha o de los Reyes) y en su área de
influencia por pequeñas lagunas como Lulicocha, Chacacancha, Tauli, Cusicocha, Ahuascocha y Rusquicocha. El lago
Junín es el segundo lago más extenso del Perú y uno de los principales tributarios de la cuenca del Amazonas.
Adicionalmente, el lago Junín es reconocido por la Convención Ramsar desde 1997 como un humedal de importancia
internacional, especialmente por ser un importante hábitat de aves acuáticas.

Flora y fauna

La diversidad biológica de la Reserva se enmarca en aquella del paisaje altoandino o puna de los Andes centrales. El
lago Junín alberga una diversidad de aves migratorias, endémicas y residentes que constituye una de las más ricas de
los humedales altoandinos peruanos. Se puede observar especies únicas en su género, siendo la más representativa
el zambullidor de Junín y la gallinetita negra o gallareta de Junín (Laterallus tuerosi). Ambas especies son endémicas
del lago, es decir, solo se les puede encontrar en el ANP.
También se puede observar al zambullidor blanquillo (Podiceps occipitalis), zambullidor pimpollo (Rollandia rolland),
pato sutro (Anas flavirostris), pato jerga (Anas georgica), pato puna (Anas puna), pato rana (Oxyura jamaicensis),
huallata (Cloephaga melanoptera), gallareta (Fulica ardesiaca), polla de agua (Gallinula chloropus), gallineta negra
(Laterallus tuerosi), flamenco o parihuana (Phoenicopterus chilensis), lique-lique (Vanellus respiendens) y la gaviota
andina (Larus serranus).
Entre los mamíferos se registra el zorro andino (Pseudalopex culpaeus), la comadreja (Mustela frenata), el zorrino
(Conepatus chinga), la vizcacha (Lagidium peruvianum), el gato montés (Oncifelis colocolo) y el cuy silvestre (Cavia
tschundii). Entre los anfibios más conocidos del lago se encuentra la rana de Junín (Batrachophrynus macrostomus), y
entre los peces, los más importantes son las challhuas (Orestias spp. y Trichornycteris oroyae).
Las principales comunidades vegetales son el pajonal denso de altura con humedales, el césped de puna, bofedales u
oconales y totorales.

Clima

El clima de la región corresponde al piso inferior de la Puna, donde la temperatura oscila entre los 3° y 7° C.  El
período más frío se da entre mayo y setiembre. Anualmente llueve un promedio de 940 mm, siendo los meses de
diciembre a abril los más lluviosos y los meses de junio a setiembre los que presentan un volumen mínimo de lluvias.

Rutas turísticas y sitios arqueológicos

La Reserva Nacional de Junín es parte importante del circuito turístico y recreativo que comprende las provincias de
Lima, Huarochirí, Canta, Junín y Pasco; y a otras dos áreas naturales protegidas: el Santuario Nacional de Huayllay y el
Santuario Histórico de Chacamarca.
En las áreas circundantes al lago se encuentra una serie de vestigios y restos arqueológicos que son prueba de la
presencia de culturas preincas en la zona. Asimismo, a orillas del lago Junín se encuentra la iglesia de San Pedro de
Pari, importante por su estructura y diseño colonial, construida en el año 1640, con la llegada de los españoles, por la
Orden Sacerdotal Mercedaria y es considerada una de las más antiguas de América.
Reserva Nacional de Junín.jpg 399.52 KB

Esta publicación pertenece al compendio Reservas Nacionales

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