Unidades de Gestión Educativa

Local de la región Apurímac

4° D - DPCC
I.E. “Túpac Amaru” ……../11/21
Chincheros - Apurímac

29/ REFLEXIONAMOS SOBRE LOS FACTORES QUE AFECTAN NUESTRO

PATRIMONIO NATURAL

¿Qué vamos aprender?

¡Hola! En la actividad anterior, hemos expuesto

situaciones que nos han limitado a la hora de
valorar y conservar nuestro legado natural.
Ahora identificaremos los saberes ancestrales
y su relación con la naturaleza, a fin de que
reflexionemos sobre la importancia de esta
valoración.

¡Empecemos!
Amenazas ambientales en el mundo https://es.m wilkipedia.org.

Propósito del aprendizaje final: Video para la difusión del patrimonio natural de la comunidad, con el que se
manifiesta la necesidad de valorarlo y conservarlo mediante compromisos y acciones personales y familiares.

Competencias Criterios Actividades Instrumento

Construye su identidad.
Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común.
• Sustenta su posición sobre la valoración de nuestro
patrimonio natural a partir de principios democráticos, la
normativa nacional y los derechos humanos.
• Reflexiona sobre los factores que afectan la defensa de
nuestro patrimonio natural y cómo impacta ello en el bien
común y la convivencia justa.
• Propone acciones para la conservación y defensa del
patrimonio natural de su comunidad basándose en un
diagnóstico elaborado por él.
de evaluación
Actividad 3: Valoramos los saberes ancestrales y
su relación con el patrimonio natural.
Actividad 5: Reflexionamos sobre los factores
que afectan nuestro patrimonio natural.
Actividad 12: Evaluamos y proponemos acciones
para la conservación del patrimonio natural.
Listo de cotejo.

Gestiona su aprendizaje
• Establece su meta de aprendizaje reconociendo la Rubrica de
de manera autónoma.
complejidad de la tarea y sus potencialidades personales. evaluación.
• Organiza las tareas que realizará basándose en su
experiencia previa y considerando las estrategias, los Se trabaja en todas las actividades de
procedimientos y los recursos que utilizará. manera transversal.
• Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen
llegar (docente y compañeros) para realizar los ajustes y
mejorar sus actuaciones, mostrando disposición a los
posibles cambios.
Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales.
entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual. Se trabaja en todas las actividades de
generados por las TIC.  Interactúa en entornos virtuales.
manera transversal.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos

ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque Valores Actitudes
Enfoque ambiental solidaridad planetaria y Las estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
equidad comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la
intergeneracional salud ambiental, etc.
Enfoque intercultural Justicia Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.
Enfoque orientación el bien Solidaridad Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
común. en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

Competencia Criterio Evidencia

Convive y participa Reflexiona sobre los factores que afectan la defensa Reconoce cuáles son los factores que atentan
democráticamente en la de nuestro patrimonio natural y cómo impacta ello en contra la defensa del patrimonio natural y las
búsqueda del bien común. el bien común y la convivencia justa. acciones que deberían darse para su defensa.

ADAPTADO DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA –WEB- TV Perú. - TEXTO DEL MINEDU – Prof. EDGAR MIRANDA ACHA
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03/11/20211
1 LOS FACTORES QUE AFECTAN NUESTRO PATRIMONIO NATURAL

Tomemos en cuenta que... Hemos observado que somos parte de un legado,

no solo cultural. El patrimonio natural también forma parte de él. Pero seguro
te habrás preguntado: ¿Qué situaciones afectan la protección del patrimonio
natural? ¿Existen leyes que protegen la defensa del patrimonio natural? ¿Qué
institución del Estado se encarga de la conservación de las áreas naturales?
¿Por qué es importante que los niños y adolescentes reconozcamos los factores
que afectan la defensa de nuestro patrimonio natural?

¿Qué situaciones afectan la protección del patrimonio natural?

“El mundo nunca aceptaría que se derribaran o que desmontaran una parte de su
patrimonio cultural para levantar urbanizaciones y carreteras. Pero, en todo el
planeta, estamos permitiendo que nuestro Patrimonio Natural de la Humanidad sean
seriamente alterados", que herencia para las generaciones futuras generaciones de
la humanidad. Más de un centenar de este patrimonio está siendo trasformado por
el hombre por su afán de lucro económico.

El patrimonio natural no han sido construidos por los humanos, pero su protección y
conservación es su obligación tan exigible. Sin embargo, el nuevo estudio muestra
que no es así. Analizamos varias amenazas humanas, como el avance de la
agricultura, la construcción de viviendas, nuevas carreteras o el pastoreo, la minería
ilegal. Y con todas ellas crea un índice de la huella humana sobre los espacios
naturales. La investigación también incluye la pérdida de masa forestal por la tala
ilegal en lo que va de siglo.
En estos 25 años, más de un centenar de sitios han acabado peor de lo que estaban.
Así, la huella humana ha aumentado en el 63% de los lugares naturales protegidos

¿Existen leyes que protegen la defensa del patrimonio natural?

Ley de Áreas Naturales Protegidas LEY N° 26834
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1.- La presente Ley norma los aspectos relacionados con la gestión de las Áreas Naturales Protegidas y su conservación
de conformidad con el Artículo 68 de la Constitución Política del Perú.

Las Áreas Naturales Protegidas son los espacios continentales y/o marinos del territorio nacional, expresamente reconocidos y
declarados como tales, incluyendo sus categorías y zonificaciones, para conservar la diversidad biológica y demás valores
asociados de interés cultural, paisajístico y científico, así como por su contribución al desarrollo sostenible del país.

Las Áreas Naturales Protegidas constituyen patrimonio de la Nación. Su condición natural debe ser mantenida a perpetuidad
pudiendo permitirse el uso regulado del área y el aprovechamiento de recursos, o determinarse la restricción de los usos
directos.

-LEY GENERAL DEL AMBIENTE - LEY N° 28611 Publicada el 15 de octubre de 2005

-LEY MARCO DEL SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN AMBIENTAL - LEY N° 28245
-REGLAMENTO DE LA LEY MARCO DEL SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN AMBIENTAL-DECRETO SUPREMO Nº 008 -
2005 - PCM
-LEY DE CREACIÓN, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DEL MINISTERIO DEL AMBIENTE-DECRETO LEGISLATIVO Nº
1013

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¿Qué institución del Estado se encarga de la conservación de las áreas

naturales?
 Se encargan de la conservación de la diversidad biológica y la utilización sostenible
de los recursos de flora y fauna silvestre, acuática o terrestre.

 SERNANP-Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas

 SERFOR- Servicio Nacional Forestal y de Fauna Silvestre. ...
 UICN – Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza. ...
 RAP – Red Ambiental Peruana. ...
 ARA – Articulación Regional Amazónica. ...
 Comité de Apoyo Parque Nacional Sierra del Divisor.

La Constitución Política del Perú en su artículo 68° establece que es obligación del Estado
promover la conservación de la diversidad biológica y de las Áreas Naturales Protegidas.

Asimismo, la Constitución Política del Perú reconoce en su artículo 2°, inciso 22, el derecho
fundamental de toda persona a gozar de un ambiente equilibrado y adecuado al desarrollo de
su vida, norma concordante con lo previsto en el artículo I del Título Preliminar de la Ley N°
28611, Ley General del Ambiente, que ratifica el derecho irrenunciable que tiene ésta a vivir
en un ambiente saludable, equilibrado y adecuado para el pleno desarrollo de la vida, y el
deber de contribuir a una efectiva gestión ambiental y de proteger el ambiente.

El artículo 1° de la Ley N° 26834, Ley de Áreas Naturales Protegidas, establece que las Áreas
Naturales Protegidas constituyen patrimonio de la Nación y como tal, tienen la condición de
bien de dominio público, alcanzándoles las garantías de inalienabilidad e imprescriptibilidad
que señala el artículo 73° de la Constitución Política; por lo que deben mantener su condición
natural a perpetuidad pudiendo permitirse el uso regulado del área y el aprovechamiento de
recursos, o determinarse la restricción de los usos directos.

¿Por qué es importante que los niños y adolescentes reconozcamos los factores que
afectan la defensa de nuestro patrimonio natural?
Cuidado de la naturaleza
La conciencia sobre el cuidado de la naturaleza es una responsabilidad que se debe
enseñar a las escuelas. Es una actividad que no necesita mucho esfuerzo, pero sí es
importante fomentarla desde pequeños en el hogar para contribuir a la protección del
planeta. Se trata de enseñarles a tus hijos principios y valores para cuidar los ecosistemas
y los recursos naturales.

Según la Agencia de la Organización de las Naciones Unidas para los Refugiados, ACNUR
(2017), uno de los valores más importantes que le puedes enseñar a los niños es el amor
por la naturaleza. Por eso, es importante realizar con ellos actividades que ayuden a
conservar el entorno natural y que puedan poner en práctica en su día a día.

5 valiosas acciones que puedes hacer con los niños, adolescentes y la familia para el cuidado de la
naturaleza y que, además, ayudan a evitar el avance del calentamiento global.
1. Reciclar y reutilizar con tus hijos es importante para el cuidado de la naturaleza: El reciclaje y la reutilización son unas
de las bases del cuidado de la naturaleza. Por eso es necesario que los niños y adolescentes aprendan cómo separar cada tipo
de residuos para reciclarlos. Además, puedes enseñarles a pensar en nuevos usos para los objetos viejos o dañados. Es una
actividad divertida que puedes impulsar en ellos para reducir la contaminación ambiental (Educo.org, 2020).
2. Promueve actividades de reciclaje con el aceite de cocina usado (ACU): El aceite de cocina usado (ACU) es una de las
principales causas de contaminación de las aguas urbanas. Para evitar esto, puedes promover acciones de reutilización para que
los niños y adolescentes puedan darle otros usos. Una de ellas es hacer tus propios jabones o velas de aceite (BIOGUIA, 2016).
Otra forma más sencilla es reciclarlo a través del proyecto Manos Verdes generados por las autoridades. Donde se reúna el
aceite de cocina usado en una botella plástica y explícales que, además de realizar manualidades caseras, este puede ser
convertido en biocombustible.
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3. Usa más luz natural y apaga las luces que no necesitas: Aprovechar la luz natural contribuye al ahorro energético y
ayuda a conservar los recursos naturales. Muéstrales a tus hijos que no hay necesidad de encender las luces si cuentan con luz
natural.
También, es importante apagarlas cuando las habitaciones no estén en uso. De esta forma, no desperdician energía y pueden
contribuir en gran medida con el cuidado de la naturaleza (Greenpeace, 2018).

4. Fomenta acciones para reducir el uso de plástico: Reducir el uso de plástico es esencial para proteger los mares y ríos.
Por eso, es importante que los niños y adolescentes aprendan a elegir alimentos empacados con materiales biodegradables y que
sean más naturales. Esto les ayuda a desarrollar nuevas habilidades para un consumo responsable que favorece el cuidado de la
naturaleza. Es una estrategia que les aporta conciencia ambiental, pues se involucran en la obtención de sus propios alimentos
con menor uso de plástico (FAO, 2020).

5. Planta un árbol y explícales los beneficios para el cuidado de la naturaleza: Plantar árboles es una de las acciones que
pueden hacer con los niños, adolescente y la familia para cuidar la naturaleza y disfrutar juntar. Explicándoles que estos
producen oxígeno y ayudan a capturar las emisiones de CO 2, unas de las causas del cambio climático que afecta al planeta. Se
trata de una solución que puede combatir graves problemas ambientales como la deforestación y los incendios forestales
(Pineda, s.f.). Estas acciones para el cuidado de la naturaleza ayudarán a que los niños y adolescentes comprendan la
importancia de proteger el mundo en el que viven. Con ellas, afianzan valores y actúan de manera responsable hacia la

REFLEXIONO Y EVALUÓ MI APRENDIZAJE-DPCC

Actividad de la semana 37:…./11/2021

Tu evidencia de aprendizaje de esta semana será………

1. Luego de revisar los textos, respondemos las siguientes preguntas:

a. ¿Qué situaciones están afectando la protección de los recursos naturales? ¿Por qué crees que las
Instituciones y las leyes no se cumplen en nuestro país? De todas ellas, ¿Qué es lo que más te llamó más
la atención de lo leído? ¿Por qué?
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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Ahora, reconozcamos cuáles son los factores que atentan contra la defensa del patrimonio natural y las acciones
que deberían darse para su defensa.

ACCIONES PARA CUIDAR EL PATRIMONIO NATURAL DE NUESTRA REGIÓN Y PAÍS

Factores que atentan ¿Cómo afecta a nuestros Acciones que debería Acciones que deberíamos
contra el Patrimonio Recursos naturales? realizar el Estado. realizar desde nuestra
natural. familia como ciudadano/na

Tala de árboles

Contaminación de los ríos

Minería ilegal

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Metacognición: Ahora, reflexionaremos sobre cómo te fue en esta actividad. Las siguientes preguntas te
pueden ayudar: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Evaluamos nuestros avances…………………….

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

Competencia: Construye su identidad.

Criterios de evaluación
Identifiqué y describí los Sustenté mi opinión sobre Deliberé y reflexione sobre Evalué y propuse acciones
Apellidos y nombres saberes ancestrales que la valoración de nuestro los factores que afectan la de solución individual y
provienen del patrimonio patrimonio natural. defensa de nuestro colectiva para la
natural en mi familia y patrimonio natural. conservación y defensa del
comunidad. patrimonio natural de mi
comunidad.
SI NO SI NO SI NO SI NO

PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

RUBRICA DE EVALUCION DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA:
CRITERIOS
Sustenta su posición sobre la valoración de
nuestro patrimonio natural a partir de
principios democráticos, la normativa
nacional y los derechos humanos
Reflexiona sobre los factores que afectan
la defensa de nuestro patrimonio natural y
cómo impacta ello en el bien común y la
convivencia justa.
Propone acciones para la conservación y
defensa del patrimonio natural de su
comunidad basándose en un diagnóstico
elaborado por él.
NIVELES DE LOGRO
INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO
Sustenta su posición sobre la Sustenta su posición sobre la Sustenta su posición sobre la
valoración de nuestro valoración de nuestro valoración de nuestro
patrimonio natural, pero, no patrimonio natural, e incluye patrimonio natural, incluye los
incluye los principios los principios democráticos, principios democráticos,
democráticos, normativa pero no menciona normativa normativa nacional y los
nacional y los derechos nacional y los derechos derechos humanos.
humanos. humanos.
Reflexiona sobre los Reflexiona sobre los factores Reflexiona sobre los factores
factores que afectan la que afectan la defensa de que afectan la defensa de
defensa de nuestro nuestro patrimonio natural y nuestro patrimonio natural y
patrimonio natural pero no cómo impacta ello en el bien cómo impacta ello en el bien
como impacta ello en el bien común y la convivencia justa, y común y la convivencia justa.
común y la convivencia justa.
muestra algunos ejemplos.
Propone algunas acciones Propone acciones para la Propone acciones para la
para la conservación y conservación y defensa del conservación y defensa del
defensa del patrimonio patrimonio natural de su patrimonio natural de su
natural de su comunidad pero comunidad basándose en un comunidad basándose en un
no incluye un diagnóstico. diagnóstico elaborado por él, diagnóstico elaborado por él.
pero no incluye su comunidad
de origen.

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