GUÍA DE APRENDIZAJE

RESOLUCION DE PROBLEMAS MATEMATICOS II

SEMANA 4

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Carrera profesional : Educación Primaria

1.2 Área curricular : Resolución de problemas matemáticos
1.3 Etapa de estudio : Formación general
1.4 Ciclo : II
1.5 Ciclo académico : 2021 – 1
1.6 Créditos : 3
1.7 Horas semanales : 4 horas
1.8 Total, horas del ciclo : 64 horas
1.9 Duración : 16 semanas
1.10 Modalidad del curso : Distancia
1.11 Docente titular : Mg. Hugo Teodulfo Sabino Cacha
1.1. Correo corporativo : sabinoc@donboscochacas.org

II. UNIDADES, DURACIÓN Y HORAS DE ESTUDIO

HORAS
UNIDAD INICIO TÉRMINO DE
ESTUDIO
Unidad I. Métodos prácticos de
resolución de problemas. 05-04-2021 23-04-2021 12

Unidad II. Funciones: Representación

gráfica. 26-04-2020 28-05-2020 20
.

Unidad III. Introducción a la estadística. 31-05-2020 11-06-2020 8

Unidad IV. Introducción a la Geometría

14-06-2020 23-07-2020 24
plana.
TOTAL 64h.
 III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

SEMANA COMPETENCIA DESEMPEÑOS CAMPOS TEMÁTICOS

• Par ordenado
Funciones: Representación

˗ propiedades
Justifica su proceso de
Conoce y comprende las ˗ Representación gráfica en
resolución de situaciones
características de todos sus el plano cartesiano
problemáticas del entorno
(26/04 –28/05)

estudiantes y sus contextos, los • Producto cartesiano

asociadas a las formas
gráfica.

contenidos disciplinares que ˗ Propiedades

bidimensionales y
enseña, los enfoques y procesos ˗ Representación gráfica
tridimensionales, al movimiento
pedagógicos, con el propósito de • Relación
y localización de objetos, y a
promover capacidades de alto ˗ Definición
relaciones de regularidad,
nivel y su formación integral. ˗ Dominio y rango
equivalencia y cambio. (C1)
˗ Representación grafica
4° “

IV. ACTIVIDADES DE ESTUDIO

A continuación, encontrarás las actividades de esta semana de manera detallada:
Foro de dudas y consultas:
En este espacio puedes ingresar tus dudas respecto al tema de la semana.
También puedes realizar tu consulta por los siguientes canales:
• Mensaje privado a través de la plataforma.
• Enviando un correo electrónico a la siguiente dirección: sabinoc@donboscochacas.org
• Comunicándote al teléfono 943902054 en el siguiente horario: Ln.-Vn.4 a 8 pm.

Clase sincrónica
A continuación, encontrarás:
• El enlace para acceder a la clase sincrónica:
• El enlace para visualizar la grabación de la clase sincrónica.
Retroalimentación
Minutos antes de la siguiente clase sincrónica, podrás despejar algunas dudas y realizar
consultas; además, se te brindará información respecto a tu desempeño en las actividades de la
semana.
Recursos
Aquí encontrarás:
a) El material educativo de la clase en formato PDF para descargar.
b) La Guía de aprendizaje de la semana.
c) Las rúbricas de evaluación de las actividades de la semana (Foro, Trabajo de producción
personal, trabajo de producción en equipo, autoevaluación, coevaluación, trabajo final,
etc.).
d) Lecturas e información de apoyo (materiales complementarios como textos, archivos,
enlaces de videos).
Actividad 04: Trabajo de producción en equipo
• Realizan trabajo de producción grupal de resolución de problemas de par ordenado,
producto cartesiano y relación.
Autoevaluación
• A partir de los criterios establecidos para identificar el nivel que se ha alcanzado
se responde a las preguntas teniendo en cuenta a las actividades realizadas en la
unidad.
Coevaluación
• Realizan un trabajo cooperativo
 Heteroevaluación
• Revisión del avance del portafolio

V. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
a) Resuelve en la plataforma el cuestionario para relacionar.
b) LEE un enunciado y escoge la alternativa que más se relaciona con el significado de lo
que has aprendido.
TOTAL
SEMA DESEMPEÑO EVALUACIÓN EN LA PLATAFORMA DE
NA ACTIVIDA
PRODUCTOS DE PROCESO EVIDENCIA FINAL (60%)
DES POR
(40%)
SEMANA

Activi Activi Activi Activida Activida AUT CO- HETE

dad dad 02 dad 03 d 04 d 05 O- EVAL RO-
01 EVAL UACI EVAL
TRABAJ TRABAJ UACI ÓN UACI
FORO DE O DE O DE ÓN (20%) ÓN
INTERAPRE PRODUC EVALU PRODU PORTAF (20%) (60%)
NDIZAjE CIÓN ACIÓN CCIÓN OLIO
PERSON EN
AL EQUIPO
Justifica su
4° proceso de
semana resolución de
26 – 04 / situaciones
problemáticas 4
28 -05- del entorno
2021 asociadas a las
formas
bidimensionales
X X X X
y
tridimensionales,
al movimiento y
localización de
objetos, y a
relaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio. (C1)

V. BIBLIOGRAFÍA
• Machicao, N. Mesias, J., Portugal R. (2006). Centro de Estudios pre universitarios - algebra
• Rosado, A. (2018). Operaciones básicas de números racionales aplicados en el planteamiento y
resolución de problemas de ciencias en los grados sexto y séptimo de la Institución Educativa
Virgen del Carmen. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Obtenido de
http://bdigital.unal.edu.co/63743/1/77160971.2018.pdf
• Rubiños (2012). Razonamiento Matematico
• Quispe Pauyacc, A., Torres Matos, C., Mesía Mendoza, J., Huanca Velarde, L., Machicao Béjar,
N., Mítac Portugal, R. y Trejo Cadillo, V. (2011). Álgebra. Lima, Peru: Universidad Nacional
Agraria La Molina. Centro de Estudios Preuniversitarios
• http://www.luiszegarra.cl/moodle/mod/resource/view.php?id=24
• https://impulsomatematico.com/2019/09/18/relaciones-y-funciones-como-entenderlas-y-
distinguirlas/
 ANEXO N° 1
PERSO
RÚBRICA PARA EVALUAR CASO DE ESTUDIO
Estudiante: Ciclo: Fecha

Docente: Curso:

CRITERIOS DE NIVELES DE DESEMPEÑO NIVEL

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
EVALUACIÓN En proceso Aceptable Logrado Destacado
OBTENIDO

IDENTIFICACIÓN Y No completa los recursos
(preguntas guía, árbol de
DESCRIPCIÓN DEL
problema, etc) para la
PROBLEMA
identificación del problema.
Completa los recursos Utiliza los recursos (preguntas
Formula el planteamiento del
(preguntas guía, árbol de guía, árbol de problema, etc)
problema, usando fuentes que
problema, etc) para la para la formulación del
sustenten su enunciado.
identificación del problema problema.

El 30% de la lista de El 50% de la lista de El 70% de la lista de El 100% de la lista de

BÚSQUEDA DE
alternativas resuelven el alternativas resuelven el alternativas resuelven el alternativas resuelven el
ALTERNATIVAS problema identificado. problema identificado. problema identificado. problema identificado.

Presenta un cuadro de ventajas

Lista las alternativas, pero no
COMPARACIÓN DE
logra establecer una
ALTERNATIVAS
comparación entre ellas
Menciona de qué manera
Menciona las ventajas y y desventajas de la aplicación
pueden beneficiar a resolver el
desventajas, pero no logra de las alternativas
problema, pero no logra
sustentar por qué algunas son seleccionadas. Sustenta por qué
explicar de qué manera no
más favorables que otras. algunas son más favorables
pueden contribuir a resolverlo.
que otras.

Menciona una dificultad, pero

Describe las posibles Explica las posibles
no logra explicar de qué
PLANTEAMIENTO No evidencia posibles dificultades, mencionando dificultades usando fuentes que
manera perjudicaría a la
DE SUPOSICIONES dificultades. algunas fuentes que sustenten sustenten sus suposiciones.
alternativa de solución que
sus suposiciones. Incluye una conclusión.
plantea.

Diseña una alternativa que Diseña una alternativa que Diseña una alternativa que Diseña una alternativa que
DISEÑO Y
resuelva el problema resuelva el problema resuelva el problema resuelva el problema
SUSTENTACIÓN DE identificado. La sustenta identificado. La sustenta identificado. La sustenta identificado. La sustenta
LA ALTERNATIVA usando un mínimo de 1 fuente. usando un mínimo de 2 fuentes. usando un mínimo de 3 fuentes. usando un mínimo de 4 fuentes.

NIVEL MAXIMO ALCANZADO 4

 AUTOEVALUACIÓN PARA EL FINAL DE CADA UNIDAD

Estimado estudiante, la autoevaluación es un proceso sistemático y permanente en

el que podrás valorar tu propio desempeño a partir de los criterios establecidos para
identificar el nivel que has alcanzado, así como tener claridad en relación a los
avances y dificultades encontradas. Responde con sinceridad las siguientes
preguntas teniendo en cuenta las actividades de la semana.

1. Según tu participación en el FORO DE INTERAPRENDIZAJE de esta unidad, y

teniendo en cuenta las rúbricas de evaluación elaboradas por el docente para cada uno de
ellos, ¿cómo calificarías tu nivel de desempeño?

NIVEL DE NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

DESEMPEÑO En proceso Aceptable Logrado Destacado

¿Por
qué?………………………………………………………..………………………………………
……………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………….…………………………………..

2. Según la elaboración del TRABAJO DE PRODUCCIÓN PERSONAL que te ha tocado

desarrollar en esta unidad, y teniendo en cuenta las rúbricas de evaluación proporcionada
por el docente, ¿cómo calificarías tu nivel de desempeño?

NIVEL DE NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

DESEMPEÑO En proceso Aceptable Logrado Destacado

Brinda tus razones

……………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………….…………………………………..

3. En relación a tu participación en las clases sincrónicas y/o sesiones de retroalimentación

de esta unidad, ¿cómo te calificarías? Debes considerar que participación tiene que ver
con: asistencia, revisión de la grabación de la clase, intervenciones, formulación de
preguntas, etc.

NIVEL DE NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

DESEMPEÑO En proceso Aceptable Logrado Destacado

Justifica
……………….……………………………………………………………………………………
…………………..
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………….…………………………………..
 4. Considerando la responsabilidad en la realización de las actividades y puntualidad en la
entrega de las mismas, ¿cómo calificarías tu desempeño?

NIVEL DE NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

DESEMPEÑO En proceso Aceptable Logrado Destacado

Fundamenta tu
calificación.……………………………..…………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………….…………………………………..

5. Considerando el/los desempeño/s que se han trabajo en esta unidad (los encontrarás en la
guía), ¿en cuál de los niveles te ubicarías para responder respecto a tu nivel de adquisición
del/los mismos?

NIVEL DE NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

DESEMPEÑO En proceso Aceptable Logrado Destacado

Fundamenta tu
calificación.……………………………..…………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………….…………………………………..

6. Respecto a la comunicación que has establecido con el/la docente durante la unidad en
general, ¿cómo calificarías tu participación en foro de dudas y consultas, comunicación
por correo, llamada telefónica y/o WhatsApp?

NIVEL DE NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

DESEMPEÑO En proceso Aceptable Logrado Destacado

¿Por
qué?………………………………………………………..………………………………………
……………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………….…………………………………..