Guía Metodológica - UPNFM

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
VICERRECTORIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
PROGRAMA DE EDUCACIÓN VIRTUAL

GUÍA METODOLÓGICA

1. IDENTIFICACIÓN DEL ESPACIO PEDAGÓGICO

Facultad
Departamento/Sección MATEMÁTICAS -CUED
Académica
Periodo Académico II periodo
Espacio Pedagógico Código Nombre UV
EMA 1804 Vectores y Matrices 3
Requisitos EMA 1103 Algebra II
EMA-1303 Trigonometría y Geometría Analítica
Modalidad Distancia
Fechas 19 de mayo al 24 de agosto
Horario de la clase: Viernes de 4:00-8:00
Profesor (a) MSc. Bessy Carolina Martínez, Edwin Calix
Email del profesor (a) bcarolinam@upnfm.edu.hn
erasmoce2010@gmail.com
Horario de atención a Martes, miércoles y viernes de 4:00 pm a 5:00 pm
consultas

2. DESCRIPCIÓN DEL ESPACIO FORMATIVO

Este espacio pedagógico contiene los elementos básicos de la operatoria y propiedades de

matrices, aplicándolos a la resolución de sistemas lineales; asimismo, se tratan los vectores en
el plano y en el espacio con aplicaciones. Se complementa su estudio con el uso de calculadora
y/o software apropiado para la temática del curso.

3. SABERES Y EXPERIENCIAS PREVIAS

Los alumnos deberán tener conocimientos algebraicos y geométricos básicos; asimismo, deben
manejar los fundamentos de trigonometría.

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4. COMPETENCIAS GÉNERICAS Y ESPECÍFICAS POR DESARROLLAR

Competencias genéricas
1. Capacidad de análisis y síntesis.
2. Capacidad de trabajo en equipo.
3. Capacidad de comunicación oral y escrita en la lengua materna.
Capacidad de promover en los alumnos el desarrollo del aprendizaje autónomo, crítico y creati-
vo a lo largo de toda la vida.

Competencias Específicas
1. Capacidad de dominar la matemática básica del nivel de su desempeño profesional.
2. Capacidad de utilizar habilidades de pensamiento matemático.
3. Capacidad de utilizar los recursos tecnológicos y multimediales como herramienta para
la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
Capacidad de valorar la importancia de las matemáticas en la resolución de problemas prácticos
y científicos.

Sub Competencias
1. Manejar la operatoria de matrices y vectores.
2. Utilizar el método de reducción de Gauss para resolver problemas.
3. Resolver sistemas de ecuaciones lineales y sus aplicaciones.
4. Identificar rectas y planos en R3 y encontrar sus ecuaciones dadas ciertas condiciones.

5. CONTENIDOS

1. Matrices
2. Solución de sistemas lineales mxn con aplicaciones y uso de la computadora
3. Matrices. Operatoria
4. Matrices y sistemas lineales
5. Inversa de una matriz. Propiedades
6. Transpuesta de una matriz. Propiedades
7. Determinante de una matriz.
8. Aplicaciones del uso de matrices. Operaciones y propiedades
2 3
9. Vectores en R y R
2 n
10. Producto escalar y proyecciones en R (Observación: definir el producto escalar para R )
3
11. Producto escalar y producto cruz de vectores en R
3
12. Rectas y planos en R con aplicaciones.

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6. METODOLOGÍA DE TRABAJO EN CLASE

Este espacio pedagógico se desarrollará en forma participativa y reflexiva, enfatizando en el

desarrollo de estrategias de resolución de problemas tanto manualmente como usando
calculadora y/o computadora mediante el uso de software apropiado (MATLAB, por ejemplo).
Se sugiere iniciar con la estructura de vector generalizado con el de matriz. Dejar la idea que en
matemáticas hay un proceso de generalización y abstracción.

En cada una de las reuniones ya sean virtuales o presenciales, se hará un registro detallado de la
asistencia de cada uno de ellos, así como de los aportes o participaciones que ellos realicen.

En cada visita se espera que los estudiantes hayan leído los capítulos del libro de texto que se
asignaron con anterioridad y que planteen sus inquietudes o dudas de forma precisa.

7.- METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

Al inicio del curso se indicará el plan de evaluación, el cual se regirá de acuerdo con el siguiente
proceso:

Evaluación Diagnóstica
Se ejecuta al inicio del curso y pretende identificar y evidenciar el nivel de competencia que el
alumno tiene en relación con la temática a desarrollar, para hacer las adecuaciones de
contenidos necesarias para el buen desarrollo de la temática.

Evaluación Formativa
Se informará periódicamente a los alumnos sobre su proceso de avance en la comprensión de
los temas, dándoles oportunidad para sus actividades de reforzamiento, con el fin de mejorar su
rendimiento.

Evaluación Sumativa
Permitirá asignar una calificación al alumno a través de toda su actividad académica, la que
involucrará resolución de guías de ejercicios y problemas de manera individual y/o grupal,
manejo de tecnología.

7. DOCUMENTOS/MATERIALES A UTILIZAR

Bibliografía Mínima:
1. Stanley I. Grossman. Álgebra Lineal. 6ta edición. McGRAW–HILL. México 1999
2. Juan de Burgos. Álgebra Lineal y Geometría Cartesiana. 2da edición, McGRAW–HILL inte-
ramericana de España. España 1999.

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Bibliografía Complementaria:
1. Harvey Gerber. ÁLGEBRA LINEAL. Grupo Editorial Iberoamérica S.A. de C.V. México 1993.
2. Howard Anton. Algebra Lineal, Editorial Iberoamérica.
3. Ángel, Allen R. Algebra Elemental. Editorial Pearson Educación. Sexta edición. México.
4. Goodman, Arthur; Hirsch Lewis, (1996) Algebra y Trigonometría con Geometría analítica.
Primera edición. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana. S.A. México.
5. Sullivan Michael. (2007) Precálculo. Cuarta edición. Editorial Pearson Educación. México.

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I.PLANIFICACIÓN SEMANAL
Semana 0 y 1

Unidades Temas semanales Competencias Contenidos Materiales didácticos Actividades de Criterios de

por unidad específicas (audios, videos, aprendizaje aprobación de cada
imágenes, textos, actividad y
animaciones, ponderación
fotografías, etc.)
- Foro de presentación Los estudiantes po- Bienvenida Plataforma Foro Cada estudiante
drán expresar con li- Foro de Educativa debe participar de
bertad sus expectati- Presentación. manera activa en el
Semana 0 vas acerca de la clase foro de
de vectores y matri- presentación de la
ces. plataforma en el
tiempo estipulado
del 19 – 21 de mayo

Introducción al uso yMostrar a cada Semana Videos e imágenes Prueba de Resolver cada
manejo de laestudiante como el introductoria, diagnostico pregunta de forma
plataforma educativa uso adecuado de la videos de como Videoconferencia clara y ordenada sin
- Moodle plataforma subir tareas, mediante Google equivocarse, cada
educativa, recurso descargar recursos, Meet respuesta
Primer encuentro necesario para cursar etc. incorrecta no le
sincrónico la asignatura. Aplicación de una permitirá sumar en
prueba diagnostica el puntaje total.

Semana 1

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Semana 2

Unidades Temas semanales Competencias Contenidos Materiales Actividades de Criterios de aprobación

por unidad específicas didácticos aprendizaje de cada actividad y
(audios, videos, ponderación
imágenes, textos,
animaciones,
fotografías, etc.)
1 Introducción Dominar el algebra ma- Introducción Libro de texto Tutoría virtual
tricial de modo que el 1.1 Dos ecuaciones
Dos ecuaciones estudiante sepa cómo y lineales con dos Tarea 1 Resolver cada uno de los
lineales con dos cuándo aplicar el alge- incógnitas Resolución de ejercicios planteados en
incógnitas. bra lineal en las distin- 1.2 m ecuaciones ejercicios de las forma clara y ordenada.
tas disciplinas que utili- con n incógnitas: páginas 6, 7 y 8 Todos los ejercicios
Método gauss – zan las matrices como Eliminación de deben ser realizados de
Jordán y Gaussiana una herramienta. Gauss- Jordán y manera correcta.
gaussiana El envío de la asignación
se debe hacer en el
tiempo establecido.

Semana 2

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Semana 3

Unidades Temas semanales Competencias Contenidos Materiales Actividades de Criterios de aprobación

por unidad específicas didácticos aprendizaje de cada actividad y
(audios, videos, ponderación
imágenes, textos,
animaciones,
fotografías, etc.)
1 Sistema de Obtener las destrezas 1.4 Sistemas de Videos Tutoría virtual
ecuaciones necesarias para resol- ecuaciones ejemplificando el
homogéneas ver situaciones proble- Homogéneas. contenido
máticas en las que invo- 2.1 Vectores y
Vectores y matrices lucre sistemas de ecua- matrices. Guía de ejercicio Resolución de Resolver en el cuaderno
ciones homogéneas, 2.2 Productos en Google Forms guía de cada ejercicio planteado
Producto vectorial vectores y matrices, así vectorial y ejercicios en la página de Google
matricial como los productos matricial. forms, subir a esa
vectorial y matricial. misma página una
fotografía del desarrollo
del ejercicio y escoger la
Semana 3 respuesta correcta a
cada interrogante.
Segundo encuentro. Evaluar de forma clara y Temas de las Tutoría
Presencial objetiva los conoci- semanas 2 y 3 presencial
mientos de algebra li-
neal que los estudian- Examen escrito Examen 1 Resolver el examen
tes han adquirido a lo Presencial impreso en el aula de
largo de este tiempo. Contenido de clases en forma clara y
las semanas 2 y ordenada y con el grado
Semana 3 3 más alto de acierto.

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Semanas 4 y 5
Unidades Temas semanales Competencias Contenidos Materiales Actividades de Criterios de aprobación
por unidad específicas didácticos aprendizaje de cada actividad y
(audios, videos, ponderación
imágenes, textos)
2 Matrices y sistemas Distinguir cada uno de 2.3 Matrices y Videos Tarea 2 Resolver cada uno de los
de ecuaciones los elementos de una sistemas de ejemplificando Resolución de ejercicios planteados en
lineales matriz y su aplicación ecuaciones lineales los ejercicios. ejercicios de las forma clara y ordenada.
Inversa de una matriz en la resolución de sis- páginas 98 a la Todos los ejercicios
Transpuesta de una temas de ecuaciones li- 2.4 Inversa de una Guía con 99, 118 a la 122 deben ser realizados de
matriz cuadrada neales y vectores. matriz cuadrada ejemplos y 131 a la 132 manera correcta.
Dada una matriz cua- resueltos. El envío de la asignación
drada obtener la habili- 2.5 Transpuesta de se debe hacer en el
dad para encontrar de una matriz tiempo establecido.
manera correcta la in- cuadrada
versa y la transpuesta
Semana 4 de dicha matriz
2 Matrices elementales Desarrollar habilidades 2.6 Matrices Videos educativos Subir un video El video debe ser claro y
Factorizaciones LU de para hacer operaciones elementales. ejemplificando resolviendo un debe aparecer el rostro
una matriz elementales de fila o de los ejercicios. ejercicio de las del estudiante
columna utilizando la 2.7 Factorizaciones páginas 142 a la desarrollando el
matriz identidad con un LU de una matriz 144 ejercicio planteado.
alto grado de eficiencia.
Tercer encuentro Mediante operaciones Prueba 1 Tutoría virtual Prueba 1 Resolver cada pregunta
Sincrónico elementales realizaran Contenido de la de forma clara y
la descomposición de semana 4 y 5 ordenada, cada
una matriz en dos ma- respuesta incorrecta no
trices triangulares para le permitirá sumar en el
Semana 5 resolver problemas. puntaje total.

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Unidades Temas semanales Competencias Contenidos Materiales Actividades de Criterios de aprobación

por unidad específicas didácticos aprendizaje de cada actividad y
(audios, videos, ponderación
imágenes, textos,
animaciones,
fotografías, etc.)
2y3 Teoría de gráficas y Utilizar matrices y sus 2.8 Teoría de Videos con Tarea 3 Resolver cada uno de los
Definiciones de propiedades para resolver gráficas. ejemplos Resolución de ejercicios planteados en
determinantes problemas de aplicación resueltos ejercicios de las forma clara y ordenada.
a la ciencia y la ingeniería páginas 171 a Todos los ejercicios
3.1 Definiciones
u otras áreas de estudio
173 deben ser realizados de
donde se plantee un de-
manera correcta.
safío y realizarlo de forma
acertada. El envío de la asignación
se debe hacer en el
Semana 6 tiempo establecido.

3 Propiedades de los Conocer y aplicar las di- 3.2 Propiedades de Videos educativos Resolución de Resolver en el cuaderno
determinantes ferentes propiedades los determinantes. ejemplificando el guía de cada ejercicio planteado
Determinantes e de los determinantes contenido. ejercicios en la página de Google
inversas para resolver proble- 3.3 Determinantes elaborada por el forms, subir una
mas de algebra lineal y e inversas docente en fotografía del desarrollo
sus aplicaciones en las Google forms. del ejercicio.
diferentes áreas de las
Cuarto encuentro matemáticas. Tutoría virtual Prueba 2 Resolver cada pregunta
Sincrónico Contenido de la de forma clara y
semana 6 y 7 ordenada, cada
respuesta incorrecta no
le permitirá sumar en el
Semana 7 puntaje total.

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Semanas 6 y 7

Unidades Temas semanales Competencias Contenidos Materiales Actividades de Criterios de aprobación

por unidad específicas didácticos aprendizaje de cada actividad y
(audios, videos, ponderación
imágenes, textos,
animaciones,
fotografías, etc.)
3 Regla de Cramer Utilizar los teoremas de 3.4 Regla de Videos educativos Tarea 4 Resolver cada uno de los
algebra lineal como ser Cramer ejemplificando el Resolución de ejercicios planteados en
Demostración de tres la regla de Cramer para 3.5 Demostración contenido. ejercicios de forma clara y ordenada.
teoremas resolver sistemas de de tres teoremas las páginas Todos los ejercicios deben
importantes ecuaciones lineales en importantes y 222, 229 a la ser realizados de manera
términos de los deter- algo de historia 230 correcta.
minantes con eficacia y El envío de la asignación
eficiencia. se debe hacer en el
Semana 8 tiempo establecido.

4 Vectores en el plano Utilizar los vectores en 4.1 Vectores en el Videos educativos Tarea 5 Resolver cada uno de los
aplicaciones referentes plano ejemplificando el Resolución de ejercicios planteados en
El producto escalar y a la geometría en 2 o 3 4.2 El producto contenido. ejercicios de forma clara y ordenada.
las proyecciones en dimensiones resolvien- escalar y las las páginas Todos los ejercicios deben
R2 do problemas inheren- proyecciones en R² 243 a la 244, ser realizados de manera
tes al perfil profesional 4.3 Vectores en el 255 a la 257, correcta.
Vectores en el del estudiante. espacio 267 a la 268 El envío de la asignación
espacio se debe hacer en el
tiempo establecido.
Semana 9

SEMANA DE ASUETO
Semana 10

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Semanas 8, 9 y 10
SEMANA 11, 12 Y 13
Unidades Temas semanales Competencias Contenidos Materiales Actividades de Criterios de aprobación
por unidad específicas didácticos aprendizaje de cada actividad y
ponderación

Unidad 4 Producto cruz de dos Desarrollar la habilidad 4.4 El producto Videos Subir un video El video debe ser claro y
vectores para realizar operacio- cruz de dos educativos resolviendo un debe aparecer el rostro
nes con vectores en dos vectores. ejemplificando ejercicio de las del estudiante
Rectas y planos en el o tres dimensiones en el contenido. páginas 276 a la desarrollando el
espacio forma teórica y practica 4.5 Rectas y planos 278, 287 a la 290 ejercicio planteado.
sin errores. en el espacio

Quinto encuentro TUTORIA EXAMEN 2 Resolver el examen

Presencial PRESENCIAL PRESENCIAL impreso en el aula de
CONTENIDOS DE clases en forma clara y
LAS SEMANAS 8, ordenada y con el grado
Semana 11 9 Y 11 más alto de acierto.
Reposiciones y/0 Pruebas y trabajos Tutoría virtual Reposición de Entregar cada trabajo
nivelación faltantes pruebas 1 o 2 y faltante en tiempo y
trabajos forma y realizar la(s)
asignados faltan pruebas faltantes el día
correspondiente.
Semana 12
Recuperación 80% del contenido Tutoría virtual Se evalúa el 80% Resolver el examen
Presencial visto en el periodo del contenido impreso en el aula de
académico. Videos visto en el clases en forma clara y
ejemplificados periodo ordenada y con el grado
académico. más alto de acierto.
Debe alcanzar una nota
mínima de 70% para

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Semana 13 aprobar.

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II. PLANIFICACIÓN ENCUENTROS DE ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL

Encuentros Fechas Unidades y Temas Actividades a desarrollar

durante el encuentro
Primer encuentro 27 de mayo Introducción a la clase, capitulo 1 Prueba de diagnóstica
Virtual
Segundo encuentro 10 de junio 1.1 Dos ecuaciones lineales con dos Tutoría y examen 1
Presencial incógnitas presencial
1.2 m ecuaciones con n incógnitas:
Eliminación de Gauss- Jordán y
gaussiana
1.4 Sistemas de ecuaciones
homogéneas
2.1 Vectores y matrices
2.2 Productos vectorial y matricial
Tercer encuentro 24 de junio 2.3 Matrices y sistemas de Tutoría y prueba 1
Virtual ecuaciones lineales
2.4 Inversa de una matriz cuadrada
2.5 Transpuesta de una matriz cua-
drada
2.6 Matrices elementales
2.7 Factorizaciones LU de una ma-
triz
Cuarto encuentro 8 de julio 2.8 Teoría de gráficas Tutoría y prueba 2
Virtual 3.1 Definiciones
3.2 Propiedades de los
determinantes
3.3 Determinantes e inversas
Quinto encuentro 5 de agosto 3.4 Regla de Cramer Tutoría y examen 2
Presencial 3.5 Demostración de tres Presencial
teoremas importantes y algo de
historia
4.1 Vectores en el plano
4.2 El producto escalar y las pro-
yecciones en R² 4.3 Vectores en el
espacio
4.4 El producto cruz de dos
vectores
4.5 Rectas y planos en el espacio

Criterios de Acreditación / Valoración

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Actividades de Aprendi- Porcentaje (%)
zaje
Foro
Prueba de diagnostico
Tarea 1
Resolución de ejercicios
de las páginas 6, 7 y 8
Resolución de guía de
ejercicios en Google
Forms. Páginas 41 a la
43, 58 a la 61 y 80 a la
87
Tutoría presencial
Examen 1
Contenido de la semana
2y3
Tarea 2
Resolución de ejercicios
de las páginas 98 a la 99,
118 a la 122 y 131 a la
132
Subir un video
resolviendo un ejercicio
de las páginas 142 a la
144
Prueba 1
Contenido de la semana
4y5
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Criterios de Acreditación
2% Cada estudiante debe participar de manera activa en el foro
de presentación de la plataforma en el tiempo estipulado
del 19 – 21 de mayo
4% Resolver cada pregunta de forma clara y ordenada sin equi-
vocarse, cada respuesta incorrecta no le permitirá sumar en
el puntaje total.
2% Resolver cada uno de los ejercicios planteados en forma
clara y ordenada.
Todos los ejercicios deben ser realizados de manera
correcta.
El envío de la asignación se debe hacer en el tiempo
establecido.
2% Resolver en el cuaderno cada ejercicio planteado en la pági-
na de Google forms, subir a esa misma página una fotogra-
fía del desarrollo del ejercicio y escoger la respuesta correc-
ta a cada interrogante.
30% Resolver el examen impreso en el aula de clases en forma
clara y ordenada y con el grado más alto de acierto.
2% Resolver cada uno de los ejercicios planteados en forma
clara y ordenada.
Todos los ejercicios deben ser realizados de manera
correcta.
El envío de la asignación se debe hacer en el tiempo
establecido.
2% El video debe ser claro y debe aparecer el rostro del
estudiante desarrollando el ejercicio planteado.
El ejercicio debe estar correctamente desarrollado.
8% Resolver cada pregunta de forma clara y ordenada, cada
respuesta incorrecta no le permitirá sumar en el puntaje
total.
14

Tarea 3
Resolución de ejercicios
de las páginas 171 a 173
Resolución de guía de
ejercicios elaborada por
el docente en Google
forms.
Páginas 205 a la 208 y
216 a la 217
Prueba 2
Contenido de la semana
6y7
Tarea 4
Resolución de ejercicios
de las páginas 222, 229 a
la 230
Tarea 5
Resolución de ejercicios
de las páginas 243 a la
244, 255 a la 257, 267 a
la 268
Subir un video
resolviendo un ejercicio
de las páginas 276 a la
278, 287 a la 290
Tutoría presencial
Examen 2
contenidos de las
semanas 8, 9 y 11
TOTAL
2022: Año del fortalecimiento de la investigación científica en la UPNFM”
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2% Resolver cada uno de los ejercicios planteados en forma
clara y ordenada.
Todos los ejercicios deben ser realizados de manera
correcta.
El envío de la asignación se debe hacer en el tiempo
establecido.
2% Resolver en el cuaderno cada ejercicio planteado en la pági-
na de Google forms, subir a esa misma página una fotogra-
fía del desarrollo del ejercicio y escoger la respuesta correc-
ta a cada interrogante.
8% Resolver cada pregunta de forma clara y ordenada, cada
respuesta incorrecta no le permitirá sumar en el puntaje
total.
2% Resolver cada uno de los ejercicios planteados en forma
clara y ordenada.
Todos los ejercicios deben ser realizados de manera
correcta.
El envío de la asignación se debe hacer en el tiempo
establecido.
2% Resolver cada uno de los ejercicios planteados en forma
clara y ordenada.
Todos los ejercicios deben ser realizados de manera
correcta.
El envío de la asignación se debe hacer en el tiempo
establecido.
2% El video debe ser claro y debe aparecer el rostro del
estudiante desarrollando el ejercicio planteado.
El ejercicio debe estar correctamente desarrollado.
30% Resolver el examen impreso en el aula de clases en forma
clara y ordenada y con el grado más alto de acierto.
100%
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