Escuela

Profesional
FORMATOde DE SESIÓN DE APRENDIZAJE – VI
SEMESTRE
Educación
I.
PrimariaI.E.P.”SARA CHAVEZ 822” N° 72 164
DATOS INFORMATIVOS
I.1. I.E.P.
I.2. CICLO v Grado 5to Sección UNICO
I.3. DOCENTE DEL CURSO DANITZA LUISA SARDON ARI
I.4. ESTUDIANTES
I.5. FECHA 26-01-21
I.6. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
I.7. TÍTULO DE LA SESIÓN RECONOCES LAS FIGURAS GEOMETRICAS Y SUS
CARACTERISTICAS
I.8. ESTRATEGIA Portal TV Radio Otros
web
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
II.1. Estándar de aprendizaje
Resuelve problemas en los que modela las características y datos de ubicación de los objetos del entorno a formas
bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, posición y desplazamientos. Describe estas formas mediante
sus elementos: número de lados, esquinas, lados curvos y rectos; número de puntas caras, formas de sus caras,
usando representaciones concretas y dibujos. Así también traza y describe desplazamientos y posiciones, en
cuadriculados y puntos de referencia usando algunos términos del lenguaje geométrico. Emplea estrategias y
procedimientos basados en la manipulación, para construir objetos y medir su longitud (ancho y largo) usando
unidades no convencionales. Explica semejanzas y diferencias entre formas geométricas, así como su proceso de
resolución.

Área Competencia Capacidades Desempeño Criterios de Evidencia y/o

evaluación producto de
Precisado
aprendizaje
- Modela
objetos con Expresa con material
formas concreto y dibujos su
geométricas comprensión sobre
y sus algunos elementos de
transformaci las formas
ones tridimensionales (caras y
RESUELVE vértices) y
- Comunica
PROBLEMAS bidimensionales (lados, Modela, comprende, Reconoce y
su
DE FORMA, líneas rectas y curvas). analiza y expresa diferencia las
comprensión
matemáti MOVIMIENTO objetos con formas características
sobre las Asimismo, describe si los
ca Y geométricas de las figuras
formas y objetos ruedan, se
LOCALIZACIO bidimensionales geométricas .
relaciones sostienen, no se
N.
geométricas. sostienen o tienen
- Usa puntas o esquinas
estrategias y usando lenguaje
procedimient cotidiano y algunos
os para términos geométricos.
orientarse en
el espacio.
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Profesional
¿Cómo se evidencia en la sesión el uso de las ¿Cómo se evidencia en la sesión el aprendizaje
Competencias transversales:de TICs? autónomo?

II.2. Enfoque transversal:Educación

Enfoque Valor Actitud observable
BUSQUEDA Flexibilidad Primaria
Los estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
DE LA y apertura. circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal
EXCELENC
IA.

III. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

III.1. ¿Qué necesitamos hacer antes de III.2. ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
la sesión? la sesión?
Elaborar audios BLOQUES LOGICOS
GEOPLANO
Elaborar una presentación EQUIPO COMPUTO

III.3. Descripción de la Sesión de aprendizaje:

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

M
o
m
e Secuencia didáctica Recursos Tiempo
n
to
s

I - Se inicia saludando a los niños amablemente con una canción de

n motivación.
i https://youtu.be/vOwc8TI1FmE
c
i - Invitamos a cada uno de los estudiantes ingresar al link del aplicativo.
o https://www.educaplus.org/game/pincha-globos-figuras-geometricas Bloques 20 MIN
logicos

Discernimiento o información
- Los estudiantes se familiarizan con los materiales sin recibir
indicaciones del docente, solo manipulándolos.

- Realiza preguntas para reconocer que figuras geométricas conocen y

que las nombren.

D Orientación dirigida
e Se sugiere que todos los estudiantes buscar figuras geométricas dentro de su
s entorno
a
r - Con el grupo de figuras geometrías que tienen armar un objeto o
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r Profesional
una figura a libre elección.
o
otra imagen.de
- Con los bloques lógicos: combinar las piezas para construir una casa u
l
l
o
-
Educación
Los estudiantes deberán determinar cuándo cuadrados, triángulos,
círculos utilizaron en la imagen que realizaron
- Los estudiantes deberán determinar las características de la figuras
geométricas Primaria
Explicitación 55 MIN
Una vez realizadas las experiencias, los estudiantes expresan sus resultados y
comentarios.
- A partir de las construcciones se pide a los alumnos que completen el
cuadro con los elementos (nombrándolos sus características y
propiedades).

Orientación libre
Los estudiantes podrán aplicar los conocimientos adquiridos de forma
significativa a situaciones distintas a las presentadas.
- Que construyan diferentes representaciones graficas (animales, casa,
carritos, etc.)
- Que construyan figuras geométricas con el geoplano,
- Que construyan figuras geométricas con material reciclable.
- Que construyan su propia casa usando legos
Integración
Los estudiantes están preparados para asimilar el nombre matemático de los
objetos, razonan y argumentan las diferencias y semejanzas de figuras
geométricas
Realizamos las siguientes preguntas:
- ¿fue difícil aprender las características de las figuras geométricas?
- ¿en qué diferencias en cuadrad con el triángulo?
- ¿de acuerdo a lo aprendido que objeto puedes encontrar en tu entorno?
- Solicitamos que dibujen y mencionen las características de la figuras
geométricas

C Conversamos y reflexionamos con los niños y niñas sobre la sesión y 15 MIN

i realizamos preguntas:
e - ¿Qué aprendieron hoy?
r - ¿creen que el geoplano que utilizaron los ayudo a reconocer las
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figuras geométricas?
e
de
- ¿tuvieron dificultades al hacer las representaciones?

V.
Educación
BIBLIOGRAFÍA – WEBGRAFÍA
Ministerio de educación. (2017). Programa curricular de Educación Primaria. Lima.
Primaria
Ministerio de educación. (2020). Contribuimos al cuidado de los animales de nuestro entorno. Lima.

______________________________ __________________________
ESTUDIANTE DOCENTE DEL CURSO

ANEXOS

1. INSTRUMENTO DE EVALUACION ( lista de cotejos, etc.)

2. https://www.geogebra.org/graphing?lang=es
3. https://play.google.com/store/apps/details?id=com.apprender.artric
4. GUIA DE RETROALIMENTACIÓN PARA EL NIÑO O NIÑA

Construyen casas y edificios con prismas y pirámides

Participa Reconoce y Reflexiona
NOMBRES Y APELLIDOS DEL activamente diferencia las y coopera
ESTUDIANTE en la caracteristicas con el RECOMENDACIONES Y
manipulacion de los prismas grupo OBSERVACIONES
de los y piramides.
aplicativos.
SI NO SI NO SI NO
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