GUÍA DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS I

SEMANA 3
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Programa de estudios
1.2. Curso
1.3. Componente Curricular
1.4. Ciclo
1.5. Ciclo académico
1.6. Créditos
1.7. Horas Semanales
1.8. Total horas del ciclo
1.9. Duración
1.10. Modalidad del curso
1.11. Docente
1.12. Correo corporativo
: Educación Primaria
: Aprendizaje de las Matemáticas I
: Formación Especifica
: III
: 2021-II
: 03
: 04 horas (2T/2P)
: 64
: 16 semanas
: Distancia
: Mag. ZAMBRANO ANAYA IRMA DORA
: izambranoa@donboscochacas.org

II. UNIDADES, DURACIÓN Y HORAS DE ESTUDIO

HORAS
UNIDAD INICIO TÉRMINO DE
ESTUDIO
Unidad I : Conociendo la Perspectiva
educativa de las matemáticas en educación 23-08 - 2021 03 – 09 - 2021 24
básica
Unidad II. enseñanza y aprendizaje de las
matemáticas en la educación básica ciclo 04 -10 - 2021 31 – 10 - 2021 16
III

Unidad III. Currículo matemático para la

01-11-2021 28-11-2021 16
educación primaria ciclo III

Unidad IV. recursos para la enseñanza –

aprendizaje de las matemáticas en el nivel 29-11-2021 12-12-2021 8
primario tercer ciclo
TOTAL 64h.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

SEMANA COMPETENCIA DESEMPEÑOS CAMPOS TEMÁTICOS

educativa de las

Conoce y comprende las Demuestra conocimientos Las matemáticas y la

matemáticas en
Conociendo la
educación básica Perspectiva
3° Unidad:

características de todos sus actualizados y comprensión sociedad actual

estudiantes y sus contextos, de los conceptos  Papel de las matemáticas
los contenidos disciplinares fundamentales de las en la ciencia y tecnología
que enseña, los enfoques y disciplinas comprendidas en  Matemáticas en la vida
procesos pedagógicos, con el área curricular que cotidiana. Cultura
el propósito de promover enseña. C1 matemática
capacidades de alto nivel y
IV. ACTIVIDADES DE ESTUDIOA continuación, encontrarás las actividades de
esta semana de manera detallada:

Foro de dudas y consultas:

En este espacio puedes ingresar tus dudas respecto al tema de la semana.
También puedes realizar tu consulta por los siguientes canales:
 Mensaje privado a través de la plataforma.
 Enviando un correo electrónico a la siguiente dirección:
izambranoa@donboscochacas.org
 Comunicándote al teléfono 943902054 en el siguiente horario: Ln.-Vn.4 a 8 pm.
Clase sincrónica
A continuación, encontrarás:
 El enlace para acceder a la clase sincrónica:
 El enlace para visualizar la grabación de la clase sincrónica.
Retroalimentación
Minutos antes de la siguiente clase sincrónica, podrás despejar algunas dudas y
realizar consultas; además, se te brindará información respecto a tu desempeño en las
actividades de la semana.
Recursos
Aquí encontrarás:
a) El material educativo de la clase en formato PDF para descargar.
b) La Guía de aprendizaje de la semana.
c) Las rúbricas de evaluación de las actividades de la semana (Foro, Trabajo de
producción personal, trabajo de producción en equipo, autoevaluación,
coevaluación, trabajo final, etc.).
d) Lecturas e información de apoyo (materiales complementarios como textos,
archivos, enlaces de videos).

Actividad 01: Foro de interaprendizaje

Luego de revisar el material educativo participa en el siguiente FORO:
 RESPONDE a las siguientes preguntas: ¿Cómo surgen las matemáticas?
¿Cuál es el aporte de las matemáticas en la sociedad actual y en tu
comunidad?
 REVISA la rúbrica de evaluación del foro.
Actividad 02: Trabajo de producción personal

 ELABORA un ensayo sobre las matemáticas y la sociedad actual

V. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
a) Resuelve en la plataforma el cuestionario para relacionar.
b) LEE un enunciado y escoge la alternativa que más se relaciona con el
significado de lo que has aprendido
 EVALUACIÓN EN LA PLATAFORMA TOTAL, DE
ACTIVIDADES POR
PRODUCTOS DE PROCESO (40%) EVIDENCIA FINAL(60%) SEMANA
DESEMPEÑO
SEMANA Actividad
Actividad 01 Actividad 02 Actividad 04 Actividad 05
03 AUTO- CO-
HETERO-
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
TRABAJO DE TRABAJO DE EVALUACIÓN (60%)
FORO DE (20%) (20%)
PRODUCCIÓN EVALUACIÓN PRODUCCIÓN EN PORTAFOLIO 
INTERAPRENDIZAJE 
PERSONAL EQUIPO
3° Las matemáticas y la

Demuestra
conocimientos
sociedad actual

actualizados y
comprensión de
los conceptos X X             1
fundamentales
de las
disciplinas
comprendidas
(06/09 – 12/09)

en el área

V. BIBLIOGRAFÍA
 Alsina, C.; Burgués, C., Fortuny, J., Jiménez, J. y Torra, M. (1995). Enseñar matemáticas. Barcelona: Graó.
 Baroody, A. J. (1988). El pensamiento matemático de los niños. Madrid: Visor/MEC.
 Ministerio de Educación del Perú. (2019). Currículo Nacional. LIMA
 Flores, P. (2001). Aprendizaje y evaluación. En E. Castro (Ed.), Didáctica de la matemática en la Educación Primaria (pp. 41-59). Madrid: Síntesis.
 http://www.minedu.gob.pe/curriculo/actualizacion.php
 RÚBRICA PARA EL FORO DE INTERAPRENDIZAJE
CRITERIOS DE NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL
EVALUACION En proceso Aceptable Logrado Destacado OBTENIDO
Las Las Las Las
participaciones participaciones participaciones participaciones
demuestran un demuestran un demuestran un demuestran un
manejo escaso manejo del tema buen manejo del dominio total del
o nulo del tema a discutir que tema a discutir, tema a discutir,
a discutir y no necesita mejorar así como la así como la
Relevancia de la
integra datos o y casi no logra integración e integración
participación
información integrar cierta información información o
adicional información o o conocimientos conocimientos
conocimientos que ayudan a que enriquecen
que enriquecer el el diálogo
complementen el diálogo
diálogo
No analiza las Analiza Analiza Analiza con
opiniones que superficialmente atentamente las profundidad las
expresan los las opiniones que opiniones que opiniones que
compañeros ni expresan los expresan los expresan los
tampoco logra compañeros y compañeros y compañeros,
Capacidad de
identificar las rara vez logra frecuentemente logrando
análisis
ideas identificar las logra identificar identificar las
generales, ni ideas generales y las ideas ideas generales,
sus argumentos sus principales generales, así así como los
argumentos como los argumentos poco
argumentos poco sólidos
sólidos
Casi no hace Aporta algunas Aporta muchas Aporta
aportaciones y ideas, pero veces ideas constantemente
por lo general, muchas veces no claras y en su ideas claras y
sus ideas no son muy claras ni mayoría, críticas, críticas que
son claras ni críticas. Sólo en que contribuyen a enriquecen el
críticas, de algunas enriquecer el diálogo con los
Calidad de las
manera que ocasiones, éstas diálogo con los compañeros y
aportaciones
aporta poco o contribuyen a compañeros. que ayudan a
nada, al enriquecer el Ocasionalmente, avanzar hacia la
diálogo. diálogo con los éstas ayudan a construcción de
compañeros. avanzar hacia la conocimientos.
construcción de
conocimientos.
No establece Establece un Establece un Establece un
un diálogo con diálogo mínimo diálogo con los diálogo con los
los compañeros con los compañeros y el compañeros y el
y el facultativo compañeros y el facultativo, aporta
tutor facultativo,
Interacción con facultativo, el en la construccióndebatiendo y
participantes aporte en la de nuevas ideas defendiendo
construcción de ideas, y
nuevas ideas es construyendo
poco nuevos aportes
en conjunto
NIVEL MAXIMO ALCANZADO 4

RÚBRICA PARA TRABAJO DE PRODUCCION PERSONAL

Estudiante:   Ciclo:   Fecha  

Docente:   Curso:      

CRITERIOS DE NIVELES DE DESEMPEÑO NIVEL

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 OBTENIDO
EVALUACIÓN En proceso Aceptable Logrado Destacado

IDENTIFICACIÓN Y No completa los Completa los Utiliza los Formula el

recursos recursos recursos planteamiento del  
DESCRIPCIÓN DEL (preguntas guía, (preguntas guía, (preguntas guía, problema, usando
 árbol de árbol de árbol de
problema, etc) problema, etc) problema, etc) fuentes que
PROBLEMA para la para la para la sustenten su
identificación identificación del formulación del enunciado.
del problema. problema problema.
El 30% de la
El 50% de la lista El 70% de la lista El 100% de la lista
lista de
de alternativas de alternativas de alternativas
BÚSQUEDA DE alternativas
resuelven el resuelven el resuelven el  
ALTERNATIVAS resuelven el
problema problema problema
problema
identificado. identificado. identificado.
identificado.
Menciona de qué Presenta un
manera pueden Menciona las cuadro de ventajas
Lista las beneficiar a ventajas y y desventajas de la
alternativas, resolver el desventajas, aplicación de las
COMPARACIÓN pero no logra problema, pero pero no logra alternativas
 
DE ALTERNATIVAS establecer una no logra explicar sustentar por seleccionadas.
comparación de qué manera qué algunas son Sustenta por qué
entre ellas no pueden más favorables algunas son más
contribuir a que otras. favorables que
resolverlo. otras.
Menciona una Describe las
Explica las posibles
dificultad, pero posibles
dificultades
no logra explicar dificultades,
No evidencia usando fuentes
PLANTEAMIENTO de qué manera mencionando
posibles que sustenten sus  
DE SUPOSICIONES perjudicaría a la algunas fuentes
dificultades. suposiciones.
alternativa de que sustenten
Incluye una
solución que sus
conclusión.
plantea. suposiciones.
Diseña una Diseña una Diseña una Diseña una
alternativa que alternativa que alternativa que alternativa que
DISEÑO Y resuelva el resuelva el resuelva el resuelva el
SUSTENTACIÓN problema problema problema problema
 
DE LA identificado. La identificado. La identificado. La identificado. La
ALTERNATIVA sustenta usando sustenta usando sustenta usando sustenta usando
un mínimo de 1 un mínimo de 2 un mínimo de 3 un mínimo de 4
fuente. fuentes. fuentes. fuentes.
NIVEL MAXIMO ALCANZADO 4