Sesiones - Semanas 15 y 16 - 2ºgrado 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 49
Gráfico de barras verticales y horizontales.
I. DATOS INFORMATIVOS
PROFESORAS : Milagros Salcedo, Silvana Soares, Blanca Salhuana

GRADO Y SECCIÓN : 2º Arquímedes, Copérnico, Descartes
FECHA : 13/06/2022
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
• Comunica la comprensión de los

Resuelve problemas
Matemática conceptos estadísticos y Lee información contenida en tablas de
de forma, movimiento
probabilísticos frecuencia simple, gráficos de barras
y localización.
verticales y compara los datos
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES
 Comentar a los alumnos situaciones en las que se es útil representar datos en un
gráfico de barras, por ejemplo, para anotar puntuaciones de juegos o resultados de
encuestas.  Libro de
INICIO  Preguntar a los estudiantes ¿Qué saben de los datos estadísticos? ¿Por qué es Área
importante el uso de los gráficos estadísticos? y ¿Cómo nos ayudan en nuestra vida  Proyector.
diaria?
 Luego, explica la importancia de los gráficos de barras verticales, tomando como
motivación la página 74 del Libro del Área
 Orientar la interpretación de tablas de frecuencias.  Proyector

DESARROLLO  El docente refuerza el tema en base a los ejercicios del libro.  Libro de
 Fomentar el diálogo y la interpretación de las diferentes situaciones que presente los Actividades
gráficos estadísticos luego, desarrolla el juego interactivo planteado en el libro de
actividades virtual COREFO.
 Orientar el desarrollo de los ejercicios propuestos por el Libro de Actividades página 110
y 111.
-En el cuaderno:
Ejemplo:
Homework: Desarrollan la siguiente ficha propuesta:

 Lista de cotejo
SALIDA
 Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión:

¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades  Ficha
EVALUACIÓN
encontraron? ¿Cómo lo superaron?
Método Polya: Nos ordenamos para el desfile.
DATOS INFORMATIVOS

FECHA :16/06/2022
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
• Establece relaciones entre los datos

de ubicación y recorrido de objetos y
Resuelve problemas • Usa estrategias y procedimientos personas del entorno, y los expresa
Matemática de forma, movimiento para orientarse en el espacio. con material concreto o bosquejos y
y localización. desplazamientos, teniendo en cuenta
su cuerpo como punto de referencia u
objetos en las cuadrículas.
V. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 Los estudiantes analizan la situación de la vida diaria planteada en método Polya.
 Modelan las situaciones respondiendo las preguntas sugeridas.
 Recordamos y demarcamos las direcciones espaciales: Arriba, abajo, izquierda y Libro
INICIO derecha con la canción https://www.youtube.com/watch?v=_fCC8dxh12A Proyector-
 Empleando el geoplano físico y virtual se explicará el concepto de cuadrícula y  Proyector

DESARROLLO graficarán el recorrido del pasacalles que realizará el Colegio San Camilo  Libro de
https://apps.mathlearningcenter.org/geoboard/ Actividades
 Comparten con sus compañeros las experiencias al resolver estos ejercicios y las  Geoplano.
técnicas para hallar sus resultados.
 Orienta el desarrollo de los ejercicios propuestos en el Libro de Actividades páginas
112.
Lista de cotejo
SALIDA  La docente motiva a los alumnos a elaborar la conclusión del tema.
Lista de cotejo
EVALUACIÓN  Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión:
¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Qué aprendiste el día de hoy?
¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron?
Método Singapur: Un alimento nutritivo.
VI. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 17/06/2022
VII. APRENDIZAJES ESPERADOS
Comunica su comprensión sobre Expresa con diversas representaciones y

Resuelve problemas lenguaje numérico su comprensión de la
los números y las operaciones unidad de millar y el valor posicional de
Matemática de cantidad
una cifra en números de hasta cuatro
cifras.
VIII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 Los estudiantes mediante sus saberes previos leeran y escribiran números de
cuatros cifras en su tablero mágico.
INICIO  Los estudiantes analizan la situación de la vida diaria planteada en método Singapur
 Modelan las situaciones respondiendo las preguntas sugeridas. Proyector.
 Se motiva a los estudiantes para que representen las cantidades planteadas en el
DESARROLLO problema con su base 10.  Proyector
 Resuelven la actividad propuesta en el Libro Actividades en la página 113.  Libro de
Actividades
Resuelven la ficha de refuerzo para lectura y escritura de
SALIDA Ficha
números naturales.
Lista de cotejo
EVALUACIÓN Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión:
¿Cómo lo superaron? ¿Cómo lo aplicarías en tu vida diaria?
Taller de Practica 4.
IX. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 20/06/2022
X. APRENDIZAJES ESPERADOS

Establece relaciones entre los datos de
ubicación y recorrido de objetos y personas
del entorno, y los expresa con material
Resuelve problemas Usa estrategias y procedimientos concreto o bosquejos y desplazamientos,
de forma, movimiento para orientarse en el espacio. teniendo en cuenta su cuerpo como punto
Matemática
y localización. de referencia u objetos en las cuadrículas.
Resuelve problemas Comunica su comprensión sobre Expresa con diversas representaciones y
de cantidad los números y las operaciones lenguaje numérico su comprensión de la
unidad de millar y el valor posicional de
cifras.
XI. DESARROLLO DE LA SESIÓN

El docente, refuerza los saberes previos de los estudiantes y explica la importancia de
INICIO los desplazamiento en la cuadricula y el conocimiento de los números de cuatro cifras,  Proyector.
realizando preguntas exploratorias al grupo.
DESARROLLO  Orienta el desarrollo de ejercicios del Libro del Área y Actividades página 114 y 115.  Proyector
 Libro de
Actividades
SALIDA Se motiva a los estudiantes para que interactuen sus conclusiones sobre el tema.
Lista de cotejo
Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión:
EVALUACIÓN Lista de cotejo
Autoevaluación 4.
XII. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 21/06/2022
XIII. APRENDIZAJES ESPERADOS

Establece relaciones entre los datos de
ubicación y recorrido de objetos y personas
del entorno, y los expresa con material
Resuelve problemas Usa estrategias y procedimientos concreto o bosquejos y desplazamientos,
de forma, movimiento para orientarse en el espacio. teniendo en cuenta su cuerpo como punto
Matemática
y localización. de referencia u objetos en las cuadrículas.
Resuelve problemas Comunica su comprensión sobre Expresa con diversas representaciones y
de cantidad los números y las operaciones lenguaje numérico su comprensión de la
unidad de millar y el valor posicional de
cifras.
XIV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

El docente, refuerza los saberes previos de los estudiantes y explica la importancia de
INICIO los desplazamiento en la cuadricula y el conocimiento de los números de cuatro cifras,  Proyector.
realizando preguntas exploratorias al grupo.
DESARROLLO  Orienta el desarrollo de ejercicios del Libro del Área y Actividades página 114 y 115.  Proyector
 Libro de
Actividades
SALIDA Se motiva a los estudiantes para que interactuen sus conclusiones sobre el tema.
Lista de cotejo
*Apertura Unidad 5:
Sentimos respeto por nuestra cultura andina
*Momento de lectura: Los ángulos en el sembrío.
XV. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 23/06/2022
XVI. APRENDIZAJES ESPERADOS

Expresa con diversas representaciones y
Resuelve problemas Comunica su comprensión sobre lenguaje numérico su comprensión de la
Matemática de cantidad unidad de millar y el valor posicional de
los números y las operaciones
cifras.
XVII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 Observan la imagen planteada en la apertura del libro de área y responder las
siguientes preguntas: ¿Qué están haciendo las personas? ¿Dónde se encontrarán?
¿Qué actividades crees que pueden están realizando? ¿Te identificas con los  Proyector
INICIO problemas de los demás?  Libro de
 Leer el titulo general y dar sus apreciaciones. área
 Luego, observar el video del Entorno virtual y responder la pregunta planteada.
 Socializar las respuestas.
Escuchar la historia que les leerá su profesor(a)  Proyector

DESARROLLO  Responder las preguntas del Antes de la lectura como saberes previos.  Libro de
 Analizar con los estudiantes la lectura y responder las preguntas del después de la Actividades
lectura, pág. 119 del libro de actividades.
 Orientar y monitorear el trabajo.
Se motiva a los estudiantes para que interactúen sus conclusiones sobre el tema.  Lista de cotejo
SALIDA
 Lista de
EVALUACIÓN cotejo
*Laboratorio Matemático: Los alimentos de los incas.

XVIII. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 24/06/2022
XIX. APRENDIZAJES ESPERADOS

Resuelve Modela objetos con formas • Establece relaciones entre los datos de
problemas de ubicación y recorrido de objetos y personas
geométricas y sus del entorno, teniendo en cuenta puntos de
Matemática forma, movimiento transformaciones referencia en las cuadrículas y los planos
y localización cartesianos.
XX. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 Los estudiantes analizan la situación de la vida diaria planteada en método Polya.
INICIO  Modelan las situaciones respondiendo las preguntas sugeridas. - Libro de
Actividades
DESARROLLO  El docente guía y orienta la construcción del aprendizaje resalta las características - Proyector
principales para reconocer los datos y requerimientos del problema planteado. - Libro de
 Los estudiantes aportan a la construcción de sus propios aprendizajes, resolviendo Actividades
los ejercicios empleando estrategias y procedimientos.
 Comparten con sus compañeros las experiencias al resolver estos ejercicios y las
técnicas para hallar sus resultados.
 Orienta el desarrollo de los ejercicios propuestos en el Libro de Actividades páginas
120 y 121.
SALIDA El docente orienta sus aprendizajes y los ayuda a elaborar la conclusión del tema.
Lista de cotejo
Se realiza la coevaluación propuesta en la pág. 121 del libro.
Felices fiestas patrias (percepción auditiva)
Secuencias numéricas hasta el 999
I. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 15/06/2022
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
-Elabora estrategias y
Razonamiento procedimientos Emplea estrategia de cálculo para
RAZONAMIENTO
Matemática LÓGICO -Argumenta afirmaciones encontrar, crear, continuar y completar
patrones aditivos creciente y decreciente
hasta el 999.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 La docente proyecta el EXAMEN MENSUAL, recuerda las normas que deben - Proyector
INICIO seguirse durante la evaluació y criterios a evaluar.
 Los estudiantes desarrollan su EXAMEN MENSUAL. EXAMEN.

DESARROLLO
Se motiva a los estudiantes para que compartan sus conclusiones sobre el tema. EXAMEN.
SALIDA
EXAMEN. EXAMEN.
EVALUACIÓN
* Los números ocultos. Concursos y olímpiadas.
Autoevaluación 4
IV. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 22/06/2022
V. APRENDIZAJES ESPERADOS
-Elabora estrategias y Emplea estrategias diversas y

Razonamiento procedimientos procedimientos de cálculo para relacionar
RAZONAMIENTO los dígitos con la agrupación indicada para
Matemática MATEMÁTICO -Argumenta afirmaciones completar el valor que falta en un
criptograma de adición y sustracción
VI. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 Se les pide a los estudiantes que formen grupos de trabajo. - Libro de Raz.
INICIO  Observan el video del Entorno virtual Corefo sobre criptoaritmético. Matemático
 El docente explica sobre el desarrollo de los criptoaritmética. - Libro de Raz.

DESARROLLO  Luego, se les pregunta ¿En qué situaciones de la vida empleas los Matemático
criptoaritmética? ¿Será importante emplear este tema en nuestras actividades
diarias?
 Se motiva a los estudiantes a escribir sus conclusiones sobre el tema. Luego,
participen en el desarrollo de los ejercicios propuestos en el texto página 48 Y 49.
Se motiva a los estudiantes para que compartan sus conclusiones sobre el tema. - Lista de alumnos.
SALIDA
Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión: - Preguntas abiertas

EVALUACIÓN ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Qué aprendiste el día de hoy? - Lista de alumnos
“Práctica N° 7 (1 al 6)”
VII. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 15/06/2022
VIII. APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza convenciones del lenguaje escrito

Escribe diversos tipos de de forma pertinente: el estudiante usa de Emplea vocabulario variado, especializado y preciso,
Caligrafía textos en lengua materna. forma apropiada recursos textuales para así como una variedad de recursos ortográficos y
textuales para darle claridad y sentido a su texto.
garantizar la claridad, el uso estético del
lenguaje y el sentido del texto escrito.
IX. DESARROLLO DE LA SESIÓN

-Lápiz
 Se realiza el dictado de práctica N° 6 (EXAMEN MENSUAL) -Chequeo
INICIO -Libro
-Lápiz
DESARROLLO  Leen con atención las primeras 6 oraciones de la Practica Nº 7 del libro. -Chequeo
-Libro
 Recordar que las letras mayúsculas, las tildes y los signos de puntuación deben
escribirse en color rojo.
 Desarrollar las Pág. 40 y 41 con la guía de la docente.
 Releer las oraciones estudiadas y aclarar dudas. - Libro

SALIDA  Recordar a los niños que la próxima semana se tomará la Prueba de Práctica N° 6.
 Revisión del libro. - Libro

EVALUACIÓN
“Práctica N° 7 (7 al 10)”
X. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 22/06/2022
XI. APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza convenciones del lenguaje escrito

Escribe diversos tipos de de forma pertinente: el estudiante usa de Emplea vocabulario variado, especializado y preciso,
Caligrafía textos en lengua materna. forma apropiada recursos textuales para así como una variedad de recursos ortográficos y
textuales para darle claridad y sentido a su texto.
garantizar la claridad, el uso estético del
lenguaje y el sentido del texto escrito.
XII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

-Lápiz
 Se realiza la prueba de Ortografía Práctica N° 7. -Chequeo
INICIO -Libro
-Lápiz
DESARROLLO  Leen con atención las últimas 4 oraciones de la Practica Nº 7 del libro. -Chequeo
-Libro
 Recordar que las letras mayúsculas, las tildes y los signos de puntuación deben
escribirse en color rojo.
 Desarrollar las Pág. 42 y 43 con la guía de la docente.
 Releer las oraciones estudiadas y aclarar dudas. - Libro

SALIDA  Recordar a los niños que la próxima semana se tomará el Dictado de la Práctica 7.
 Revisión del libro. - Libro

EVALUACIÓN
“Narración :Elementos”
XXI. DATOS INFORMATIVOS
PROFESORAS : Blanca Salhuana , Milagros Salcedo, Silvana Soares

GRADO Y SECCIÓN : 2º Descartes, Arquímedes, Copérnico
FECHA : 13/06/2022
XXII. APRENDIZAJES ESPERADOS

Escribe diversos tipos Organiza y desarrolla las ideas de Escribe narraciones en torno a un tema.
de textos de forma forma coherente y cohesionada. Revisa si su texto se ajusta al propósito
reflexiva. Reflexiona y evalúa la forma, el comunicativo.
Comunicación contenido y el contexto del texto
escrito.
XXIII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 Indicar a los estudiantes que deben presentarse como algún personaje de un cuento,
preguntar a sus compañeros(as) si saben de qué cuento es el personaje y cómo es en - Imágenes
INICIO el cuento. referentes al
tema.
 Observar, junto a los estudiantes, diversas imágenes de personajes que aparecen en
-Libro del Área
cuentos tradicionales e identificar quiénes son y en qué cuentos aparecen.
 Solicitar a los estudiantes que respondan a las interrogantes que se encuentran en

DESARROLLO la sección Activa tus saberes. - Proyector
 Leer, junto a los estudiantes, la narración que se presenta en el Libro del Área. - Libro del área
 Sintetizar sus ideas para arribar al nuevo tema.
 Analizar la información sobre este tipo de texto que se presenta en el Libro del
Área.
 Leer y comentar la herramienta del lenguaje que se propone en el Libro del Área.
EN EL CUADERNO:
Homework: Elaborar para mañana una narración corta teniendo en cuenta la estructura y
elementos.
SALIDA  Los alumnos dan sus conclusiones del tema. - Preguntas
 Pedir a los estudiantes que deben reforzar el tema en casa. abiertas.
- Preguntas
EVALUACIÓN Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión: abiertas
¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron? - Lista de
¿Cómo lo superaron? ¿Cómo lo aplicarías en tu vida diaria? alumnos
“Narración :Elementos” (Continuación)
XXIV. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 14/06/2022
XXV. APRENDIZAJES ESPERADOS

Escribe diversos tipos Organiza y desarrolla las ideas de Escribe narraciones en torno a un tema.
de textos de forma forma coherente y cohesionada. Revisa si su texto se ajusta al propósito
reflexiva. Reflexiona y evalúa la forma, el comunicativo.
Comunicación contenido y el contexto del texto

escrito.
XXVI. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 La docente hace un repaso de la clase anterior, recepcionando los saberes de los
alumnos. -Libro del Área
INICIO
.
DESARROLLO  Solicitar a los estudiantes que desarrollen, individualmente, las actividades de la - Libro de
sección Redacta que propone el Libro de Actividades pag. 81 y 82. Actividades
 Explicar a los estudiantes que deben crear un cuento en familia, tomando en cuenta
alguna situación relacionada con nuestro país. Deben considerar cada elemento de
la narración.
 Los alumnos dan sus conclusiones del tema. - Preguntas

SALIDA  Pedir a los estudiantes que deben reforzar el tema en casa. abiertas.
- Preguntas
“Infografías”
XXVII. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 16/06/2022
XXVIII. APRENDIZAJES ESPERADOS
Lee diversos tipos de textos

de estructura simple en los Distingue información de otra
que predominan palabras Obtiene información del semejante en diversos tipos de textos
Comunicación conocidas e ilustraciones texto escrito. de estructura simple, con palabras
que apoyan las ideas conocidas e ilustraciones.
centrales.
XXIX. DESARROLLO DE LA SESIÓN

Observar en un PPT una infografía sobre algún producto típico del Perú.
 - Libro del área
INICIO Analizar qué tipo de información presenta si es llamativa y en qué radica su
 -Proyector
importancia.
 Solicitar a los estudiantes que respondan las interrogantes que se encuentran
en la sección Activa tus saberes.
 Observar y analizar la infografía que se presenta en el Libro del Área.
DESARROLLO  Leer el contenido del tema en Prezi. - Proyector
 Comentar los elementos característicos de una infografía y el contenido de la - Libro del área
misma. -Cuaderno
En el cuaderno -Lápiz

- Papeles de
SALIDA  Formar equipos de trabajo y elaborar una infografía sobre un tema colores
relacionado con el título de la unidad. - Plumones
 Exponer el trabajo de los estudiantes mediante la estrategia del museo.
Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión: - Preguntas

EVALUACIÓN ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Qué aprendiste el día de hoy? abiertas
“Temas del texto”
XXX. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 20/06/2022
XXXI. APRENDIZAJES ESPERADOS

Lee diversos tipos de
textos de estructura Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
simple en los que Infiere e interpreta información del indicios, como título, ilustraciones, silueta,
predominan palabras texto escrito formato, palabras, frases y expresiones que
Comunicación
conocidas e ilustraciones se encuentran en los textos que le leen o
que apoyan las ideas que lee por sí mismo.
centrales.
XXXII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 Leer la leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo de la siguiente página WEB: - Lista de
INICIO https://machupicchunew.com/leyenda-de-manco-capac-y-mama-ocllo/. alumnos
 Mencionar el tema del texto leído -Libro del Área
 Solicitar a los estudiantes que respondan a las interrogantes que se encuentran -Proyector
en la sección Activa tus saberes.
 Sintetizar sus ideas para arribar al nuevo tema.
 Leer el texto que se presenta en el Libro del Área y solicitar a los estudiantes - Libro del área
DESARROLLO que respondan oralmente las preguntas. - Proyector
 Leer y analizar la información que se presenta en el Libro del Área. -Cuaderno
EN EL CUADERNO:
Homework: Extraer de periódicos o revistas un texto, luego escribir el tema del texto en el
cuaderno de comunicación.

- Preguntas
¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Qué aprendiste el día de hoy? - Lista de
¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron? alumnos
“Historias desordenadas”
XXXIII. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 21/06/2022
XXXIV. APRENDIZAJES ESPERADOS

Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica  Deduce relaciones de causa-
información explícita, infiere e  Infiere e interpreta efecto a partir de información
interpreta hechos y temas. información del texto explícita.
Comunicación Desarrolla sus ideas oral  Participa en diversas
manteniéndose, por lo general,  Interactúa situaciones orales formulando
en el tema; utiliza algunos estratégicamente con preguntas, dando respuestas
conectores, así como vocabulario distintos interlocutores o haciendo comentarios
de uso frecuente.. relacionados con el tema..
.
XXXV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 Pedir a los estudiantes que respondan a las interrogantes que se encuentran en - Libro del
INICIO la sección Activa tus saberes. área
- Libro del área

DESARROLLO  Comentar sobre el propósito didáctico y la situación de aprendizaje que se - Proyector
desarrollará.
 Analizar, con los estudiantes, la información del tema presente en el Libro
del Área.
 Solicitar a los estudiantes que desarrollen los ejercicios del Libro del Área.
PARA EL CUADERNO
 Desarrollar los ejercicios del Libro de Actividades de acuerdo los siguientes Libro De
SALIDA pasos: planifica, expresa y escucha, evalúa. Actividades
 Resolver la actividad propuesta en la sección Entorno virtual y responder a
las preguntas acerca de la narración.
- Preguntas
alumnos
“Autoevaluación 4”
XXXVI. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 23/06/2022
XXXVII. APRENDIZAJES ESPERADOS
Predice de qué tratará el

texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
Lee diversos tipos de textos de estructura algunos indicios, como título,
Comunicación Infiere e interpreta
simple en los que predominan palabras ilustraciones, silueta,
información del texto formato, palabras, frases y
conocidas e ilustraciones que apoyan las
escrito expresiones que se
ideas centrales.
encuentran en los textos que
le leen o que lee por sí
mismo.
XXXVIII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

-Libro del Área

 La docente hace un repaso de la clase anterior, recepcionando los saberes de los
INICIO alumnos.
- Libro de
DESARROLLO  Solicitar a los estudiantes que desarrollen los ejercicios propuestos en su Libro de actividades
Actividades pag. 86 y 87 correspondientes a la Autoevaluación N° 4.
 Los alumnos dan sus conclusiones del tema. - Libro del Área
SALIDA  Pedir a los estudiantes que deben reforzar el tema en casa. Equipo
-multimedia
- Preguntas
¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Qué aprendiste el día de hoy? - Lista de
alumnos
“Nos respetamos y crecemos como ciudadanos libres”
XXXIX. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 24/06/2022
XL. APRENDIZAJES ESPERADOS
 Deduce relaciones de
Se comunica oralmente mediante causa-efecto a partir de
diversos tipos de textos; identifica información explícita.
información explícita, infiere e  Infiere e interpreta
Comunicación  Participa en diversas
interpreta hechos y temas. Desarrolla información del texto
oral situaciones orales
sus ideas manteniéndose, por lo
Interactúa estratégicamente formulando preguntas,
general, en el tema; utiliza algunos
conectores, así como vocabulario de con distintos interlocutores dando respuestas o
uso frecuente.. haciendo comentarios
. relacionados con el
tema..
XLI. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 Pedir a los estudiantes que lean el título de la apertura: “Nos respetamos y -Libro del Área.
INICIO crecemos como ciudadanos libres” y mencionen diferentes formas de lograr
dicho propósito.
 Explicar a los estudiantes que deben observar la imagen la apertura del Libro
del Área y describirla.
 Comentar sobre las circunstancias que llevarían a participar en actividades
como las que muestra la imagen.
 Pedir a los estudiantes que respondan las preguntas que acompañan la imagen.
DESARROLLO -Libro del Área
 Dialogar sobre lo que implica ser un buen ciudadano y cómo mostrar respeto
con los vecinos.

- Preguntas
“Inferencias – Poemas”
XLII. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 21/06/2022
XLIII. APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica el proceso,  Infiere la palabra correcta para

los resultados  Obtiene información del completar la oración.
obtenidos, las texto escrito.  Expresa oralmente ideas y
R. VERBAL
dificultades y los  Infiere e interpreta emociones en torno a un tema.
información del texto.  Identifica las rimas utilizadas y
ajustes y cambios la intención del autor en la
que realizó para composición de un poema.
alcanzar la meta.
XLIV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 Leen un texto breve y opinan sobre posibles finales. - Lista de

INICIO  Comentan sobre diversas situaciones que podrían ocurrir y que no alumnos
especifica el texto. - Proyector
 Infiere la intención de textos que lee o escucha. -Libro de
 Resuelve acertijos y adivinanzas. R.Verbal
 Revisa el PPT que se encuentra en la plataforma.
 Realiza ejercicios del libro de Razonamiento Verbal pag. 46, 47, 48 y 49.. - Libro de
DESARROLLO Teniendo en cuenta lo siguiente: razonamiento
verbal.
Antes de la lectura - Proyector
 Observa la imagen y propone hipótesis sobre lo que tratará el texto.
 Observa la estructura del texto y menciona de qué tipo es.
Durante la lectura
 Lee el texto con atención.
 Subraya las rimas que hay en cada verso.
 Manifiesta el sentimiento que trasmite el poema.
Después de la lectura
 Memoriza el poema para recitarlo.
 Lee otros poemas.
 Resuelve los ejercicios propuestos en el texto de razonamiento verbal.

- Preguntas
- Lista de
alumnos
“El compás”
XLV. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 24/06/2022
XLVI. APRENDIZAJES ESPERADOS
 Obtiene información del texto Escribe textos en torno a un tema.

Lee diversos tipos escrito.
 Infiere e interpreta información Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que
C.Lectora de textos escrito. contribuyen a dar sentido a su texto.
del texto escrito
XLVII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 Se les muestra al los estudiantes las lecturas por medio del proyector multimedia - Lista de
INICIO alumnos
 La docente oriente y apoya el desarrollo del texto del Libro de Comprensión Lectora, Corefo,
DESARROLLO página 12 y 13. - Proyector
- Libro de
Comprensión
Lectora
- Preguntas
SALIDA  Socializan sus trabajos abiertas.
- Preguntas
“Valor: El trabajo”
XLVIII. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 22/06/2022
XLIX. APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁRE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A
-Autorregula sus emociones: significa que el • -Evalúa sus propias emociones y comportamientos en
estudiante reconoce y toma conciencia de sus función de su bienestar y el de los demás.
emociones, a fin de poder expresarlas de manera•
adecuada según el contexto, los patrones • -En una situación de conflicto moral, razona en función
de principios éticos, que intenta universalizar.
VALO culturales diversos y las consecuencias que estas
CONSTRUYE SU •
RES tienen para sí mismo y para los demás. Ello le • - Se plantea metas éticas de vida y articula sus
IDENTIDA
permite regular su comportamiento, en favor de acciones en función a ellas.
D
su bienestar y el de los demás.
L. DESARROLLO DE LA SESIÓN
DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE RECURSOS
MOMENTOS APRENDIZAJE MATERIALES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Escuchamos y observamos el siguiente video. ´´La canción del trabajo´´ -Parlantes.
INICIO https://www.youtube.com/watch?v=ux746hyCokw -Proyector
- Conversamos ¿Qué es el trabajo? ¿Por qué será importante el trabajo en nuestra

vida diaria? ¿Qué trabajo realizan sus padres?
- ¿Qué mensaje nos dará el video que hemos visto
- EN EL CUADERNO: - Hojas.
- Colores.
Valor: El trabajo - Cuaderno
El trabajo es uno de los valores más importantes que debemos enseñar a nuestros hijos,
DESARROLLO con él adquirimos cualidades como la laboriosidad, perfección en la tarea realizada, la
puntualidad, la alegría, el optimismo, la justicia, etc. que nos hacen mejores y nos
ayudan a mejorar a los demás.
Con el trabajo se desarrolla la personalidad, se enriquece nuestra cultura, establecemos
relaciones y vínculos personales con los que podremos contribuir a servir a la sociedad,
hacerla progresar y mejorar las condiciones de vida de los seres humanos.
Homework: Describe el trabajo que realiza tù papa e ilustra y colorea.
SALIDA • Conversa con el grupo de compañeros acerca de sus emociones en la escuela y el - Oralidad.
hogar.
EVALUACIÓN • Revisión del cuaderno y tarea. - Cuaderno.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº15

``Examen mensual”
LI. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 15/06/2022
LII. APRENDIZAJES ESPERADOS

-Autorregula sus emociones: significa que el• -Evalúa sus propias emociones y comportamientos en
estudiante reconoce y toma conciencia de función de su bienestar y el de los demás.
sus emociones, a fin de poder expresarlas •
de manera adecuada según el contexto, los • -En una situación de conflicto moral, razona en función
de principios éticos, que intenta universalizar.
VALOR patrones culturales diversos y las
CONSTRUYE SU •
ES consecuencias que estas tienen para sí • - Se plantea metas éticas de vida y articula sus
IDENTIDAD
mismo y para los demás. Ello le permite acciones en función a ellas.
regular su comportamiento, en favor de su
bienestar y el de los demás.
LIII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

Se realiza un breve repaso con los niños antes del examen.
INICIO
“Examen mensual”
DESARROLLO -Proyector
SALIDA • Examen - Lenguaje oral.
EVALUACIÓN • Rúbrica. - Rúbrica.

LIV. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 15/06/2022
LV. APRENDIZAJES ESPERADOS

-Aplica procesos creativos: supone generar - Crea proyectos que integran las artes o disciplinas para
CREA PROYECTOS
ideas, investigar, tomar decisiones y poner en encontrar la manera más efectiva de desarrollar sus ideas
ARTE DESDE LOS práctica sus conocimientos para elaborar un y demuestra el desarrollo de un estilo personal.
LENGUAJES proyecto artístico individual o colaborativo
• -Durante el proceso de creación, innova y toma riesgos para
ARTÍSTICOS en relación a una intención específica. comunicar sus ideas de manera más eficaz considerando
diferentes perspectivas y contextos.
LVI. DESARROLLO DE LA SESIÓN

Se realiza la explicación a los niños de lo que van a realizar en el examen.
INICIO - Proyector
.
EXAMEN MENSUAL
DESARROLLO 1.- Culminan su portarretrato por el día del padre.

- CDs
- Blonda.
- Fotos.
SALIDA • Mostramos nuestras creaciones a los compañeros de clases. - Lenguaje oral.
EVALUACIÓN • Producción Plástica. - Varios.

“Mascarilla de papel``
(Tècnica de origami)
LVII. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 22/06/2022
LVIII. APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁRE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A
-Aplica procesos creativos: supone generar - Crea proyectos que integran las artes o disciplinas para
CREA PROYECTOS
ideas, investigar, tomar decisiones y poner en encontrar la manera más efectiva de desarrollar sus ideas y
ARTE DESDE LOS práctica sus conocimientos para elaborar un demuestra el desarrollo de un estilo personal.
LENGUAJES proyecto artístico individual o colaborativo
• -Durante el proceso de creación, innova y toma riesgos para
ARTÍSTICOS en relación a una intención específica. comunicar sus ideas de manera más eficaz considerando
diferentes perspectivas y contextos.
LIX. DESARROLLO DE LA SESIÓN

INICIO Observar el video y siguen las instrucciones para elaborar la mascarilla de papel - Video.
con la técnica de origami:
https://www.youtube.com/watch?v=buQuy6ySwP0
Materiales
 Hojas de colores
 Engrapador
- Hojas Arcoiris.
 2 ligas grandes
- Ligas
- Engrapador
DESARROLLO
SALIDA • Mostramos nuestras creaciones a los compañeros de clases. - Lenguaje oral.
EVALUACIÓN • Producción Plástica. - Varios.
LX. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 16/06/2022
LXI. APRENDIZAJES ESPERADOS

• Problematiza situaciones para hacer • • Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u
indagación. objetos naturales y tecnológicos que explora y
Indaga mediante • Genera y registra datos e información. observa en su entorno. Propone posibles respuestas
CIENCIA métodos científicos • Evalúa y comunica el proceso y resultados con base en sus experiencias.
• • Propone acciones que le permiten responder a la
Y para construir su de su indagación.
pregunta. Busca información, selecciona los
TECNOL conocimiento • Diseña estrategias para hacer indagación. materiales e instrumentos que necesitará para
OGÍA • Analiza datos e información. explorar y observar objetos, hechos o fenómenos y
recoger datos.
LXII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

INICIO
“Los animales: Clasificación según su alimentación”
Carnívoros, herbívoros, omnívoros
LXIII. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 23/06/2022
LXIV. APRENDIZAJES ESPERADOS
• Problematiza situaciones para hacer • • Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u
indagación. objetos naturales y tecnológicos que explora y
Indaga • Genera y registra datos e información. observa en su entorno. Propone posibles respuestas
CIENCIA Y mediante • Evalúa y comunica el proceso y resultados con base en sus experiencias.
• • Propone acciones que le permiten responder a la
TECNOLOGÍA métodos de su indagación.
pregunta. Busca información, selecciona los
científicos para • Diseña estrategias para hacer indagación. materiales e instrumentos que necesitará para
construir su • Analiza datos e información. explorar y observar objetos, hechos o fenómenos y
conocimiento recoger datos.
LXV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

INICIO - Escuchan y entonan la canción del enlace.´´La canción de los carnívoros, herbívoros y - Proyecto
omnívoros´´ https://www.youtube.com/watch?v=fWVaLMFVPis
- Observan el siguiente video y comentan
https://www.youtube.com/watch?v=3Sg4lNAjdsk
- Se les realizará preguntas: ¿ Por qué crees que los animales tengan - Imágenes.
- Videos
diferentes formas de alimentación? ¿Has visto algunos de estos animales? - Cuaderno.
- EN EL CUADERNO:
“Los animales: Clasificación según su alimentación”
DESARROLLO Carnívoros, herbívoros, omnívoros
Los animales son consumidores y dependiendo de qué comen se les clasifican

en: herbívoros, carnívoro u omnívoros.
1.- Animales Herbívoros. - Un herbívoro es un animal que se alimenta exclusivamente de

plantas y no de carne. Sin embargo, muchos herbívoros comen huevos y ocasionalmente
otras proteínas. Entre los animales herbívoros tenemos: El caballo, la jirafa, la vaca, el
rinoseronte,la oveja, el conejo.
2.- Animales carnívoros. - Como muy bien lo indica su nombre, los animales carnívoros son
aquellos que se alimentan de carne de otros animales. Estos animales se clasifican en:
carnívoros depredadores y carnívoros carroñeros. Entre los animales carnívoros tenemos: El
león, el puma, el águila, el oso, el leopardo, el cóndor, el cocodrilo.
3.- Animales omnívoros.- Los omnívoros pueden comer vegetales y carnes por lo que se
nutren de toda clase de alimentos. Dentro de estos animales tenemos: La gallina, el cerdo, la
ardilla, la hormiga, el avestruz.
Homework: Observa a los animales y relaciónalos con el cartel que les corresponde.
SALIDA Desarrollan las pág. 68,69 del compendio anillado. - Compendio
EVALUACIÓN • Revisión del libro y cuaderno. - Compendio.

LXVI. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 17/06/2022
LXVII. APRENDIZAJES ESPERADOS

• Interactúa con todas las personas. • • Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y
• Construye normas y asume acuerdos y los cumple.
Convive y participa leyes. • • Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando
PERSON democráticamente en • Delibera sobre asuntos públicos. en los que se generan durante la convivencia diaria
en el aula, para proponer y participar en actividades
AL la búsqueda del bien • Participa en acciones que promueven el
colectivas orientadas al bienestar de todos, a partir
SOCIAL común. bienestar común. de la identificación de necesidades.
• Maneja conflictos de manera constructiva.
LXVIII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

INICIO

“Regiones naturales: El Mar Peruano”
LXIX. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 24/06/2022
LXX. APRENDIZAJES ESPERADOS
• Comprende el tiempo histórico. • • Obtiene información sobre sí mismo o sobre diversos
• Interpreta críticamente fuentes diversas. hechos cotidianos del pasado, a partir del testimonio
Construye • Elabora explicaciones sobre procesos oral de dos o más personas, y de objetos en desuso,
PERSON interpretaciones históricos. fotografías, etc.
• • Obtiene información de imágenes y objetos antiguos,
AL históricas.
testimonios de personas y expresiones temporales
SOCIAL propias de la vida cotidiana, y reconoce que estos le
brindan mayor información sobre su historia familiar
y la de su comunidad.
LXXI. DESARROLLO DE LA SESIÓN

- Escuchan y cantan la canción del enlace ´´Es el mar peruano´´
INICIO https://www.youtube.com/watch?v=YrlVo3i-bSI - Video.
- Los pequeños observaran el video y comentaran ´´ El mar peruano´´ https://www.youtube.com/watch?

v=xfZBj9kP0AE
DESARROLLO - Realizaremos preguntas:¿Conocen el mar? ¿Qué encontramos en nuestro mar? ¿Qué beneficios obtenemos -Proyector
del mar. -Cuaderno.
En su cuaderno:
“Regiones naturales: El Mar Peruano”
El Mar Peruano, también conocido como Mar de Grau, está comprendido desde la orilla marina hasta las 200
millas mar adentro. Forma parte del océano Pacífico.
Características:
- Sus aguas son cálidas, debido a la Corriente de El Niño; y frías por la Corriente de Humboldt.
- El color de sus aguas va desde verdosas, debido al fitoplancton, y azulinas por la luz solar.
La Pesca: Es la actividad más importante realizada en el mar. Mediante esta actividad se extraen especies
alimenticias, como el pescado, los mariscos, etc. Se usa para el consumo directo de las personas o para la
industria.
La extracción de petróleo también se realiza en el mar, aunque a veces causa problemas de contaminación,
dañando la vida marina.
El Mar Peruano es considerado como uno de los más ricos del mundo, pues sus aguas albergan una gran
cantidad de especies marinas, tales como cojinova, bonito, atún, perico, anchoveta, jurel, corvina, tollo, sardina,
caballa, cabrilla, lenguado, lisa, pejerrey, crustáceos, moluscos, etc.
Homework: Desarrolla la página 29 del compendio anillado.
SALIDA • Desarrollan las pág. 28 del compendio anillado. - Lenguaje oral.
LXXII. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 16/06/2022
LXXIII. APRENDIZAJES ESPERADOS
Realiza acciones y juegos de manera autónoma
SE DESENVUELVE DE
* Se expresa corporalmente. como correr saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer
MANERA AUTÓNOMO A
* Comprende su cuerpo giros, patear y lanzar pelotas, etc. En los que
TRAVÉS DE SU
EDUCAC expresa sus emociones - explorando las
MOTRICIDAD
IÓN posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la
FÍSICA superficie, y los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su equilibrio.
LXXIV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

INICIO

“Juegos tradicionales”
LXXV. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 23/06/2022
LXXVI. APRENDIZAJES ESPERADOS
Realiza acciones y juegos de manera autónoma
SE DESENVUELVE DE
* Se expresa corporalmente. como correr saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer
MANERA AUTÓNOMO A
* Comprende su cuerpo giros, patear y lanzar pelotas, etc. En los que
TRAVÉS DE SU
EDUCAC expresa sus emociones - explorando las
MOTRICIDAD
IÓN posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la
FÍSICA superficie, y los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su equilibrio.
LXXVII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

Saludo de bienvenida.
INICIO - El cuerpo.
Los estudiantes realizan ejercicios de calentamiento.
-Realiza acciones y juegos de manera autónoma para explorar con su cuerpo, -Tizas.
DESARROLLO camina, desarrolla destrezas óculo manuales. -Sogas.
-Trompos.
Los estudiantes realizan Participarán en juegos tradicionales como el
escondite, chapadas, rayuela, saltar la soga, trompo, entre otros.
SALIDA • Juego Libre con los juegos tradionales.
EVALUACIÓN • Observación Directa. - Registro.

Sesiones - Semanas 15 y 16 - 2ºgrado 2022

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Sesiones - Semanas 15 y 16 - 2ºgrado 2022

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 49

Gráfico de barras verticales y horizontales.

PROFESORAS : Milagros Salcedo, Silvana Soares, Blanca Salhuana

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

• Comunica la comprensión de los

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 Orientar la interpretación de tablas de frecuencias.  Proyector

Homework: Desarrollan la siguiente ficha propuesta:

 Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión:

PROFESORAS : Milagros Salcedo, Silvana Soares, Blanca Salhuana

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

• Establece relaciones entre los datos

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

 Empleando el geoplano físico y virtual se explicará el concepto de cuadrícula y  Proyector

PROFESORAS : Milagros Salcedo, Silvana Soares, Blanca Salhuana

VII. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Comunica su comprensión sobre Expresa con diversas representaciones y

VIII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

IX. DATOS INFORMATIVOS

PROFESORAS : Milagros Salcedo, Silvana Soares, Blanca Salhuana

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

XI. DESARROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

XII. DATOS INFORMATIVOS

PROFESORAS : Milagros Salcedo, Silvana Soares, Blanca Salhuana

XIII. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

XIV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

XV. DATOS INFORMATIVOS

PROFESORAS : Milagros Salcedo, Silvana Soares, Blanca Salhuana

XVI. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

XVII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

Escuchar la historia que les leerá su profesor(a)  Proyector

*Laboratorio Matemático: Los alimentos de los incas.

PROFESORAS : Milagros Salcedo, Silvana Soares, Blanca Salhuana

XIX. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

XX. DESARROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

PROFESORAS : Milagros Salcedo, Silvana Soares, Blanca Salhuana

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

 Los estudiantes desarrollan su EXAMEN MENSUAL. EXAMEN.

PROFESORAS : Milagros Salcedo, Silvana Soares, Blanca Salhuana

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

-Elabora estrategias y Emplea estrategias diversas y

VI. DESARROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

 El docente explica sobre el desarrollo de los criptoaritmética. - Libro de Raz.

Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión: - Preguntas abiertas

PROFESORAS : Milagros Salcedo, Silvana Soares, Blanca Salhuana

VIII. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Utiliza convenciones del lenguaje escrito

IX. DESARROLLO DE LA SESIÓN